高考語文試題林林總總，形式千姿百態。其實，只考兩個字：“讀”和“寫”。讀，考查吸納能力；寫，考查釋放能力。讀的基本思維方式是歸納；寫的基本思維方式是演繹。
本文談前一個字：讀。
高考閱讀類題目的基本特征，決定著解答題目的基本方向。
高考試題采用的文字，無論以何種形式出現，是一句話、幾句話、一段話，還是一篇文章；是現代文，還是文言文；是詩歌，還是散文，它的本質特征都必然是重要信息和次要信息交織的。這不以命題人的主觀意志為轉移的客觀必然，而是為高考大規模筆答考試，大規?？焖匍喚淼男问胶蛥^分選拔的任務所決定的。
一份語文試題，要求幾萬、十幾萬、上百萬考生，兩個半小時筆答完成；又要求幾百名，上千名閱卷人在一周、十天左右的時間完成閱卷工作。為了保證答案的權威性，任何一道題目的答案必須牢牢建立在重要信息的基礎上。但是，高考又是選拔性的考試，它的基本職能就是區分。因此每一道題目需要一些同學答對，還必須得有一些同學答錯。如果一道題目考生全部答對，得分率100%，那就是廢題一道，因為它無從實現區分選拔的任務。怎么讓一部分同學出現失誤？必須設置次要信息形成干擾。我們可以稱重要信息為答案信息，次要信息是干擾信息。重要信息是答案依據，次要信息是必要干擾。
基于上述認識，我們可以明確：解答閱讀類題目的根本目的，就是將交織在一起的重要信息和次要信息分離，“聚焦”于重要信息。任何考場行為都要目的高度明確。重要信息，要精確把握；次要信息，要棄置不理。重要信息是題目考查的實質，次要信息是干擾的假象。分割兩類信息，是解決所有語文閱讀類題目的根本目的，此外并無其他目的。有些題目，抓住重要信息，就得到了答案；還有一些題目（例如，古代詩歌閱讀，文學類作品閱讀和實用類文章閱讀的答題），重要信息并不就是答案，需要將其轉化，獲取答案要點。
從另一個角度來看，誰能準確快速地篩選并排除次要信息的干擾，他就是閱讀類題目的勝利者。考場答題既需要準確，也需要快速。比較、聚焦——是正確快速答題的關鍵所系。
概括說，就是要“據題精答”——根據題目，精明回答。
舉幾個例子。
一、成語使用題目。首先根據題目要求，調動知識積累，明確成語的大致意義和感情色彩；然后聚焦語境中的關鍵詞，就其大致意義和感情色彩做出判斷。
[例1·2013年全國課標一卷·13]下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是
A．他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎。
“振振有詞”，自以為理由充分，強詞奪理，說個不休（貶義）；語境關鍵詞：歡迎（褒義）。感情色彩不恰當。
B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。
“浩如煙海”，形容文獻、資料等非常豐富（中性）；語境關鍵詞：詩詞文章（中性）。意義對象不恰當。
C．張經理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創銷售佳績的激情。
“電光火石”，比喻事物瞬息即逝（褒義）；語境關鍵詞：頓時消散（褒義）。意義對象恰當。答案為C。
D．迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已經轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。
“平分秋色”，比喻雙方各得一半，不分高低（中性）；語境關鍵詞：幾家（中性）。意義對象不恰當。
這道題目，四個選項，200字左右。但考查的實質是：
下列句中加點的成語，使用恰當的一項是
A．他振振有詞，很受歡迎 B．浩如煙海典籍中的詩詞
C．如電光火石，頓時霧散 D．只他們幾家，平分秋色
其實，這四個選項里，有正面判斷意義的“答案信息”，只有“頓時”一個詞；其他仍然是干擾性的次要信息。
二、近義詞語題目。首先聚焦近義詞語的相異語素，比較差異；然后聚焦語境中與填入詞語橫線關系密切的詞語，明確判斷的依據。
[例1·2013北京課標卷·3]依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是
①文學藝術創造來源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現實生活中的真實人物為 * 創作而形成的。
②一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發生側翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現場，并做出了緊急 。
③保險絲是電路安全的報警器，當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會 ，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。
A．原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C．原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
第①組，聚焦“形”和“型”比較差異。形，形態，泛指；型，模型，特指。語境關鍵詞：創作，特指的“原型”正確。
第②組，聚焦“治”和“置”比較差異。治，整治，對人；置，放置，對物。語境關鍵詞：事故，對物的“處置”正確。
第③組，聚焦“融”和“熔”比較差異。融，消融，還原成液態；熔，熔煉，固態變液態。語境關鍵詞：保險絲，“熔化”正確。
綜上，答案為C。
這道題目，三個句子，150多字，再加上三組近義詞語。但考查的實質是：
填入橫線的詞語，正確一項是
①以真人為 創作，②對事故做出 ，③保險絲會 。
A．原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C．原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
如果用這樣的題目來考，那每個考生都會，甚至小學生也不會錯誤。那么，考生失誤，并非重要信息把握不住，而是被次要信息干擾所致。從這個意義來看，次要信息的干擾力量，足以把一位高考考生的智力水平降低到小學以下。
三、語言連貫題目。首先聚焦語句中關鍵性、相關性、關聯性的詞語（重要信息）；然后依據重要信息尋求突破點，組合排序或作出判斷。
[例3·2013北京卷·4]給下面語句排序，銜接恰當的一項是
①因為較弱的電磁輻射，也會對人的神經系統與心血管系統產生一定的干擾。
②人的大腦和神經會產生微弱的電磁波，當周圍電器發出比它強數百萬倍的電磁波時，人的神經活動就會受到嚴重干擾。
③即使在不太強的電磁波環境中工作和生活，人也會受到影響。
④如果長時間出于這種強電磁波的環境中，人會出現頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強電磁輻射會使心血管疾病加重、神經系統功能失調。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
