如何做好跨學科的博士后
——從生物化工轉為管理科科學研究的經驗
我國的博士后制度，是希望能促進不同學科高端人才的交流。因此，博士后制度會鼓勵博士跨專業從事博士后的工作。如果博士和博士后期間的學科變化不大，則博士后本人會更容易適應新的工作，而如果博士期間和博士后期間的學科差異太大，則往往需要一段時間的適應。
我在獲得生物化工專業的工科博士學位之后，放棄了本行的研究，轉為做管理科學與工程專業的博士后，從事管理科學方面的研究工作。在這過程中，積累了一些轉行的經驗，希望能和讀者分享。在轉行過程中，最重要的是把握以下三點：
1、要認識到轉行前后兩個學科思維的差異性域
不同學科在研究過程中，一方面，所需要的專業知識和技術方法是不同的，另一方面，學科思維也具有很多不同之處。專業知識和技術方法的學習是簡單的，博士期間的科研鍛煉培養了我們快速學習能力，只要多下功夫去學習新學科的知識和方法，新學科的知識和方法還是比較容易被掌握的。轉行最大的障礙是不同學科思維的差異性，有很多轉行的人，可能很多年都沒辦法擺脫原來學科思維的限制。
我本科是生物科學專業，純理科的研究，碩博期間轉為生物化工的研究，屬于工科。這算是一個很小的跨行，前后兩個學科所需要的知識和技術還是有很多相通之處的。然而，前后兩個學科在思維上還是有不少差異性的：
（1）生物科學領域的研究往往有成熟的研究方法和儀器，例如基因克隆、蛋白質純化等，只要合理地設計好實驗，就可以利用成熟的方法和儀器進行研究。而生物化工領域的研究中，很多時候沒有成熟的方法，甚至是沒有可用的儀器，很多時候，需要我們自己發明一些方法，設計和定制一些儀器。例如，我們提出了一種先進的微生物發酵理念，需要自己去探索發酵的方法，也需要自己去研制相應的發酵罐。這些都是本科專業所不需要的。
（2）生物化工的研究，更需要一種融會貫通的能力，就是把不同學科的知識和方法結合起來，提高創造力。知識面越寬泛，越有利于思維的開拓，對研究更有利。生物科學領域的研究，往往只需要關注自己本專業的知識和研究，而生物化工的研究，則關注面要寬泛一些，除了需要關注生物和化學、化工類知識，甚至還需要去學習和了解一些土壤學、農學、地質學、氣候學、工程制造等多方面的知識。
當時研究生期間，老師在培養我們的思維模式方面下了很大的功夫，這對于我碩博期間的研究以及現在的研究，都是有很大幫助的。
當我博士后期間轉為管理科學研究時，逐漸發現了管理學科和其他理工科研究的思維差異性：
（1）管理學科更是一種“無定法”的學科，其他很多學科的知識和方法都可以被借鑒到管理學科中。因此，管理學方面的研究是否出色，在一部分取決于對這些知識和方法的融會貫通能力。這就需要不斷地閱讀大量的不同學科的書籍和文獻，還需要不斷地關注社會中的各種信息。通過大量知識的獲取，可以讓自己對問題的洞察力和見解力不斷增強，更有利于在學術中提出創新的理念。
（2）管理學科需要宏觀地、系統地分析問題。其他理工科的研究，往往是深入研究某個點，只要把這個點的研究做得更深入，就有很大的貢獻。而管理學科則是需要從不同的“點”組成的“面”上去分析問題，與針對一個點的研究相比，更具有宏觀性和系統性，需要全面地去分析問題。這就要求做管理學科研究的人思維不能局限在某個點上。
（3）管理學科在研究的嚴謹性方面與其他理工科有所差異。
其他理工科研究對象的客觀性較強，這就使得這些學科的研究嚴謹性較高。例如，我博士期間的一部分工作是從玉米中提取某種組分，可以進行大量的實驗，精確地得出某種條件下的提取率是多少。得出的這個結論是具有可重復性的。管理學科的研究對象往往是社會、群體和個人以及其從事的事務，管理學科的一些原理或定律，往往都是基于“大數法則”的，意思是說具有統計意義上的規律，但是對于某個特定個體，未必就適用。例如，人們往往具有從眾的心理和行為，依據這種原理，就可以分析一些管理學中的現象。然而，即使大多數人都有從眾心理，但并不代表著每一個人都一定有從眾心理。也就是說，管理學中幾乎每一個規律或定律，總是能夠找到反例來。此外，管理學對于規律的研究，往往不能像其他理工科那樣重復大量的實驗來研究，往往只能依賴于現有的現象和統計數據進行分析。在這種情況下，如果用其他理工科的非常嚴謹的思維來做管理學研究，可能就發現什么也研究不下去。管理學科的這種對象的特殊性，決定了管理學有其自己特定的研究方式，在嚴謹性方面，也有別于其他理工科。
在這種情況下，轉行過程中就要逐漸擺脫原來學科的思維定勢，去不斷嘗試用新的思維方法去看待問題。這個過程往往需要很長一段時間，因為之前培養出來的思維定勢，是難以輕易改變的。
2、嘗試把原來研究領域的部分思維和知識借鑒到新的研究領域
盡管不同學科的學科知識、研究方法和思維模式有所不同，但各個學科的研究的思維也總有相通之處，其他學科的知識也總有可能被借鑒到另外一個學科。
在思維方式方面，雖然上述闡述了不同學科思維的一些不同之處，但思維方式也是有很多相通之處的。相通之處來自于人們去發現問題、分析問題和解決問題的邏輯思維能力，這種邏輯思維能力是科研的基礎。讀博士一方面可以讓我們成為某個領域的專業人士，另一方面，也是一個培養邏輯思維能力的過程。在轉行之后，我深深地感受到，讀博士期間導師對我們邏輯思維能力的培養，在我博士后期間的研究中受益匪淺。
在學科知識方面，現在從事的管理方面的研究，也會經常用到以前學科的一些知識，例如，對傳染病突發事件應急管理的研究，不免會涉及到一些傳染病學方面的知識，大學時學的微生物學的知識就可以用上了。此外，以前學科的一些模型和方法，也可以被借鑒到現在的研究中。現在管理學科中專門有一些人從事把物理學、化學、生物學等方面的方法和模型借鑒到管理學的研究，用于分析管理學中的一些現象。我們學到的任何知識，都可能不是白學的。因此，在轉行之后，也要善于挖掘出新學科中哪些方面可以利用或借鑒原有學科。
3、要付出比別人更多的努力
當轉行前后研究領域跨度比較大的時候，為了適應新學科的研究，需要花大量時間掌握新學科的知識和培養新的思維方式。相當于轉行之后站在了一個較低的起跑線上，與那些在這個學科從事了很多年的人站在較高起跑線上較量。因此，我們需要付出更多的努力，才可能趕超別人。這就需要付出更多的努力，付出的努力也總會有收獲的。
經過兩年的博士后工作，現在的我已經很適應管理學科的研究。經歷了這個過程才發現，其實轉行沒有自己原來想象中難度那么大。只要你對某個學科很感興趣，又肯花更多時間去學習和琢磨，還是比較容易的。人生中最難得的就是找到一份自己喜歡的工作，因此，如果一個人對現在的工作很不感興趣，則可以拿出勇氣和努力來，去從事自己喜歡的工作，努力的付出，再加上興趣和熱情，總會有有所回報的。
（注：該文是為《中國科學院博士后通訊（201301）》寫的稿件。
