2010高考寫作能力提升系列資料（二十）
比喻式議論文題如何編寫論點
比喻式的話題或文題也是近兩年常見的高考考題。如果用比喻式的話題或文題作議論文或議論性散文，其難度一般比起作其他話題和文題的議論文性文章更大些，但是如果寫得好，就能夠使文章更有文采。所以以下專題介紹。
一、比喻式話題或文題的幾種形式。
1、比喻式話題或者可以看成是比喻式話題的三種形式：
⑴話題或引語明確提出要把話題所給事物當作喻體來寫文章。
例如2005年江蘇省高考作文話題：
古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力，小到學習生活，大到事業人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內的文章，題目自擬，不要寫成詩歌或劇本，文體不限。
⑵引子的材料或引語中暗示可以把話題當作比喻式話題。
有些話題。沒有明確給出比喻式的話題，但是從考題引子的導引語中或材料中，可以明顯地看出，出題者用意在于啟迪考生把話題當作比喻式話題來寫。這時你根據出題者的提示作進一步聯想來寫議論文或者議論性散文，就更容易成功出彩。
【例】閱讀下面的作文考題，而后按照考題后面的訓練題作答。
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十幾面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都是昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊？工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨得一樣光亮，問題是買鏡的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疣，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。
劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。
制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。
[注意]1、所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文體自選。4、題目自擬。5、不少于800字。6、不得抄襲。
（2004湖北卷高考作文試題）
〖訓練題〗
1．下面是根據話題“買鏡”擬定的幾組中心論點和分論點，你認為其中哪一項不合考題要求的項目？為什么？
A、中心論點：
明鏡照己，昏鏡照人。
分論點：
Ⅰ、要買明鏡照己，注意發現瑕疵，去除污點。
Ⅱ、要買昏鏡照人，重在觀賞全貌，忽略細節。
B、中心論點：
要買明鏡，時時正己。
分論點：
Ⅰ、明鏡促你去污除垢，凈化靈魂。
Ⅱ、昏鏡使你藏污納垢，丑化形象。
C、中心論點：
小事往往能見大節，我們必須重視小事和細節。
分論點：
Ⅰ、如何買鏡雖是小事，但可反映人的心態：買昏鏡者缺乏自信心，買明鏡者最有自信。
Ⅱ、小事不可忽視。對自己，修養品行慎言慎行。
Ⅲ、小事也要重視。對他人，聽其言觀其行。
D、中心論點：
當官就要買來明鏡，高懸明鏡。
分論點：
Ⅰ、明鏡高懸，就能照出妖魔，為民除害。
Ⅱ、明鏡高懸，就能照出美丑，任人為賢。
E、中心論點：
高懸明鏡，察古觀今，光照前程。
分論點：
Ⅰ、以歷史為鏡，就能把握現實。
Ⅱ、以現實為鏡，就能規劃未來。
問題2：以上幾組論點，哪一項不需要用比喻論證法可以寫，但難以寫成立意較深刻的文章？哪一項可以不用比喻論證可以寫成立意較深刻的文章？為什么？你認為就這一話題編寫論點，不用比喻論證法好些嗎？為什么？
答：1.
2.
【解題分析】
1.考題引語的故事說“買鏡的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡”，這顯然是夸張的說法，目的在于凸現故事的寓意，而且提示語中說“劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人、一個家庭，大到一個民族、一個國家，乃至整個人類，都離不開‘鏡’；‘鏡’也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。” 可見出題者的用意是啟迪考生把“買鏡”當作比喻式話題寫文章的。
但是作為話題作文，引語的提示語或故事材料都可以用，也可以都不用，只要能夠圍繞話題就行。而上面的幾組論點除了C項以外，都能圍繞話題“買鏡”編寫，都合乎考題要求。
C項只是把買鏡當作引子，引出“小事往往能見大節，我們必須重視小事和細節。”的中心論點，其分論點二和三所論與“鏡子”的原意、引申義及其比喻義都無關，與“買鏡”也不相關，其論述都已經離開了“買鏡”話題范圍。
【答案】C。
2. 【答案提示】
A項可以不把話題當作比喻式話題來寫作。
因為A項的分論點所說的“污點”和“全貌”，如果用的是基本義，那么照出“污點”和“全貌”是真正的鏡子的功能。但是如果不用比喻論證法來寫，那么文章只能議論注意自己的外在形象美和不苛求他人的外表缺憾。這樣的寫法，立意就難以深刻。如果把A項當作比喻式話題，用“瑕疵”和“污點”來比喻小缺點和錯誤，用“全貌”比喻大局或主要部分，那么就可以議論要嚴于律己，寬以待人的中心論點，這種立意就相對深刻了。
這種話題，更適合于用比喻論證的方法來寫文章。因為這樣可以實題虛作，拓寬思路，而且考題的引語也給了我們很多的啟迪，便于我們選擇論題和寫文章。如果實題實作，那么因為事情太小，可供人產生類比聯想的空間就變得很小，思路難以拓開。