首先，聚焦四個語句中的關鍵性詞語：①較弱的電磁輻射，②強數百萬倍的電磁波，③不太強的電磁波，④強電磁波。
將重要信息分組歸類，顯然，②④應屬同類，而四個選項里，②④連在一起的，只有D。據此可知，答案為D。
這道題目，四個句子，170多字。但考查的實質是：
下列各項，排序合理的一項是
①較弱的電磁輻射。②強數百萬倍的電磁波。
③不太強的電磁波。④強電磁波。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
十分清楚，聚焦重要信息是準確、快速完成題目的關鍵。
這種認識，是和語文學科的性質完全一致的。語文的外延是生活，語文是和生活緊密相關的學科。生活中，我們一輩子就在做一件事：分割兩類信息，聚焦重要信息。只是我們往往處在“自發”狀態，而非“自覺”狀態。例如您讀這篇文稿，顯然不能全都記住。文稿3000字，您試試，復述記錄一下，能準確寫出100字，就很不錯?？梢?，您并不是在讀文稿，而是在分割兩類信息——復述記錄下的，是您認為重要的信息。我要告訴大家的是，您認為重要的，并不見得重要；誰認為重要的才重要呢？題目認為重要的才重要。如果在文稿前，我出兩道題目請您回答，您再復述記錄的，就不是當初的樣子了，您會根據題目到文稿中篩選信息了。語文高考也同理——一份試題，七八千字，二十道左右的題目。根據題目，到相關文字中篩選、轉化信息，不就得了嗎？只是，我們不再是“自發”，而是“自覺”。
[待續]
高考語文
閱讀類題目的實質㈡
現代文閱讀是集中體現高考閱讀類題目實質的題目。
各地高考試題對現代文閱讀文本的稱呼略有差異。
俗稱“小閱讀”的文本，大多為必考題目，一般被稱為論述類文本。“小閱讀”題目的形式主要是選擇題目。
俗稱“大閱讀”的文本，有選考題目和非選考題目兩類。選考題目的文本一般在實用類文章（傳記為主）和文學類作品（小說為主）中選擇；非選考題目的文本一般為文學類作品（散文為主）?！按箝喿x”題目的形式主要是簡答題目。
談閱讀類題目的實質，我們更看重題目形式。
正因為“小閱讀”文本的考查大多采用選擇類題目，所以，“小閱讀”名為閱讀，實非一般意義的“閱讀”。文本并不是閱讀的目的，只是設置題目的依托；選擇題目和文本之間很少有深層聯系。造成選項不符合文意的手法只有兩種：“顛倒黑白”或“無中生有”。
[例1·2013年全國課標一卷]閱讀下面的文字，完成1～3題。
文本閱讀：2—3分鐘準確把握文本思路。
大致步驟：①各語段之內，句與句比較，篩出重要語句；②重要語句內，詞與詞比較，把握重要詞語；③連綴重要詞語，把握語段大意和文章思路。
老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰國時人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統條貫始終不明，其源流派別終無可言。”大家都期待這個問題有新的解決線索。
過去對于古書真偽及年代的討論，只能以紙上材料證明紙上材料，沒有其他的衡量標準，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多受到辨偽家的懷疑，年代確不可移的，恐怕要數到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。近年戰國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。
1973年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書，內有《老子》兩種版本，甲本字體較早，不避漢高祖諱，應抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“發明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派?！独献印泛汀饵S帝書》是道家的經典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已據有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。同時，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發。申不害和慎到的年代，前人推為戰國中期，《黃帝書》不應更晚。至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《黃帝書?經法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋。查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。”帛書所講“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期，也就是不會晚于戰國時期。
古書中有關老子和孔子關系的記述很多，但矛盾和可疑之點不少。近來有陳鼓應先生《老學先于孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證成“《老子》成書早于《論語》”。如《論語?衛靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣?！薄盁o為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對已有的學說而發?！墩撜Z?憲問》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書。”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。
（摘編自李學勤《<老子>的年代》）
文本思路要點
一、期待老子時代新的解決線索
二、出土佚籍使老子時代得重考
三、漢帛書改變對早期道家認識
四、《老子》應不晚于戰國時期
五、古書老子長于孔子說可確信
據題精答：選擇題目——排除干擾，認清實質
①定位——在選項中擇定“定位”的關鍵詞語，在文本中擇出與之“照應”的詞語，據此確定選項的照應句；②對照——比較選項和照應句，找到二者有差異的表述相對照，可以接受的是正確選項，否則是錯誤選項；③判定——對照中需要通過聯想、推斷，自覺調動自己知識和能力的積累，從而快速、準確判定選項的正誤。
1.下列關于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是
A.從司馬遷《史記》開始，關于老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后，學者們更加紛爭不已。
