這是軟實力英語的第330篇文章。
上周五，聽了一場引人深思的家庭教育講座，名叫“逆反有理”，主講人是苗苗學校的心理學老師程老師。
雖然大學時我也學過心理學，但那屬于學校教育心理學，與家庭教育有著天壤之別。
俗話說，術業有專攻。家庭教育是一門藝術，需要專業與智慧，尤其是心理學知識的指導，去幫助我們高效地完成家庭教育實踐。
整個講座座無虛席，我欣喜地看到，有不少寶爸積極參加了這個活動，使我在其中顯得不那么“另類”。
上了小學之后，苗苗的逆反心理與日俱增，雖然我經常自我反思，但是仍然百思不得其解。幸好有機會聆聽一場專業的講座，使我從理論的高度認識了這場家庭教育的“沖突”。
01
學情摸底
認識孩子的逆反，是正確處理孩子逆反期問題的第一步。
在10歲左右，孩子逐步進入了青春期，身體發展迅速，自我意識逐步增強。與身體發展相比，這個階段的孩子心理還不成熟，發展相對滯后，造成身心發展失調。
具體體現，遇事容易激動，出現“頂嘴”，情緒波動較大。在我們的常規思維里，頂嘴是不對的，是孩子不聽話的一種表現形式。
然而，程老師用實驗數據告訴我們，喜歡“頂嘴”的孩子更有主見，長大后表現出意志堅定，成功的概率更高。
所謂的逆反心理，是指人們彼此之間為了維護自尊而表現出相反的態度或言行。因為缺乏了解，很多時候，我們一提起“逆反心理”，就談“虎”色變，將它視為大逆不道，認為是對自己權威的挑戰。
青春期是孩子身心發展的一個飛躍期，也是心理斷乳期。一方面，想要擺脫父母的管理，另一方面，對父母仍然有著難以割舍的依賴。父母應該充分利用孩子這個階段的特點，適時調整家庭教育管理方式，將親子矛盾降低到最低限度。
02
你“逆”他“反”
一說到逆反心理，我們首先想到的是孩子的“反常”言行，殊不知，往往是因為我們自己的反常，才激發了孩子的反抗。
家長的“反常”主要體現在以下幾個方面。
第一，言過其實。受賞識教育的影響，夸獎孩子成為一種主流家庭教育方法。但是，如果夸獎過頭，效果就適得其反了。在孩子還小的時候，這種情況還不是非常突出。隨著孩子的慢慢長大，他就能夠辨別出夸大虛假的贊美了。
第二，人身攻擊。家長在情緒激動的時候，說話往往不經過大腦，使用一些威脅恐嚇，甚至辱罵的語言，無意中給孩子的心理造成無法挽回的傷害。
第三，絕對否認。在輔導孩子做作業的時候，家長的耐心經常會突破極限，下意識地說出一些否定的、負面的語言。比如，“你不夠優秀！”、“你是你們班最笨的！”等等。
這些“反常”言行的日積月累，就會激增孩子內心的逆反情緒，造成親子溝通障礙，引發各種家庭問題。
03
教子有方
每一個孩子都是一個獨立的個體，沒有兩個個性相同的孩子，所以所有的家庭教育方法，都必須植根于自己的家庭，因材施教。不同的家庭教育土壤環境，培育出性格各異的孩子。
我們要學會尊重和理解孩子。受傳統教育思維的影響，家長在做家庭決定的時候，一般不會征求孩子的意見，都是父母雙方商量決定，這就無形中傷害了孩子的自尊，影響了孩子的情緒。
因為，任何家庭決定，都是與孩子息息相關的。比如外出旅游、買房買車、走親訪友、超市購物等，如果我們事前和孩子一起協商，征求孩子的意見，尊重孩子的看法，這樣就多了一層情感交流，同時培養了孩子的家庭責任感。
很多時候，是我們自己就沒有養成尊重孩子的習慣，才會導致孩子青春期的叛逆情緒的積累。舉個簡單的例子，我們進入孩子房間的時候，都沒有敲門的習慣；當我們翻看孩子的書包，甚至日記的時候，也很少征求孩子的同意。這些都是缺乏對孩子尊重的表現。
親子溝通，從尊重孩子開始。
04
溝通有法
與孩子相處是一門藝術。大多數的父母和孩子溝通，都使用命令語氣，所以孩子不愿意接受。
不同的問話方式，會產生不同的效果。通常情況下，疑問句要比祈使命令句更易于接受。比如，“苗苗，你能幫我把水杯拿來好嗎？”孩子聽了就比較舒服。如果我說，“苗苗，去把水杯給我拿過來。”孩子心里就會不情愿，心想，求我辦事還這么厲害。
為了加深大家的認識，程老師邀請了兩位家長做示范，將兩種說話語氣進行演繹，非常形象生動。
孩子的任何逆反言行，歸根結底都是溝通不當造成的結果。做一個學習型家長，提高自身的家庭教育管理水平，將孩子的問題消滅在萌芽狀態，使孩子平穩的度過精神斷乳期。
聽君一席話，勝讀十年書。希望能夠聽到更多類似的講座，