⑶話題的題面沒有引語，其題干（即話題）是一個具體名詞的考題。
這種題型，如“路”、“風”、“門”，如果要寫議論文或議論性散文，一般把它當作比喻式話題來寫作更容易寫好。如“人生之路”、“談追星風”、“打開知識寶庫的大門”這些論題，都是基于把話題當作比喻式的話題而確立的。
2、比喻式命題或半命題議論性文章的幾種形式。
⑴題目是出現比喻詞的比喻（明喻或用“是”“變成”的暗喻）。
此類題目也很多，如“母愛如水”、“希望是一盞明燈”“
⑵題目是沒有出現比喻詞的暗喻。
如“理想的階梯”、“點燃希望的火把”、“讓
⑶命題作文的題目由一些具體名詞或具體名詞加上“的聯想”“的隨想”等詞語組成。
如果命題作文的題目只出現一個具體名詞，如“路”“窗戶”“臉”“風”等，而且沒有指定文體，那么可以做散文、記敘文，有些這樣的題目也可以把文題當作一個比喻來做議論性文章。
如果題目有“聯想”、“隨想”等，如 “路的聯想”、“圓的隨想”則一定要寫議論性文章，而且也可以把題目當成比喻來寫議論性文章。
二、比喻式話題或文題編寫議論性文章的一般形式。
1、與一般的議論性文章論點編寫方法相同，但要在文章結束時運用比喻句照應話題和文章題目。
【例】
題目：讓理想的光輝照耀我們前進
中心論點：一個人只有樹立偉大的理想，才能排除萬難，取得進步。
分論點：
Ⅰ、偉大的理想鞭策人們刻苦學習，格物致知，增長才干。
Ⅱ、偉大的理想促使人們勤奮工作，百折不撓，獲得成功。
結論：
理想是火把，能夠溫暖我們的心房，驅散失望的陰影，融化困難的冰川。
理想是明燈，能夠照亮我們前行的道路；理想是星星，能夠指引我們前行的方向。
即使我們達不到星星所處的位置，但靠著星星的指引，我們也走了很長的一段路。
讓理想的光輝永遠照著我們前進吧！
這種寫法，就能夠用我們平時所掌握的議論文一般模式來寫有一定難度的文章了。
當然，我們也可以在首尾兩段用比喻句照應話題或文題。寫法與此相似，就不再舉例說明。
2、運用比喻句編寫中心論點和分論點，照應題目，并且把中心論點放在引論中。
【例】
題目：母愛如水
中心論點：母愛如水。
分論點：
Ⅰ、母愛如水，它能承載你人生之舟，馳向正確的方向。
Ⅱ、母愛如水，它能洗去你心中的污點，凈化你的心靈。
Ⅲ、母愛如水，清澈見底，不參雜一絲雜念。
這種寫法，注意每段照應題目，以免不慎離題，而且使文章更有節奏感，更有文采。
3、開篇寫事、寫物，引出比喻式的中心論點照應題目，再用這個比喻作為每段的小結和全文的結束語。
【例】
哨子
作者：富蘭克林
我七歲的時候，有一次過節，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被一個男孩吹哨子的聲音吸引住了，于是我用所有的銅幣換了他這個哨子?；氐郊依?，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉，卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道我這個交易后，便告訴我，我為這個哨子付出了比它原價高四倍的錢。他們還告訴我，用那些多付的錢，我不知道可以買到多少好東西。大伙兒都取笑我傻，竟使我懊惱得哭了。回想起來，那只哨子給我帶來的悔恨遠遠超過了給我的快樂。
不過，這件事情后來卻對我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此，當我打算買一些不必要的東西時，我便常常對自己說，不要為哨子花費太多，于是便節省了錢。我長大了走進社會，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為了一個哨子付出了過高的代價。
當我看見一個人過分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在侍候權貴、謀求接見之中，為了得到這種機會，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對自己說，這個人為他的哨子付出了太高的代價。
當我看見另一個人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說，他的確也為了他的哨子付出了過高的代價。
如果我聽說有個守財奴為了積累財產，寧愿放棄各種舒適的生活、為別人做好事的一切樂趣、同鄉們對他的尊重，以及慷慨無私的友誼的快樂，我說，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價。
當我遇到一個尋歡作樂的人，他不愿使自己在精神或命運方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達到肉體上的享受，為了這種需求，損壞了自己的身體，我就說，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價啊。
當我看到一個人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束、講究的住宅、上等的家具、精致的設備，這一切都遠遠超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進監獄而告終，我說，天?。榱怂纳谧樱冻隽颂咛叩拇鷥r。
當我看到一個漂亮溫順的姑娘相信對方的甜言蜜語而嫁給一個生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一個哨子付出了太高的代價。總之，我認為，他們所遭受的人類極大的悲苦都是由于他們對事物的價值做出了錯誤的估價而造成的，都是為了他們的哨子付出了太高的代價。
以上范文結構分析如下：
第一部分：引論。
1.