B.錢穆說過：如果老子其人其書的時代不明，那么先秦諸子學術思想的聯系和發展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。
C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書。《韓非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟于事。
D.近年來戰國秦漢簡帛文獻大量出士，給學術界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能。
A.相對應文句：老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰國時人，益啟爭端。
問題實質是：“如××”是表明“××以后”。
B.相對應文句：錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統條貫始終不明，其源流派別終無可言。”
問題實質是：“老子偽跡不彰，真相不白”意思是“老子其人其書的時代不明”。
C.相對應文句：用來印證《老子》的古書，大多受到辨偽家的懷疑，年代確不可移的，恐怕要數到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。
問題實質是：“受到辨偽家的懷疑”意思是“被人指為偽書”。
D.相對應文句：近年戰國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。
問題實質是：“前所未見的地下材料”是“紙上材料以外的東西”。
參考答案：A
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.雖然從字體和避諱來看，馬王堆漢墓《老子》帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認，但是這對于《老子》著作年代的推定沒什么用處。
B.《黃帝書》和《老子》有許多相同相似的語句，但許多名詞的解釋只見于《老子》而不見于《黃帝書》，所以《老子》成書應該早于《黃帝書》。
C.陳鼓應曾撰寫《老學先于孔學》一文，指出《論語》中多有受到《老子》影響之處，其目的是證明《老子》一書的產生比《論語》早。
D.《老子》有“以德報怨”之說，所以“子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！币痪鋺撌恰墩撜Z》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評。
A.相對應文句：馬王堆三號漢墓出土的帛書，內有《老子》兩種版本，甲本字體較早，不避漢高祖諱，應抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定。
問題實質是：“應抄寫于高祖即帝位前……可能抄寫于文帝初”表明“抄寫年代可以大致確認”。
B.相對應文句：《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《黃帝書?經法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋。查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。”此例甚多， 那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期。
問題實質是：“‘玄德’的例子”可證明“許多名詞的解釋只見于《老子》而不見于《黃帝書》”。
C.相對應文句：陳鼓應先生《老學先于孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證成“《老子》成書早于《論語》”。
問題實質是：“受”是“多有受到”。
D.相對應文句：《論語》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書。”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。
問題實質是：“‘以德報怨’……或人所稱今見《老子》書”意思是“《老子》有‘以德報怨’之說”？
參考答案：C
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.對于古書真偽和年代問題，本文采用了兩方面的證據來證明，即不但有古書上的材料，還加上了考古發掘的地下材料，從而增強了論證的力量。
B.道家以“發明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓《老子》帛書乙本是“黃”、“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學派已經形成。
C.申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似，可見這三人的引用闡發，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系。
D.《論語》引用老子“無為而治”等意見，并加以闡發，這不但證明老子年長于孔子，大概也能印證史書上孔子曾經問學于老子一事。
A.相對應文句：1973年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書……則從根本上改變了學術界對早期道家的認識……古書中有關老子和孔子關系的記述很多……從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。
問題實質是：“漢墓出土的帛書和古書中有關老子和孔子關系的記述”表明“不但有古書上的材料，還加上了考古發掘的地下材料”。
B.相對應文句：馬王堆三號漢墓出土的帛書乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。郭沫若先生曾指出，道家都是以“發明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派。在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已據有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。
問題實質是：“顯然在當時公眾心目中已據有崇高位置”是“證明在西漢初年黃老學派已經形成”。
C.相對應文句：《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發。申不害和慎到的年代，前人推為戰國中期，《黃帝書》不應更晚。
問題實質是：“對《黃帝書》的引用闡發”“與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系”。
