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西侯幽谷
那一年，幾乎每一個校友都聽到了老一中重建的消息，有人在網上掛出那座危樓般的教學樓的圖片，圖片上的教學樓的門窗已經卸落，教室如同沒有了牙齒的老人，瞪著空洞的眼睛望著不遠處的一片小樹林。斑駁的墻壁、走廊上那一圈風一吹就要發顫的欄桿似乎都在告訴人們這座有五十幾年校齡的學校即將推倒重建，然后等待鳳凰涅槃。不久，老一中出現了這樣一組組鏡頭：一批又一批的學生從四面八方來到老教學樓跟前，選一個最佳的角度拍照，在教學樓樓頂撲面而來的流風中圍著她徘徊流連。網上的留言評論風格多樣，有抒情的，有回憶的，有寫實的，有點贊的……有的傳來一組照片：某一屆某個班的全體同學幾乎全部到齊，他們來到當年的教室，找到曾經坐過的位置再一次坐好，望著黑板，仿佛回到那個同學少年激揚文字欲與老師試比高的歲月。我聽到消息后，與那些校友們有著一樣激動懷戀的心情。每個人都有自己成長的獨特之處，但學校生活卻是大家共有的一段最美好的年華，因為學生不光吞嚙知識，而且伴隨學校的每一天，從懵懂走出叛逆，從期盼走向成熟，從少年走到青年。昨天已去，只剩傷神，一不留意，母校已成過往;一個轉身，門外便是天涯。我曾經設想，那些坐在教室望著熟悉的黑板的學生，除了在腦海里一遍又一遍地慢放某節課堂或是某個時間段的鏡頭外，是否聽到過鐘聲。后來我把這個想法告訴了那個轉給我照片的學生，他很驚訝地說，老師，你真神，我們還真聽到了走廊上的鈴聲。對于鈴聲的響起，我是這樣推測的：也許學校還沒有完全進入拆除階段，特別是那間掌握著全校上下課時間的辦公室還沒有清理，電動鈴的機械還開著，學生們才聽到電鈴聲。學校的鈴聲，經歷了吹哨、敲鐘、電動鈴、自動化的音響幾個過程。對于這幾種鈴聲，我更喜歡早期的鐘聲，這與我的經歷有關。我上中小學時，上下課鈴聲都是敲鐘人敲打鐵(鋼)鐘傳出的。即使現在，有的鄉村小學可能還有那種鐘。鐘的形式有很多種，一截鐵軌、一段鋼棍或鐵管子、半個氧氣瓶，只要聲音洪亮，經得起敲打，都可以做校鐘，那種中間帶系鈴的鐘很少。校鐘的聲音如同魔法，它一響，不是教室內的喧嘩被掐滅，就是教室外的喧嘩被升騰，那是上課與下課的軍令(包括自習、宿舍的作息)。下課鈴的節奏比較舒緩，而上課鈴的節奏則比較急促，這樣的鐘聲也許是為了下課的興奮、上課的急迫。1980年代 ，臺灣有一首校園歌曲叫《童年》，歌聲唱出了每個被“逼進”學堂的孩子們的心聲，“盼望著下課盼望著放學盼望著游戲的童年”。對孩子們來說，也許校園的鐘聲承擔了他們所有的苦樂。“當——當——當——”是快樂的起點，“當當當，當當當，當當當”則是憂郁的催符。我家與一中隔著五百米的距離，一中起床的鐘聲也是我的起床的號角，我用不著天天擰緊了弦的馬蹄表提醒。說實在的，那個年月，貧寒的家境好像買不起馬蹄表，即使買得起，恐怕也是即奢侈又多余，不光院子里有公雞打鳴，每天早起的父母也是我的鐘。往往一中早晨的第一聲鐘聲剛傳來，父親或是母親就在院子里對著窗戶喊我起床了。而每天的放學的鐘聲一響起，母親開始給我準備飯，若是飯剛燒開或剛出籠，她就會提前將飯盛到我的碗里。放晚自習的鐘聲響起，母親燒開熱水，等我回家洗腳，然后給我點起煤油燈做功課。