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《影子》教學設計（第一課時）

北京亦莊實驗小學許慧清

文本解讀：

《影子》是一篇與兒童生活息息相關的兒歌，學生能夠很容易地理解兒歌所講述的內容，在生活中，只要有光，就有影子的存在。作為低段課文的第一課時，還是應該把學習的重點放在朗讀和識字寫字教學。

學生在學完拼音之后，已經可以自主拼讀、朗讀課文，因此老師應該放手讓學生自由朗讀，對于本課出現的多個“輕聲”讀音，盡可能讓學生先嘗試自己讀，教師再指導，對于學生能夠自己完成的學習任務，教師不要過多地說教。

除了單獨指導、練習朗讀外，在識字教學時，也不能脫離文本，要在隨文識字的過程中，通過反復地朗讀加深學生對生字的理解，學習該生字在語言環境中的應用。寫字教學時，重點是讓學生秉承良好的寫字習慣，其次是按照常規的寫字教學步驟進行課堂教學：一是先讓學生說清筆順，再觀察田字格中生字關鍵筆順的位置，最后再提筆寫字。教師在這一過程中要讓學生將自己的觀察說出來，生生指導、生生互評，以維持學生對于寫字的興趣。

除了以上幾個常規的課堂教學內容，《影子》這一課，涉及到“前后、左、右”四個方位詞，同時這四個字也是本課需要認讀的生字，所以在初次識字教學后，可以借助游戲體驗，加深學生對這幾個生字的印象，也能讓學生在具體的語言環境下，運用方位詞準確地表達。

學習目標：

1、能夠正確朗讀課文，讀準輕聲，能夠在小節間讀出停頓的感覺。

2、借助拼音，隨文識記“影、前、后、左、右”等生11個生字。認識“寶蓋、女字旁、月字旁”三個偏旁。

3、能夠按正確的筆順規則書寫“在、后”兩個生字，并保持良好的寫字習慣。

學習過程：

一、 謎語導入，點出課題（3分鐘）

1. ppt出示謎語：像我不是我，常常跟著我。

一會兒在前，一會兒在后。

和他說說話，就是不開口。

2. 學生猜謎，引出“影子”這一課題。

教師板書題目（注意寫上拼音）

3. 指導讀音：①觀察題目的讀音，有一個特別的地方——輕聲；

找學生示范讀，讀準輕聲“子”的發音，帶動全班齊讀。

②區分前后鼻音：影子和音樂對比讀；

男生、女生分別讀，在讀的過程中區分前后鼻音的差別。

二、 指導朗讀，隨文識字（共27分鐘）

（一）朗讀環節（7分鐘）

1. 自由朗讀課文（學生自己能讀三遍左右）

要求：①圈畫出不認識的字；

②借助拼音認讀不會的生字，將課文讀通順；

③指讀課文。

2. 教師范讀，要求學生在老師范讀時重點聽自己圈畫出的不會的生字。

3. 學生帶讀，請已經讀好的同學再讀。（指導學生小節間停頓）

4. 分小組齊讀。

5. ppt出示易讀錯的詞語“前后、跟著我、小黑狗、左右、陪著我、好朋友”。

① （有拼音）先齊讀黑板上的詞語，老師根據實際情況糾正讀音，尤其注意輕聲的讀法。

② 點名讀，第一遍帶拼音，第二遍挑戰去掉拼音讀。

③ 再將這些詞語放回到課文中，學生指讀齊讀課文。

（二）隨文識字環節（15分鐘）

1.問題：看PPT上的圖片回答，影子都在哪兒？

（學生邊說，邊在ppt上出示“前后左右”四個字在圖片上）

引導用課文上的話再讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”

（以游戲的方式，老師指哪個，提問“影子在哪？”，學生說“影子在左”。）

2.給出“前、后、左、右”的不同詞語，在生活中的不同語境下強化識字：

① 汽車在馬路上，要往（）方開。——前方

② 去超市結賬，人太多了，要在隊伍（）面排隊。——后面

③ 國歌的最后一句：“向著敵人的炮火，（）進，（）進，（）進進。”——前進

④ 小花貓的身（）有尾巴。——身后

⑤ 明天的明天是（）天。——后天

⑥ 我們都有兩只耳朵，（）耳和（）耳。

⑦ 很多同學都是用（）手寫字。

⑧ 下樓梯的時候，我們要靠（）邊行走。

3.問題：

通過讀課文，你發現寫這篇課文的小朋友，他覺得影子像什么呢？

① 引導學生把話說完整“像一條小黑狗”，然后把“小黑狗”打出在影子上。

② ppt出示黑——點；狗——貓，提問這兩組漢字有什么相同的地方，有什么不同？（兩組漢字都是有相同的偏旁，不同的是一個是四點底，一個是反犬旁。）

③ ppt出示完整的課文“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，齊讀。

④ 練習說話：小作者覺得影子像一條小黑狗，你覺得影子像什么？

用“影子常常跟著我，就像________”說話，期間可以點撥量詞的使用。

4.過渡：

影子不僅像小黑狗一樣跟著我，還會像好朋友一樣陪著我。

① 齊讀：“影子常常陪著我，它是我的好朋友。”

② ppt單獨出示“它、好、朋”，提問：誰知道這幾個字的偏旁分別都是什么？（寶蓋、女字旁、月字旁）

③ 女字旁可是一個龐大的家族，你還學過哪些女字旁家族的字？（媽、妹、奶）

④ 仔細觀察“朋”這個字，你發現組成它的兩部分有什么特點？（兩部分是一樣的字——雙月朋），你還學過哪些這樣的字？（雙木林、二人從）

5.游戲復習生字——點名回答

現在老師把課文里的生字寶寶都變成氣球，如果你說對了氣球上的生字，就可以放飛氣球。

（三）再讀課文環節（5分鐘）

你們把生字寶寶都認出來了，現在老師施一個魔法，又把生字寶寶還給了課文，請用手指指著課文，再讀課文。注意把字音讀準，聲音洪亮。

① 學生再自由讀課文，看看之前不認識的字是否已經認識了；

② 找學生讀，是否比之前讀的更流利，熟練；

③ 同桌合作讀課文。

④ 齊讀課文。

三、 寫字指導，生生互評。（10分鐘）

1. 現在讓我們把今天學習的兩個生字送回田字格的家中——在、后。

2. 看ppt，一起說生字的筆順。（書空）

3. 問題①：這兩個字都有一筆共同的筆順是什么？——撇

問題②那兩個字的撇有什么不同呢？在田字格中的位置有什么不同？一個是中撇，一個是豎撇，角度不一樣。

4. 教師邊指導筆順，邊板書（先寫拼音，再寫生字）

5. 學生練習書寫。（教師提醒坐姿）

6. 寫完后，可以投影學生的書寫，請同學點評優缺點。

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