D.相對應文句：《論語?衛靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣?！薄盁o為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對已有的學說而發。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。
問題實質是：“很像是針對已有的學說而發”“大概也能印證史書上孔子曾經問學于老子一事”。
參考答案：B
這篇論述類文章1100多字，三道題目12個選項又870多字，共計約2000字。考查的實質是這樣三個問題：
下列判斷是否正確？
1.“如××”是表明“××以后”。
2.“受”是“多有受到”。
3.“顯然已據有崇高位置”是“證明已經形成”。
要回答這樣三個問題，只需要小學以下水平的推斷或聯想能力，并不需要讀懂這篇文本。考生選擇錯誤，完全是被次要信息干擾所致。從這個意義來說，次要信息干擾的力度，足以把一名高考考生的智力水平，降低到小學以下。
高考語文
閱讀類題目的實質㈢
高考現代文閱讀中俗稱的“大閱讀”，主要采用簡答題目?；卮疬@些題目，既需要清晰的意識思路，也需要充實的內涵積淀；因此也就有相應的雙重任務與價值。
“大閱讀”在某些省市的試卷里設置“選考題目”：文學類作品大多采用小說文本，實用類文章大多采用傳記文本。在某些省市的試卷里不設置“選考題目”，大多采用散文文本。不同文本，對考生的內涵積淀有些差異。一般而言，小說為主選的文學類作品，更側重要求通達事理人情；傳記為主選的實用類文章，更側重要求書本知識積淀；散文則兼而有之。至于答題的意識思路，三者并無差異。
[例1·散文·2013年北京卷]閱讀下面的作品。完成17-20題。
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河埠頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉土的。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。
水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。
在魯迅的藝術素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內。他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友。他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。
看著紹興的街道、店鋪和水鄉景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時間陪一位老友去追尋他年少時代的蹤跡，走了一個舊的市區。像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進入一家咸肉店，面前是一條長長的洗得白白的木柜臺，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪子的舊式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風的街道和店鋪，卻始終不的空兒，只在汽車里匆匆看了一下中心區的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時有一些老鋪子老字號還以傳統的禮貌待客。
杭州難分市區與郊外，環湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽。
在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽。這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想。給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看的輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給于它骨氣。
（取材于王佐良的同名散文）
[文本思路]
對浙江的童年模糊記憶
[在紹興]這次到浙喜歡紹興鄉土
風格嚴謹素凈厚實溫厚
魯迅寫出水是浙江靈秀
紹興使我多些了解魯迅
[在杭州]初次來杭時去鞋店肉店
這次重來始終未能重溫
西湖清幽素淡令人清爽
湖山給浙江厚重和骨氣
回答現代文閱讀簡答題目的基本意識是：清晰其途，豐腴其實。思路步驟要清晰明確，回答內容要具體充實。原則是：文本要點無一遺漏，回答無一詞無根據。這就需要獨立思考，而不能迷信參考答案。
回答現代文閱讀簡答題目的基本思路是：①提取信息——根據題目要求，在文本中擇定重點閱讀區域，提取承載重要信息的詞句；②轉化信息——通過聯想、推斷，調動知識和能力的積累，將重要信息轉化為答案要點；③連綴要點——根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，形成連貫規范的答案。
18.文中說：“看看紹興的街道、店鋪和水鄉景色，我以為我對這位大作多一點了解了?！苯Y合原文，回答下面問題
①作者從魯迅的故鄉環境中看出了哪些特色？
②作者對魯迅又多了哪些了解？
[提取轉化信息]①作者從魯迅的故鄉環境中看出了哪些特色？
有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉土的?！澄镉袧庥舻膫鹘y鄉土風味，傳統的店鋪，傳統的吃法。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。——建筑與環境的色澤以黑與白為主，顯得嚴謹、素凈。
空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園?！凶杂苫顒拥凝嫶罂臻g，物件厚實可靠，樸質生活里交融著嚴厲規則、溫厚人情和快樂空間。
在門前的石板路下則是潺潺的流水。水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。在魯迅的藝術素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？——在黑與白的主色間，潺潺綠水以特有的靈秀觸動人們的心弦，啟發人們的想象力。
[備考答案]作者看出了四個方面的特色：㈠食物有濃郁的傳統鄉土風味，傳統的店鋪和吃法；㈡建筑與環境的色澤以黑與白為主，顯得嚴謹素凈；㈢有自由活動的龐大空間，物件厚實可靠，樸質生活里交融著嚴厲規則、溫厚人情和快樂愜意；㈣在黑與白的主色間，潺潺綠水以特有的靈秀觸動人們的心弦，啟發人們的想象力。
[參考答案]色澤特點：黑、白、綠，嚴謹、素凈。空間龐大，物件厚實可靠，樸質的生活里有溫厚的人情。水靈秀，樸質，溫情。食物好吃。
