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“12”是集團(tuán)中的3所學(xué)校共享的文化、校長(zhǎng)、干部教師、課程、課堂等12個(gè)資源。

“六愛(ài)三雅”之中的“六愛(ài)”，就是愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)，由此升華為“三雅”，即語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅。

每個(gè)人只有一次生命，所以要珍愛(ài)生命，敬畏生命，真正地愛(ài)自己，讓自己身心健康，幸福長(zhǎng)存。父母生養(yǎng)了孩子，愛(ài)父母是子女應(yīng)盡的義務(wù)。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，他們不只教學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)其能力，還施之以愛(ài)心，教之以為人。所以，愛(ài)教師就有了應(yīng)有之義?！秾W(xué)記》有言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！弊阋?jiàn)“愛(ài)同學(xué)”對(duì)自己成長(zhǎng)至關(guān)重要的作用。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的文化圣地，正是學(xué)校，讓他們真正步入受教育的殿堂，所以，不但要愛(ài)學(xué)校，還要把在學(xué)校的美好記憶作為終身的精神回響。家鄉(xiāng)是養(yǎng)育自己的土地，一草一木都與自己的生命有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以，愛(ài)家鄉(xiāng)就成了古往今來(lái)仁人志士必有的品質(zhì)。

優(yōu)秀的學(xué)生，不但擁有了文化，而且還有了品格，所以，外化出來(lái)，就有了語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅之美。

語(yǔ)言是外在的表征，由內(nèi)在心靈而決定。一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言文雅，彰顯出來(lái)的是高貴的靈魂與內(nèi)在氣質(zhì)，必會(huì)受到人們的贊賞。

第一步，學(xué)情智診斷，即任務(wù)前置，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

第二步，課堂智活動(dòng)，即小組合作，展示交流。

第三步，教師智引領(lǐng)，即教師點(diǎn)撥，總結(jié)提升。

第四步，達(dá)標(biāo)智檢測(cè)，即達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固內(nèi)化。

第五步，資源智推送，即拓展延伸，開(kāi)放學(xué)習(xí)。

集團(tuán)創(chuàng)建的大數(shù)據(jù)分析，可呈現(xiàn)和回看課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，為教師和學(xué)生科學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供支撐，助力下一次課堂上精準(zhǔn)地教和高效地學(xué)“更上一層樓”。

楊校長(zhǎng)說(shuō)，集團(tuán)有一支很強(qiáng)的教科研隊(duì)伍，有的已經(jīng)在全省甚至全國(guó)有了名氣。不過(guò)，由于群體教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)視野、文化積淀、研究水平高下不一，所以，有較高研究水平的教師就要帶頭形成一個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)，共同對(duì)教育教學(xué)等進(jìn)行研究。由此取得的成果，則由集團(tuán)所有教師享用。就是在這個(gè)研究過(guò)程中，有些青年新秀乃至老教師也不甘示弱，關(guān)注并投身于教科研，在整個(gè)集團(tuán)里便形成了一種文化氛圍，取得了可喜的成果。

同時(shí)，學(xué)校為同步課堂投資20萬(wàn)元定制了一套設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)3個(gè)學(xué)校同步上課、互動(dòng)交流、智慧追蹤，在一所學(xué)校上課，其他兩所學(xué)校的學(xué)生也可以同時(shí)聽(tīng)課互動(dòng)。

3所學(xué)校建校有先有后，財(cái)產(chǎn)多寡也各不相同，可由于是“一家人”，某所學(xué)校財(cái)政遇到困難的時(shí)候，雖然不能從其他學(xué)校直接取而用之，卻可以借而用之。雙語(yǔ)小學(xué)在財(cái)務(wù)上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)入不敷出的情況，為此，就要向星光島小學(xué)借錢(qián)來(lái)用，星光島小學(xué)不但慷慨解囊，而且從不討債。這不只是因?yàn)椤氨臼峭?，還因?yàn)殡p語(yǔ)小學(xué)的優(yōu)秀師資從其建校之日起，就已無(wú)條件地來(lái)到星光島小學(xué)，幫助與指導(dǎo)年輕教師達(dá)到較高教學(xué)水平。這種無(wú)形的支持，無(wú)人言說(shuō)，亦無(wú)報(bào)酬，原因也是“本是同根生”。

楊校長(zhǎng)說(shuō)，有人雖然只是某個(gè)學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)，可他們卻可以通過(guò)線上或線下，對(duì)每所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓家長(zhǎng)資源真正實(shí)現(xiàn)了共享。

“1”是1個(gè)特色，即3所學(xué)校各有一個(gè)突出的特色，從而形成了各自的品牌。

楊校長(zhǎng)希望3所學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，并不等于說(shuō)不要學(xué)校彰顯自身特色。為此，他提出了“各美其美，美美與共”的口號(hào)，且歸納出了特色內(nèi)涵的16字口訣：“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，自成體系，供人借鑒?！?/span>

雙語(yǔ)小學(xué)的童心悅讀被評(píng)為“山東小學(xué)十大特色課程”，有三級(jí)指標(biāo)：第一，讓學(xué)生的讀書(shū)像呼吸一樣；第二，讓老師的讀書(shū)成為一種生活方式；第三，讓家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)成為學(xué)校志同道合的合作伙伴。而晨誦、午讀、暮省，則讓學(xué)生每天浸潤(rùn)在悅讀的幸福之中。它不但讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)到了更多的知識(shí)甚至智慧，也升華了生命的境界。