我之所以不說做作業，因為那個時候幾乎沒有作業，我的功課基本上是看書，偶爾把帶回家的課本翻一翻。沒等一中休息的鐘聲傳來，我已經上床，閉著眼睛默誦白天的課文。一中這一天的最后一次鐘聲響過，我才發覺鐘聲還有回響，那回聲穿過黑夜或是穿過月光，猶如催眠曲，把我帶進沉睡的世界。在陰雨天，鐘聲有著沉重的綿密的節奏，敲的我的心進入一片亙古的寂靜。在大雪飛揚的冬季，鐘聲仿佛刺透蠻荒，于沉靜中帶給我無限的溫暖。有鐘聲在，我學習的步子邁的歡快而又激越——我幾乎每天都是跑著進入一中的大門。學校的鐘聲藏著天才般的奇跡，每個人的鐘點不但都以她為準，而且隔段時間都要把自己的手表或是其他時間提示器與她對準，任你的上海、海鷗還是金雞，再準時的手表必須與學校的時鐘保持一致，或者說與學校敲鐘人的那塊馬蹄表保持一致。我那個時候有過很多奇怪的問題，為什么每個老師授課的時間和學校的鐘聲不差毫厘——當然，也有拖課，拖課的教師也讓我感到奇怪，他怎么敢與學校的鐘聲過不去。偶爾哪堂課很煩悶，耳朵出奇的作怪，好長好長的時間內聽不到下課的鐘聲，眼中的老師和黑板便模糊了。更多的時候，在不知不覺間，下課的鐘聲響了，就可憐巴巴的盼著哪個老師的下一節課。后來才知道，這叫時間知覺或時間錯覺。鐘聲很容易讓一個學過中學語文課本的人想起那首耳熟能詳的《楓橋夜泊》，“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，多么美妙的一幅畫面。中國古代最優秀的詩歌，大多是景物形象描寫很成功的作品，詩歌通過景物意象向讀者傳達詩人的情感，而讀者從中感受的美學意義絕不是單一的，有時，你也許不懂得詩人在寫什么，可是你就是覺得很美。在我看來，把“鐘聲”融入詩歌融入文學中的，沒有比“夜半鐘聲到客船”這七個字更有意義更有美感的。有人借“夜半鐘聲”拍恐怖片，有人用它當作一段凄美的愛情故事的背景，有人看到的是作者張繼的羈旅憂愁。一中的鐘聲給我留下的是永遠抹不去的對那段青春時光的美麗眷戀和朦朧追求。鐘聲還讓我想到一個不算怎么輕松的的成語：晨鐘暮鼓。有句對聯寫道，暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經聲佛號喚回苦海夢迷人。意思是說，人世間追求功名利祿的人會被寺院早晨的鐘聲和晚上的鼓聲所驚醒，拋棄名利欲望，而在人海中苦苦追尋的人也會被鐘聲佛號喚回來。人海茫茫，紅塵滾滾，名利似乎時時跟蹤每個人的足跡，為名忙為利忙，而往往到頭來化為竹籃打水一場空。《紅樓夢》沒辦法解決賈寶玉的人生之路，只好安排他同一僧一道在漫天大雪里遠去。僧寺的沉沉鐘聲能換回幾個迷失道路的人?學校的鐘聲是知識傳授與學習的起始，每一堂課每一節自習都是對學生的一次次思想啟蒙人生警示。知識改變命運，科技改變生活，一中的校鐘最后讓給了電鈴，洪亮而悠遠的鐘聲被激揚而清脆的電鈴聲代替，再后來，出現了悅耳的各種旋舞曲。校鐘需要人敲打，電鈴和舞曲只要在控制板上設置好時間，就會按時發聲。不知道先進的科學技術讓人變懶了還是變麻木了，電鈴和舞曲雖然更人性化，卻容易使人記住了開而忘記關。當考試或是節假日休息日，用不到這個時間提示器時，大多時候還開著。哪里像校鐘，敲鐘人不到，鐘聲不響。放假了，鐘聲結束，鐘在那里依舊迎風沐雨，安靜的等著上課的人到來。