[提取轉化信息]②作者對魯迅又多了哪些了解？
看著紹興的街道、店鋪和水鄉景色，我以為我對這位大作家多一點了解了?！髡邔︳斞赣侄嗔四男┝私?？要到作品對“紹興的街道、店鋪和水鄉景色”的描寫中去提取轉化信息。
有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉土的。——魯迅故居周邊的酒店、黃酒和吃食都引發作者對魯迅和他作品的回憶。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動，物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸，在樸質的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴厲老師的戒尺，又有那頑皮學童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水?！@里環境建筑的色澤，空間物件的特點，尤其是三味書屋，都引領作者重溫魯迅的生活環境，體會他情感思想的淵源。
水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。在魯迅的藝術素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經濟，總是短短幾句話就勾畫出一個實實在在的人生處境，而同時他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內。——家鄉熏陶魯迅，魯迅扎根在家鄉的環境氛圍中，他十分熟悉家鄉，確切認識家鄉，深深熱愛家鄉。
他是最嚴格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友。他的烏篷船成為我們每個人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情?！斞敢詽M懷溫情嚴格審視家鄉，把自己對家鄉的滿腔真情傾注到作品中，化做作品中的人和物，以特有的憂郁、憤怒和向往影響著幾代讀者。
[備考答案]在紹興，魯迅故居周邊的酒店和飲食都引發作者對魯迅和他作品的親切憶念。這里環境建筑的色澤，空間物件的特點，尤其是三味書屋，都引領作者重溫魯迅的生活環境，體會他情感思想的淵源，從而進一步認識到家鄉熏陶魯迅，魯迅扎根在家鄉的氛圍中，他十分熟悉，確切認識，深深熱愛家鄉；魯迅以滿懷溫情嚴格審視家鄉，把滿腔真情傾注到作品中，化做作品中的人和物，以深沉的憂郁、憤怒和向往影響著幾代讀者。
[參考答案]紹興的街道、店鋪和水鄉景色嚴謹、素凈，物件厚實可靠，樸質的生活里有溫厚的人情，魯迅的藝術素描樸質，溫情!他用筆經濟，勾畫實在處境，有抒情氣氛。平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的嚴格而寬厚，充滿深情，是魅力之源。
19.作者從湖光山色中感受到西湖哪些特點？
[提取轉化信息]
杭州難分市區與郊外，環湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風塵仆仆的遠來人也是一見湖光山色而頓時感到清爽?！骱幱诤贾蒴[市區，卻以特有的湖光山色使遠來人頓覺清爽，洗滌紅塵。
在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時候顯得清幽。這次因為就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，總算把湖的各種面容看了一個真切。清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變萬化，沒有太濃太艷的時候，而是素描淡妝，以天然而不是人工勝。——西湖在陽光下明媚，更多時清幽，景色雖然朝暮不同，千變萬化，但總體呈天然地素描淡妝，沒有太多濃艷和雕飾。
在湖岸散步的時候，抬起頭來，看到了環湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想。給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看的輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給于它骨氣?！荷江h湖，隔湖望去，青色淡抹，在天邊聳起，使西湖厚重。水鐘靈毓秀，山性格風骨，二者融合一體。
[備考答案]作者從湖光山色中感受到西湖的如下特點。
㈠西湖處于杭州鬧市區，卻以特有的湖光山色使遠來人頓覺清爽，洗滌紅塵。㈡西湖在陽光下明媚，更多時清幽，景色雖然朝暮不同，千變萬化，但總體呈天然地素描淡妝，沒有太多濃艷和雕飾。㈢群山環湖，隔湖望去，青色淡抹，在天邊聳起，使西湖厚重。水，鐘靈毓秀，山，性格風骨；二者融合一體。
[參考答案]⑴西湖清爽，洗滌紅塵,讓人感到清爽。⑵西湖多變，西湖是明媚的，更顯清幽，⑶西湖淡雅天然，素描淡妝，以天然而勝。⑷西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣。
高考語文
閱讀類題目的實質㈣
[例2·小說·2013年全國課標一卷·11]閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。
喂自己影子吃飯的人
[阿根廷]萊·巴爾萊塔
晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。
他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：
“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。”
在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：
“騎士跳欄！”
騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
頓時，出現一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。
“現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界?！?/p>
說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上。
“諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”
一個炸雷般的聲音回答說：
“給，給它吃這塊火雞肉凍?！?/p>
一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……
“簡直太神了！”
“嗯，你信嗎？”
“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”
