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科技論文的寫作與其他文體有很大的區別，相關部門針對科技論文的寫作制定了標準。但是許多作者對科技論文寫作的要求不甚了解，在論文寫作過程中，往往“想到哪里就寫到哪里”，以至于所寫的論文因質量不高而導致退稿或者多次返修，這不僅增大了編輯工作的難度也延長了論文的發表周期?？萍计诳膱蟮纼热蓦m然繁多，但是“萬變不離其宗”，均主要由摘要、前言、實驗部分、結果與討論和結論等部分構成。筆者根據常年的編輯實踐，總結了在科技寫作中存在的一些不規范問題，并針對這些問題提出了應用思維導圖提高論文寫作質量的方法，以期能幫助作者提高論文寫作水平，縮短論文發表周期。
1.論文寫作常見問題
（1）摘要方面的問題
摘要內容是獨立于正文而存在的，其主要作用是為讀者的閱讀和信息檢索提供方便。摘要寫作的好壞將直接決定論文能否被閱讀、引用和收錄。摘要中應包含研究背景、研究方法、研究結果與結論四個要素，分別與正文中的前言、實驗部分、結果與討論和結論相對應。摘要應具有獨立性和自明性，即使不閱讀全文也能從摘要中獲得必要的信息。摘要寫作的常見問題是摘要所應包含的四個要素敘述不完整，具體表現在：①缺少研究背景，或研究背景敘述過多；②缺少研究方法；③直接敘述實驗結果，而沒有明確地給出實驗體系和實驗條件；④缺少具體的實驗結果，直接敘述結論。
（2）前言方面的問題
前言需提供足夠的研究工作背景，使讀者了解為何選擇這個課題及此項研究的創新性和重要性，是科技論文的重要組成部分，主要包括研究背景、研究現狀和不足以及本文的研究目的、新意和主要研究內容。前言寫作應該開門見山、簡明扼要地向讀者說明本研究的來龍去脈。前言寫作存在的主要問題有：①側重敘述要做什么、怎樣做的，但卻很少闡述為什么要這樣做；②研究背景敘述過多，鋪墊過遠，甚至敘述一些同行熟知或教科書中常識性的內容；③缺少必要的與本課題相關領域研究的文獻綜述；④大量舉例文獻的堆砌，沒有樹立問題，缺乏邏輯；⑤將詳細的研究結果寫入前言。
（3）實驗部分的問題
實驗部分是為了讓讀者了解作者采用什么材料、儀器、方法進行了哪些實驗和測試分析，應寫明實驗材料的物性特征、實驗條件和測試指標。實驗部分寫作存在的主要問題有：①文章格式為技術報告，實驗部分缺失；②將實驗部分分散寫入結果與討論部分；③實驗材料不明確，有的只有功能名稱而無具體的牌號，有的即使給出牌號，但卻不準確，缺乏對重要試劑的充分界定；④實驗條件不明確，對實驗的具體步驟描述不清；⑤過多地詳細敘述他人方法或相關標準，而未引用參考文獻。
（4）結果與討論部分的問題
結果與討論部分是論文的關鍵部分，這部分要求如實的報道結果。為了充分說明問題，可結合圖、表等附件，對實驗結果做出理性的分析。這部分的常見問題有：①實驗結果所對應的實驗體系、實驗條件敘述不清楚；②圖表中給出的是未經整理的原始數據，缺乏可比性和說服力；③只給出研究結果，或僅對數據走勢作淺顯的表面分析，而未對研究結果進行深入的理論討論和分析；④文字分析與圖、表中的數據不符；⑤各部分間的排序缺乏邏輯性，整體結構散亂，無法很好地對主題進行闡述說明。
（5）結論的問題
結論是整篇文章的歸結，展示撰寫論文的目的，明確回答通過本篇論文“研究出了什么”。因此，結論應以正文中的實驗現象、數據、分析、計算及推導為基礎，重點展示從研究結果中獲得的原理及規律；與前人研究的異同點；本技術研究中存在的問題；本技術需要繼續研究的問題；提出重要的有價值的建議。這部分常見的問題有：①只是正文中各小段的簡單重復，沒有敘述從結果所得到原理或者規律性；②僅著重敘述做了哪些方面的工作，缺少具體結果的支持；③出現正文中沒有的數據和觀點；④出現大而廣的概括性語句。
2.應用思維導圖提高論文寫作質量
思維導圖由英國著名心理學家、教育家東尼·博贊在20世紀70年代創立。思維導圖是用圖解的形式和網狀的結構，加上關鍵詞和關鍵圖像，儲存、組織和優化信息（通常在紙上）。思維導圖可應用于學習、工作和生活等各方面：在學習中，利用思維導圖可以提高我們學習的效率，使我們更快地學習新知識、復習和整合舊知識；在寫作、溝通、演講等工作中，思維導圖可以激發我們的發散性思維、將各種零散性的資源融會貫通，整合成一個完整的系統，使我們更清楚地思維、表達；在生活中，可以利用思維導圖制作購物清單、開家庭會議、做家庭旅行計劃等，使我們的生活更便利。
在科研工作時，首先可以利用思維導圖整理該研究領域所發表的文獻，提煉已發表文獻的精髓；在充分調研的基礎上，提出自己的見地，并設計實驗；一旦明確實驗方案還可以利用思維導圖事無巨細地實施、管理科研任務，直至獲得令人滿意的科研結果，在此基礎上就可創作科技論文。