2.
第二部分：本論——從反面論證中心論點。
1.
2.
①
②
③
④
⑤
⑥
第三部分：結論。
他們所遭受的人類極大的悲苦都是由于他們對事物的價值做出了錯誤的估價而造成的，都是為了他們的哨子付出了太高的代價。
——篇末暗示了“哨子”的比喻義：比喻人們因為錯誤估價而付出太高代價去追求的事物。
【編寫中心論點和分論點部分總結語】
歸根結底，編寫中心論點和分論點，首先是深化立意的訓練。明代王夫之說得好：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。”常言道： “將帥無能，累死三軍。”寫議論文或議論性散文也同理，“意”這一“統帥”首先通過審題和布局做好“戰略部署”，而后統率材料、言語等“各路大軍”去奪取輝煌戰果，如果沒有擬好論點就下筆千言，那是沒有選好文章的主帥，就匆忙調集語言之將和文字之兵。那豈不 “累死”“語言材料的大軍”？
“帥勝則文勝，帥敗則文敗。”
讓我們記住王夫之這一經典名言，精選文章的主帥，來統領語言材料之大軍，使我們的文章在高考的硬仗中勝出吧
1.關系式作文話題、命題或材料作文論題的表現形式。
常見的關系有并列、對立、從屬、因果和層進等，而這些關系中，都包含辨證的、矛盾的關系。
⑴從近幾年的高考作文題來看，關系式話題題面形式基本有三種：
Ⅰ、考題明確給出話題，并且這個話題是一個并列式短語。
如2005年全國高考卷二作文題“位置與價值”， 2005年江蘇高考作文題“鳳頭、豬肚、豹尾”等。2007年海南高考話題作文“論科學家的創新與創造”，2007年四川高考話題作文“一步與一生”。
Ⅱ、明確給出話題，但話題不是用并列短語，而是用表關系式的詞語組成。
如2005年遼寧高考作文題“今年花勝去年紅”。2005年山東省高考作文題“雙贏的智慧” 等。
Ⅲ、沒有明確給出話題，但從所給的材料中仍然可以歸納出關系式的話題。
如從福建省高考作文題所提供的兩個圖形及其提示文字中，我們可以歸納出“星形和圓形”的話題。從湖北省高考作文所給的材料中，我們可以歸納出“出與入”的話題。從2007寧夏高考作文所給的材料中可以歸納出“創造是需要一定的機遇和執著”的話題。
話題作文是自2003年至2007年各省高考作文的主流題型。2004年全國各地共有15份高考卷，其中有10份試卷的作文話題是關系式的。2005年全國各地共有17份高考卷，其中有9份試卷的作文是關系式話題。
⑵從材料作文或者新材料作文的材料中可以歸納出關系式論題的。
例如從2008年全國2卷新材料作文《海龜和老鷹》的材料中，可以歸納出“動機與結果”的論題。
⑶用并列短語作命題或半命題議論性文章題目的，或者用表示關系的詞語組成命題或半命題議論性文章題目的。
用并列短語作命題議論文或議論性散文的題目的也有很多，如“天才與勤奮”、“理想與現實”等，用并列短語來作半命題議論文或議論性散文的題目也有很多，如“平凡與
運用表示關系的詞語組成命題或半命題議論文或議論性散文題目的也有很多，例如“事實勝于雄辯”、“人民的利益高于一切”、“要讀書
此類話題或者文題的寫作難度較大，所以我們專題介紹此類話題或文題的編寫方法。
2.關系式話題或文題編寫論點的一般方法。
⑴相輔相成式（對立統一式）的論點。
話題中或題目中兩個概念相互矛盾，相互依存。先弄清兩個概念之間的關系：
Ⅰ.矛盾的主要方面是什么，它如何決定次要矛盾；
Ⅱ.矛盾的次要方面是什么，它如何反作用于主要矛盾。
而后編寫論點。編寫方法舉例：
①最簡單的寫法：正反對比法。
中心論點：我們應該如何正確對待二者關系。
分論點一：正確對待二者關系，就能取得什么效果。
分論點二：如果不能正確對待二者關系，就會產生什么后果。
【例】