“可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？”
“給它這塊雞脯?！?/p>
“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！?/p>
“很好。諸位，現在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”
所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。
“再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！”
“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！?/p>
“哎呦，我笑得實在受不了嘍”。
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經地說到：
“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要?？傆幸惶?，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”
“見鬼去吧！”
“誰要搜你的身子！”
“幻術玩夠了吧，來點音樂吧！”
卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態莊重地推出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統統蹲到警察局過夜去。”
他低下頭，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。
開門的是他女兒，十五六歲光景。
“你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”
兩個金發的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。
小姑娘走過來，緩聲問道：
“帶回來什么沒有？”
他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質鑰匙。
她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個兄弟吃了起來。
“你不想吃點什么？爸爸。”
“不，”他頭也不回地說到，“你們吃吧，我已經吃過了?！?nbsp;
馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……
[文本思路]
高個兒介紹自己的影子
高個兒表演喂影子吃喝
高個馬里諾被警察趕走
馬里諾帶食物給孩子們
馬里諾茫然中琢磨生計
回答“大閱讀”選擇題目的基本意識是：立足思辨，認清實質。
回答“大閱讀”選擇題目的大致步驟是：①定位——在選項中擇定“定位”的關鍵信息，在文本中擇出與之“照應”的信息，據此確定選項的相關域；②思辨——以全文主旨、內容、情節為背景，在相關域中思辨選項有無根據，是否合乎事情事理、文意文理；③判定——思辨中需要通過聯想、推斷，自覺調動自己知識和能力的積累，從而快速、準確判定選項的正誤。
⑴下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．馬里諾說影子是獨有生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。
B.馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。
C．馬里諾謝幕時，有人發出“幻術玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術，需要更多的娛樂節目刺激。
D.馬里諾穿過花園時，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了。
E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態的描寫，真實的反映了一個江湖藝人的現實生活，表達了作者對這類人物的同情。
A.文本相關域：“現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界?！闭f完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上?！爸T位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”
賦分：2分。
B.文本相關域：他一本正經地說道：“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要?？傆幸惶?，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍?卡米洛?弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”
賦分：0分。
C.文本相關域：“見鬼去吧！”“誰要搜你的身子！”“幻術玩夠了，來點音樂吧！”
賦分：1分。
D.文本相關域：卡米洛?弗萊切，真名叫胡安?馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統統蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。
賦分：0分。
E.文本相關域：“你不想吃點什么？爸爸。”“不，”他頭也不回地回答說，“你們吃吧，我已經吃過了。”馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……
賦分：3分。
回答現代文閱讀簡答題目的基本意識是：清晰其途，豐腴其實。思路步驟要清晰明確，回答內容要具體充實。原則是：文本要點無一遺漏，回答無一詞無根據。這就需要獨立思考，而不能迷信參考答案。
回答現代文閱讀簡答題目的基本思路是：①提取信息——根據題目要求，在文本中擇定重點閱讀區域，提取承載重要信息的詞句；②轉化信息——通過聯想、推斷，調動知識和能力的積累，將重要信息轉化為答案要點；③連綴要點——根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，形成連貫規范的答案。
⑵“影子”對小說的藝術表現有什么作用？請簡要分析。
[提取轉化信息]
他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。”——馬里諾對影子的介紹亦真亦假。影子有心靈、需求和愛好，是假的；但作為幻術形象，又的確和表演者的生活生命息息相關。影子還沒有出場，已引起讀者的興趣和思考。