星光島小學(xué)位于東方影都之地，東方影都建設(shè)已經(jīng)投入500億元之多。學(xué)校，自然也就成了電影拍攝的基地之一，學(xué)生有時(shí)也成了電影中的演員。

電影課程應(yīng)運(yùn)而生：有“我是剪輯師”“我是小明星”“我是小編劇”“我是大導(dǎo)演”“小小制片人”的電視探究課程，有“影視閱讀”“小小影評(píng)家”“影視沙龍”的影視賞析課程，還有組織參觀影視博物館、影視教育基地的影視社團(tuán)活動(dòng)等。而其中的春之聲、夏之風(fēng)、秋之韻、冬之影，讓電影賞析、電影探究和電影研學(xué)等，合奏出一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

五臺(tái)山西路小學(xué)的智慧科技課程已在全省知名，教師們開(kāi)發(fā)的智慧課程幾乎涵蓋了教育的方方面面。這所建校不滿3年的學(xué)校被表彰為“2020年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校”，被評(píng)定為中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級(jí)項(xiàng)目學(xué)校，被國(guó)家社科基金“人工智能促進(jìn)未來(lái)教育發(fā)展研究”總課題選定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

3所學(xué)校各具特色，形成了它們的品牌。于是，學(xué)校間不但可以隨時(shí)考察與學(xué)習(xí)，還可以拿來(lái)為我所用。于是，讓每所學(xué)校的學(xué)生，在集團(tuán)化辦學(xué)中看到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的教育風(fēng)景。

“1”是1個(gè)評(píng)價(jià)，集團(tuán)用1個(gè)評(píng)價(jià)公約對(duì)所有學(xué)校統(tǒng)一評(píng)價(jià)。第一，職稱評(píng)定和評(píng)先樹(shù)優(yōu)的集團(tuán)二次評(píng)價(jià)分配；第二，集團(tuán)對(duì)學(xué)校干部的評(píng)價(jià)、推薦；第三，集團(tuán)對(duì)各校財(cái)務(wù)的評(píng)價(jià)和適度調(diào)控。

評(píng)委會(huì)根據(jù)考核評(píng)估公約，進(jìn)行公開(kāi)、公正、公平的評(píng)定，提出集團(tuán)分配、推薦、調(diào)控意見(jiàn)。評(píng)價(jià)總計(jì)600分，由包括楊校長(zhǎng)及3所學(xué)校人員在內(nèi)的7個(gè)人組成評(píng)委，楊校長(zhǎng)評(píng)價(jià)的分值只占總評(píng)分的1/7。

楊校長(zhǎng)說(shuō)，集團(tuán)評(píng)價(jià)已經(jīng)形成了一種風(fēng)清氣正的文化，某個(gè)學(xué)校的評(píng)委，絕對(duì)不會(huì)有意為自己所在的學(xué)校加分，也不會(huì)特殊厚待與自己交往過(guò)深的人。因?yàn)槊恳粋€(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源都是公開(kāi)的，誰(shuí)都可查的，評(píng)價(jià)結(jié)果是要公示的，是要經(jīng)得起質(zhì)詢和紀(jì)檢監(jiān)察的。厚此薄彼，只會(huì)降低自己在人們心目中的形象。

正因如此，職稱評(píng)定和干部晉升，在雙語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)不但風(fēng)平浪靜，而且還鼓舞了士氣。因?yàn)橹灰?，就?huì)取得成績(jī)并得到相應(yīng)的肯定。

“2—3—12—1—1”工程讓集團(tuán)越來(lái)越富有凝聚力，各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

2020年全區(qū)學(xué)科素養(yǎng)比賽，星光島小學(xué)獲得語(yǔ)文、英語(yǔ)團(tuán)體冠軍，雙語(yǔ)小學(xué)獲得數(shù)學(xué)團(tuán)體冠軍，3個(gè)冠軍被雙語(yǔ)小學(xué)教育集團(tuán)盡收囊中。

在2021年暑假前全區(qū)六年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)中，星光島小學(xué)穩(wěn)居全區(qū)之首，雙語(yǔ)小學(xué)位列前三，集團(tuán)教學(xué)成績(jī)列全區(qū)所有小學(xué)教育集團(tuán)之首。

2020年，集團(tuán)學(xué)生參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克比賽、青島市智慧編程與創(chuàng)意大賽等科技比賽，獲獎(jiǎng)19項(xiàng)、66人次，其中紙橋承重比賽在全市前5名中占有4席。2021年7月，參加第三屆ICode國(guó)際青少年編程競(jìng)賽的9名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中孫浩然同學(xué)獲全國(guó)冠軍。

體育賽事捷報(bào)頻傳。集團(tuán)學(xué)生參加健美操比賽連續(xù)3年獲得青島市特等獎(jiǎng)，參加足球比賽獲得區(qū)長(zhǎng)杯冠軍。

集團(tuán)化辦學(xué)，調(diào)動(dòng)了3所學(xué)校281名教師的工作積極性，也讓4316名學(xué)生受到了相對(duì)均衡和優(yōu)質(zhì)的教育。

在2020年度全區(qū)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中，集團(tuán)的滿意度喜人，集團(tuán)期望的“辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意和領(lǐng)導(dǎo)放心的教育”已經(jīng)夢(mèng)想成真。