來源：北京考試報
化學：糊涂做十題不如明白做一題
高級教師 賀新
綜合復習階段的目標是：全面提升解題能力和化學綜合素養，即將基礎知識和解題方法有機結合，并融入到題目設置的情景中深入體會命題人的出題意圖，快速排除設置的干擾選項或信息，按題目要求正確地寫出答案。高三化學復習時間緊、任務重，如何科學合理地安排復習，達到綜合復習階段的目標呢？
認真研讀2011年《考試說明》
2011年《考試說明》理科綜合分為三部分：試卷結構、考試內容及要求、參考樣題。
讀就是讀知識點及要求層次。《考試說明》明確了知識的范圍和要求，對于哪些內容是需要“了解”的，哪些內容是需要“理解”和“掌握”的，哪些內容是需要“綜合應用”的，考生要做到心中有數。對照知識點及要求層次，可以檢查復習是否全面，是否存在知識上的死角，根據層次要求看相關部分復習情況是否達到高考的要求，因為這些知識既是考生形成能力的“載體”，也是高考命題的“載體”，而設置的情境是試題的“包裝”。高考命題實質上就是把“載體”通過“包裝”來考查考生的綜合素質和能力。
研是研究其中的變化，要特別重視參考樣題。新課程高考最大的變化是內容變化，在此基礎上更加注重體現化學學科的思想方法。對于題型示例中的所有題目，考生都要認真分析解題過程，要體會命題人的出題意圖，為什么此題是這樣的難度系數？難在哪里？干擾選項如何設置的？此題還可以如何改編？所給信息與解題之間的關系是什么？有助于預測高考命題趨勢；有助于把握復習的標高，防止在做題過程中片面追求偏、難、怪；有助于明確復習的重難點，提高復習的針對性，減少練習的盲目性，收到事半功倍的效果。
注重基礎和方法，全面復習，不斷提高綜合能力
在復習中全面夯實基礎是重中之重，重視解題方法，為提高運用知識解決化學問題的能力創造條件。
化學試題，不僅重視基礎知識的考查，而且強調理論聯系實際，體現了學科知識與社會、科學發展的聯系，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題注重雙基的測試，考查了中學化學的主干知識；涉及的知識點較多，覆蓋了中學化學中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算等幾方面。因此，考生復習時必須以課本為準，夯實基礎；全面復習，構建知識體系，對于歷年高考中常考的重點、熱點問題，采用歸納、對比、整合三種復習策略，以小專題的形式，逐個解決。
甄選習題，強化落實，大幅度提升解題能力
有些考生經常出現在課堂上—聽就懂，一做就錯的情況；有些考生考試時感覺良好，但看到試卷時卻發現難題做對了，容易的題反而丟分了。其實“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”。每做一道題要從以下方面進行思考：①這道題考查了哪些知識點？②怎么做？怎么會想(不)到要這樣做？③還有沒有其他方法？哪種方法最好？④這道題改變設問角度，又該怎么做？在做題過程中要思考命題人的意圖，對于選擇題不但要作出正確的選項，而且還要琢磨不正確選項命題人是如何設置的，不斷積累每個知識點經常設置的陷阱是什么。如往年高考題對“阿伏加德羅常數”的考查中“陷阱”的設置主要在以下幾個方面：①狀態條件；②物質在標況時的狀態；③物質的結構；④氧化一還原反應中的電子轉移；⑤電離、水解以及多個反應中包含可逆反應等。在這一階段，考生要用好往年高考題、模擬題，編輯錯題集，力爭做到“易錯點、考點、熱點、難點，點點落實”。考生要把落腳點放在提升自身的化學學科素養上，即把學過的化學知識統一整理，使之系統化、網絡化，進而有序地存儲，這樣在分析、解決化學問題時，才能有效地用存儲的知識解決實際問題，大幅度提升解題能力。
強調規范，嚴格訓練，養成良好的習慣
現階段考生還要培養良好的解題習慣，力求思路完整，計算力求結果準確；化學用語表達要規范，書寫工整清晰；針對解題錯誤、習慣性錯誤查找原因，及時改正。在理綜練習時更要注重考試臨場答題的訓練，堅持“先做會，求全對；穩做中檔題，一分不浪費；舍去全不會。不求得滿分，只求少丟分”的策略，實現理綜分數最高化。
