文丨 優寶
1~2歲，孩子目光呆滯，不理人？3~4歲，還不怎么會說話，依然很愛哭？5~6歲，走路還不穩，特別粘人？7~8歲，多動、好動，注意力不集中？9~10歲，和同學關系處不好，動不動就打人？…… 如果你家孩子有以上這些問題，并且情況非常嚴重，那么可能就是患上“感統失調”癥了。
圖源：CCTV-13 央視新聞曾在CCTV-13頻道中對“感統失調”進行了大篇幅的專題報道，原來在我國： 普通孩子中感統失調發生率為30%；行為問題群體中為60%；多動癥群體中為80%；孤獨癥群體中發生率高達90%，且比率逐年上升。 不過央視新聞也一再強調，感統失調不是病！只是很多人對此沒有形成清晰準確的概念。 因此要提醒廣大父母，對于孩子身體出現的各種異常問題一定要盡早重視起來，通常在6歲之前是最佳治療期。 很多感統失調的癥狀在普通人身上也會出現，具體又該如何區分呢？
什么是“感統失調”？ 1970年，日本及一些歐美發達國家中，問題少年、兒童的情況日趨嚴重。 經過數百位專家的共同研究，在1972年由美國南加州大學愛爾絲博士根據腦功能研究正式提出了“感覺統合”的理論學說。 愛爾絲博士認為孩子的學習障礙主要源于“感統能力的失調”，并不是學不會、孩子笨、太難等原因。 正是因為神經系統協調不良，大腦無法對從視覺、聽覺、觸覺、肌肉等感覺通路傳來的信息作適當接收，從而無法做出正確的行為反應。 如果不及時改善，將長期影響到孩子生活和學習的方方面面。 因此“感統失調”的全稱是“感覺統合失調”。 我們的各種感覺系統并不是單獨發揮作用的，必須被統合起來才能使人完整地認識外界。
圖源：CCTV-13 人體的感覺器官都有哪些呢？ 眼睛（視）、耳朵（聽）、鼻子（嗅）、舌頭（味）、皮膚（觸）； 前庭覺（大腦前庭系統，俗稱平衡感）、本體覺（前面所有感覺在人體中的傳導通路，大腦中的身體地圖）。 再具體一點說明，比如拿刀切蘋果： 當我們被命令去切一個蘋果，我們收到這個指令（聽覺）； 在切蘋果的時候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮； 眼睛（視覺）告訴我們它的顏色、形狀； 切蘋果后，鼻子（嗅覺）會聞到蘋果特有的香氣； 拿起來咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜的； 如果這個蘋果很大，足夠重，我們在拿起蘋果的同時，身體會傾斜來保持平衡（前庭覺）； 最后，我們無需轉身看向目標就能通過雙手從后背順利交接蘋果，這就是本體覺。 如果哪個環節上感覺統合失調，那么不管是運動、學習、社交，還是自身的情緒、心理等方面都有產生極其顯著的影響。 這便是一些孩子學習問題和社交問題的主要影響因素之一。
感統失調是如何產生的？
1、早產/剖腹產 曾有調查顯示感統失調的孩子有60%屬于剖腹產。
剖腹產的孩子沒有經過產道的擠壓，從出生的那刻，最初的觸覺體系沒有生成，所以很容易造成感統失調。 而早產的寶寶因為還沒足月，體型小，所以產道給予的壓迫感不足，同樣容易出現感統失調的情況。
2、爬行不足或不會爬 美國科學家通過對大量嬰兒的考察研究后證明，爬行可以加強大腦中各個神經元的聯系，刺激大腦的語言中樞。
爬行對于寶寶的成長發育來說有著無法取代的作用，爬行能夠幫助寶寶內耳庭和平衡能力的成長。 前庭覺是由內耳中的半規管及耳石器官將動作轉為電訊號，通過神經突觸（前庭神經）傳入腦干中的前庭神經元。 前庭神經元再將有關平衡與運動的訊息分別傳送至眼睛、脊髓及小腦，通過改變頭及身體姿勢維持平衡。
這個過程有助于左右腦的分化和專責化，因此多爬可以保證孩子的前庭刺激比較到位。 而過早使用學步車便會導致缺少爬行的寶寶出現動作協調性、注意力不集中的問題。 學習爬行的階段是開發寶寶多種器官協調合作的最佳時期。