每一次鐘聲的響起都意味著敲鐘人的每一次勞動，無論什么天氣，敲鐘人的堅持總給人一種執著守時的印象。時間一到，那個或漫步或匆匆跑著的敲鐘人舉起手中的鐵錘向著那個不管是鐵軌還是鐵管或是氧氣瓶一律叫做校鐘的垂懸物敲去，霎時，洪大的聲音響起，四面傳開，把時間和空間震的發顫，整個校園如同舉行一次莊嚴的儀式，這個儀式持久不息經年不變。我以為，鐘聲含著一層情感，給人以聯想，讓師生們充滿敬意甚或敬畏。而機械的電鈴聲或舞曲盡管悅耳，卻缺少溫情缺少幻想。固然，缺少幻想的電鈴一定不會回到敲鐘的時代，要想復辟，除非某個有能力的人自己建一所學校，以自己喜歡的方式恢復敲鐘，就像貴婦們只買貴的不買對的，有錢可以任性啊。時光不會回頭，回憶卻能回首。消失的事物可以一去不復返，留在人的記憶里的每一個細節可能在某一個特殊的時刻忽然被觸發，引起一聲嘆息。一中的鐘聲在我的心中如此浪漫而溫馨，這個記憶雖然并不是被哪個觸發點打開，但也有一點緣故。那天和幾個畢業十六年的學生聚會，有一個同學忽然問我，老師，你還記得那年我們去西侯幽谷的事嗎?我說，記得記得。于是，我們師生一同回憶起那次春游活動。其實，那是一次半途而廢的失敗的行動。事先并沒有給學校打報告，是我和學生商量著搞的。那是一個已經把學生完全封閉在校園內的年代，任何校外活動基本上停止了，所謂的大學報到的檔案上填寫的社會活動全部是紙上談兵無中生有。對春游的遐想，不論打不打報告，我都知道，都不會得到批準。那次私下安排的春游的動機是我要把作文課帶進校外的大自然去，正好與春天相遇，就打起了春游的旗號。西侯幽谷離學校十多里路，并不遠。學生們一大早就把自行車放在了校門外。上午第二節課的下課鈴一響，學生一轟而出，紛紛向學校大門口開拔，卻忘記了我交代的悄悄的陸陸續續的走。也許這一場一轟而出驚到了不少人，至于哪些人，我不好說，也許有學生，也許有老師，或者有校領導，總之，校領導沒多久就知道了。他們立刻組織人員阻止這場活動。結果，在已經看見西侯幽谷的山頭時，大部隊終于被攔住下了。我走在隊伍的最后，出校門時還聽到校園里的鈴聲，我心里暗暗祈禱：這是先斬后奏的節奏啊，但愿成功。隨后與幾個班干部去追前面的隊伍。由呂副校長領隊的攔截小組坐著吉普車很快追上我們，呂副校長并沒有批評我，只是嚴厲下令讓我把學生一個不落的帶回學校。據說，在學校上課的兩位老師倒是挨了不小的批評，領導批評他們，明知道不允許學生外出，明知道學生外出了，明知道趙老師領著學生搞春游，為什么不第一時間報告學校。這倒冤枉了那兩位老師，因為我的保密工作看來做的還不錯，不然，學生們走不出校門。那天，回到學校的門口，我又一次聽到鈴聲，那是下課也是放學的鈴聲，并不是因為鈴聲有什么異樣，而是我的手表和中午的陽光告訴我，放學了。我的內心漾起一種別樣的感覺，似乎聽到了一中往日的鐘聲，洪亮，悠遠，不絕如縷，裊裊婷婷的向我走來。于是，我又看到那個敲鐘人，看到我的老師我的同學，還有教室里的黑板。如果說，這個世界有永遠，一中的鐘聲在我的心中便是永遠的，按照物理學的聲光理論，也許那十幾年前的鐘聲還在廣闊的宇宙傳播著，即將到達某個星球。因而，我想在那個鐵鐘上刻下一行文字：2021.12.5第一稿 2022.5.15日第二稿
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