在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。“玉兔食菜！”頓時，出現一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡?！白幼鳛橐粋€藝術形象出現在小說內，它的表演惟妙惟肖，不但體現了馬里諾精湛的演技，也再現著表演者聽任驅使，無以自主的現實命運。
“現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。”說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上。——幻術表演開始，影子呈現出的是馬里諾乞討者的悲慘形象
“諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”……那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。——影子是富人取笑或者說羞辱的對象，熱的、冷的、熟的、生的、吃的、喝的，胡亂塞給它。作為富人酒足飯飽的調劑，充當小丑笑料，真正飽嘗辛酸的是它的表演者。
［備考答案］在這篇小說中，影子是一個重要的藝術形象，揭示著主人公的凄慘處境和內心世界。小說開篇，馬里諾對影子的介紹亦真亦假。影子有心靈、需求和愛好，是假的；但作為幻術形象，又的確和表演者的生活生命息息相關。影子還沒有出場，已引起讀者的興趣和思考。小說接著惟妙惟肖地描寫影子的表演，不但體現了馬里諾精湛的演技，也再現著表演者聽任驅使，無以自主的現實命運。整個幻術表演過程，影子充當的是馬里諾乞討者的悲慘形象。影子是富人取笑或者說羞辱的對象，熱的、冷的、熟的、生的、吃的、喝的，胡亂塞給它。作為富人酒足飯飽的調劑，充當小丑笑料。小說通過影子的形象。藝術地揭示出主人公馬里諾辛酸備嘗的是內心世界。
［參考答案］①通過奇特形象的塑造，營造作品神秘的氛圍，激發讀者閱讀興趣；②通過影子逼真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超；③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。
⑶小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。
[提取轉化信息]
晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風度翩翩走上前臺，朗聲說道……不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經地說道：卡米洛?弗萊切，真名叫胡安?馬里諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態莊重地退出了餐廳。——馬里諾是高個兒，表演前面容和藹，笑容矜持而又慘淡，風度翩翩，聲音清朗。表演結束他神情冷漠而憂郁臉色顯得格外蒼白。可以看出它是一個有教養，處境凄慘，內心沉重悲涼的人。
穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統統蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家?！R里諾處在社會邊緣，為了家庭和孩子，逆來順受，忍受冷眼和欺壓。
“你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個金發的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過來，緩聲問道：“帶回來什么沒有？”他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質小匙。她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個兄弟吃了起來?！R里諾三個孩子的家庭生活沒有著落，一家人全靠他表演幻術，賣笑為生，他支撐著一家人的生活與精神。
“你不想吃點什么？爸爸?！薄安唬彼^也不回地回答說，“你們吃吧，我已經吃過了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……——馬里諾深愛自己的孩子，但是他今天不知道明天的命，內心充滿著茫然和絕望。
［備考答案］馬里諾是高個兒，英俊有教養，處境凄慘，內心沉重悲涼的人。馬里諾三個孩子的家庭生活沒有著落，一家人全靠他表演幻術，賣笑為生，他支撐著一家人的生活與精神。馬里諾有很高超的幻術演技，但它并不能靠技藝有尊嚴地謀生，只能憑技藝變相乞討，任人戲弄耍笑，他處在社會邊緣，為了家庭和孩子，只能逆來順受，忍受冷眼和欺壓。馬里諾深愛自己的孩子，但是他今天不知道明天的命，內心充滿著茫然和絕望。
［參考答案］①演藝精湛。能說會到，善于捕捉觀眾的心理，賦予無聲的影子以獨立的生命。②地位卑微。人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾；卻遭觀眾厭棄和警察驅逐。③忍辱負重。為養家糊口奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。
高考語文
閱讀類題目的實質㈤
高考現代文閱讀中俗稱的“大閱讀”，主要采用簡答題目。回答這些題目，既需要清晰的意識思路，也需要充實的內涵積淀；因此也就有相應的雙重任務與價值。
“大閱讀”在某些省市的試卷里設置“選考題目”：文學類作品大多采用小說文本，實用類文章大多采用傳記文本。在某些省市的試卷里不設置“選考題目”，大多采用散文文本。不同文本，對考生的內涵積淀有些差異。一般而言，小說為主選的文學類作品，更側重要求通達事理人情；傳記為主選的實用類文章，更側重要求書本知識積淀；散文則兼而有之。至于答題的意識思路，三者并無差異。
[例3·傳記·2013年全國課標一卷·12]閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。
“飛虎將軍”陳納德
20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。
1937年，中日之戰一觸即發，增強中國空軍作戰能力迫在眉睫，當時，陳納德已經從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取名族團結和爭取新生活的人民效勞?！?/p>
7月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和作戰技術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。