圖源：CCTV-13
3、家長對孩子的溺愛 父母對孩子的溺愛就像甜蜜的“毒品”，在不經意間限制著孩子各個感覺器官的發展。
比如有的家長覺得孩子大了自然什么都懂了，所以在孩子小的時候將所有的事物一手包辦。 就算孩子能自己做，家長也會擔心孩子做不好而將責任攬下來。
《變形計》里就有一個16歲的女孩，不僅吃飯需要人喂，而且穿衣、剪指甲統統不會。 當孩子的各種行動被極大限制，各種感官的協調能力自然刺激不足。
并且如果寶寶的生長環境過于單一，在發育過程中受到過多的保護和活動限制，得不到相應的環境刺激，同樣會發生感統失調的情況。
4、孩子日常活動空間較小 據國家衛生計生委統計：現代城市家庭中，感統失調兒童比例高達85%，而其中約有30%的孩子為重度感統失調。
近年來，大城市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。
現在的家長很多都害怕孩子走丟、摔倒，所以常常限制孩子的活動區域，只能在家玩。 其實，狹小的空間是不利于孩子的運動發展的，孩子的感覺不能夠很好地得到開發，感統失調比率自然直線上升。
如何判斷孩子是否感統失調？ 一般情況下，感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。 感統失調可大致分為：視知覺功能失調、聽知覺功能失調、觸覺功能失調、前庭覺功能失調、本體覺功能失調。
1、視知覺功能失調
以下圖源：CCTV-13
表現為：孩子雙眼掃視、跟隨運動差、追蹤物體時不能聚焦、閱讀困難、讀書跳行、多字少字、顛倒字、抄錯數字、辨別形狀和字形困難、學習時動作遲緩。 也就是說，孩子的眼睛在接收、處理和分析他所看到的這些信號時，他的大腦并不能非常及時有效進行處理，因此常常造成這種困擾。
2、聽知覺功能失調
表現為：孩子聽得到聲音，但聽不明白聲音的意義；對語言理解差、注意力無法集中、常會掩耳朵、對尖銳的聲音不討厭，喜歡無端尖叫或自言自語。
當語音刺激進入孩子的耳朵，他的聽覺統合開始處理，但他無法達到聽覺分辨和聽覺記憶功能一同運作的效果。
3、觸覺功能失調
表現為：孩子對別人的觸摸過分敏感、缺乏安全感、依戀某件物品或者玩具、不愛玩身體接觸的游戲、黏人、愛哭、怕陌生、愛發脾氣、站坐無相、孤僻、咬指甲、愛玩弄生殖器等。
大多由于寶寶在感官發育的敏感期，沒有做好觸感訓練，導致寶寶要么無法接納外界刺激，要么對外界刺激過于遲鈍。
4、前庭覺功能失調
表現為：孩子注意力不集中、分心、走神好動、喜歡看、玩轉動的東西。經常喜歡爬高、邊走邊跳、平衡差、走路東倒西歪、經常碰撞東西。
5、本體覺功能失調
表現為：孩子的身體活動時不能注視、雙側動作協調不良、平衡能力差、坐不穩、笨手笨腳、遇到困難容易沮喪、依賴性強、自信心不足、嚴重者會有表達困難。 感覺統合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，需要在孩子大腦發育的關鍵期給予必要的干預與矯正。
3到6歲是感統失調最佳的治療期，6到9歲是彌補期。
孩子一旦進入小學，感統失調的表現就會突顯出來，這時要積極參與感統訓練，抓住腦發育關鍵期。 9到12歲是感統訓練的最后階段，這個階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會變大。 當孩子年齡超過12歲，感統訓練能取得的效果就微乎其微了。
再次強調，感統失調不是病，不必慌張和妖魔化，也無需依靠藥物治療。
只要家長能夠耐心引導孩子，一些生活中的小游戲便足以幫助孩子強化感統能力。
孩子的成長是不等人的，讓我們為孩子負責，做一個知識型、科學型，智慧型的家長吧。 愿每個孩子都可以得到善意的對待！