話題：說話與交際
【例】
中心論點：說話的好壞往往影響到交際的成敗，只有說好話，才能處理好人際關系，辦好事情。
分論點：
Ⅰ、好言似蜜，沁人心扉，美化人情關系。
Ⅱ、惡語如刀，剜人心肉，割斷你我情義。
——正反對比，觀點鮮明。
②并列式或層進式的分論點。
【例】
中心論點：我們應該如何正確對待二者關系。
分論點一：從一個方面闡明如何正確對待二者關系。
分論點二：從另一方面闡明如何正確對待二者個系。
兩個分論點呈并列或層進（承接或遞進）關系。
【例】
中心論點：說話往往事關人際、國際大事成敗，我們應該學會說好話。
分論點：
Ⅰ、好話是利國利民的良方。對上級，動以情感、借事喻理的諫言，是一種好話。
Ⅱ、好話是射向敵人的利箭。對敵人，曉以利害、有備無畏的言語，是一種好話。
——分論點為并列式。
【例】
中心論點：
說話事關交際成敗，要學好話，必先學做人。
分論點：
Ⅰ、要說好話，先學做好人。
Ⅱ、要學好話，必學做智者。
——分論點為層進式，按照時間先后排序。
這種寫法每段都是議論如何處理矛盾雙方面的關系問題。這樣，就化難為易。使關系式話題或論題的論點編寫法與一般的話題或論題論點編寫法一樣了。
還有一種寫法是每個分論點側重寫矛盾的一個方面的作用及其影響。
【例】
中心論點：議論二者關系，提出我們應該怎么辦的主張。
分論點一：議論矛盾主要方面的決定性影響、主導作用或者如何正確對待。
分論點二：議論矛盾次要方面的對主要方面的影響、反作用或者如何正確對待。
【友情提示】此類話題的兩個概念間的關系即矛盾統一的辯證關系。寫作前可用這理論去分析具體問題，得出具體結論,將具體結論作為論點和分論點，并用事例證明這一結論。但切忌在文章中搬用過多抽象的政治理論。否則會使文章枯燥無味，甚至因說不清理論而產生失誤。
【例】文題：張揚個性與團隊精神
中心論點：
我們必須在發揚團隊精神的前提下，充分張揚個性，使我們的團隊因更富特色而充滿生機。
分論點：
1.孤雁難以獨存，人沒有團隊精神就難以立足于社會。
2. 一花難以扮春。團隊沒有目標統一而富有個性的成員，則毫無生氣。
【說明】發揚團隊精神為問題的主要方面，所以在“2”中加上“目標統一”四個字。
⑵對比選擇式關系。
①不兼容的選擇關系。
即兩種事物不能同時選擇，二者只能選擇其一的論點。
【例】
文題：張與弛
中心論點：
只有張弛有道，才能作好工作，讀好書。
分論點：
1.箭若在弦，只有張弓，才能飛矢中的。人在工作和學習之中，只有全力以赴，緊張運作和學習思考，才有成效。
2.箭若離弦，便要弛弓，以再張弓射的。人在工作學習之后，就要放松精神，享受生活，以便更好地投入學習與工作。
——不同條件下只能作不同選擇，但對兩種情況仍有所側重。此類題目還有：“進取與放棄” “知足與不知足”等。
②兼容的選擇式關系。
即兩種選擇可以同時并存。
【例】
話題：星形和圓形
中心論點：
我們既要學做圓，遵守社會規范；又要學做星，閃耀獨特光芒。
分論點：
1.沒有規矩，無以形成方圓；我們必須尊重客觀規律，遵守社會規范。
2.沒有星星，無以點綴夜幕；我們必須閃耀獨特光芒，裝點歷史的天空。
⑶對比取舍式的選擇。
即在比較兩事物是非優劣后，舍棄錯誤或不良的，選擇正確和優秀的。
【例】
題目：守舊與創新
中心論點：
創新是推動人類社會不斷進步的動力。我們要反對守舊，提倡創新。
分論點：
1.逆水行舟，不進則退；守舊只留戀往昔，落后倒退。
2.沉舟側畔，千帆競發；創新是揚棄過去。激流勇進。
⑷因果承接式。
【例】
題目：《我憂我思》（2007年福建省檢語文卷命題作文）
中心論點：我憂故我思，我思故我在。
分論點：
1.
2.
——以上用正反對比式的分論點論證“我憂”與“我思”的因果關系。