1942年12月7日，珍珠港事件爆發，太平洋戰爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會，陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭報道戰斗經過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。
次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說:“據過去日本人的慣例，偵察機出現區域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備。”果然不出所料，23日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續空戰，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。
此后，飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。
抗戰八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。
陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。
（摘編自趙家業《陳納德》）
[相關鏈接]
①抗戰初期，美國政府對日本侵華戰爭持“中立”態度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發布撤回命令，但陳納德拒不執行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！保ò俣劝倏疲?/p>
②中國人的友誼最寶貴的表現，莫過于在日軍占領區冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區不斷地送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）
③1990年，美國發行了紀念陳納德將軍的郵票。當年的飛虎隊隊員每年軍人節都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報》2007年11月12日）
[文本思路]
“飛虎將軍”陳納德
來華考察擔任航空顧問
訓練飛行員組建航空隊
首戰告捷獲飛虎隊美譽
仰光空戰戰果名揚天下
抗日貢獻巨大屢獲晉升
和中國人民的深厚友誼
墓碑寫著七個中文大字
回答“大閱讀”選擇題目的基本意識是：立足思辨，認清實質。
回答“大閱讀”選擇題目的大致步驟是：①定位——在選項中擇定“定位”的關鍵信息，在文本中擇出與之“照應”的信息，據此確定選項的相關域；②思辨——以全文主旨、內容、情節為背景，在相關域中思辨選項有無根據，是否合乎事情事理、文意文理；③判定——思辨中需要通過聯想、推斷，自覺調動自己知識和能力的積累，從而快速、準確判定選項的正誤。
⑴下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國支援抗日。
B.為擴建成都郊外的飛機跑道，三十多萬民工只用三個月就完成全部工程，陳納德認為，這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現。
C．陳納德憑著精湛的飛行技術和卓越的軍事才能，為中國抗戰立下赫赫戰功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。
D．作為一位優秀的戰斗機飛行員、令日軍聞風喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經登上美國著名的《時代》雜志的封面。
E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰，作出杰出的貢獻，因此被國民政府授予最高嘉獎。
A.文本相關域：霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！?/p>
賦分：0分。
B.文本相關域：中國人的友誼最寶貴的表現，莫過于在日軍占領區冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區不斷地送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）
賦分：1分。
C.文本相關域：……果然不出所料，23日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續空戰，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。
賦分：3分。
D.文本相關域：飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。
賦分：2分。
E.文本相關域：抗戰八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。
賦分：0分。
回答現代文閱讀簡答題目的基本意識是：清晰其途，豐腴其實。思路步驟要清晰明確，回答內容要具體充實。原則是：文本要點無一遺漏，回答無一詞無根據。這就需要獨立思考，而不能迷信參考答案。
回答現代文閱讀簡答題目的基本思路是：①提取信息——根據題目要求，在文本中擇定重點閱讀區域，提取承載重要信息的詞句；②轉化信息——通過聯想、推斷，調動知識和能力的積累，將重要信息轉化為答案要點；③連綴要點——根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，形成連貫規范的答案。
⑵陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現？請簡要分析。
［提取轉化信息］
7月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。——陳納德具有戰略遠見，富有正義感、獻身精神和決斷品質。
陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和作戰技術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲警報系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊?！惣{德有卓越的飛行、作戰技術和軍事理論著作，他富有遠見，籌建航校、訓練飛行員、建立全國性地面空襲警報系統，又赴美招募志愿者，歷經挫折，終獲成功。
1942年12月7日，珍珠港事件爆發，太平洋戰爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻?！惣{德指揮有方，多次與日軍空戰，戰績卓著。
陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說：“據過去日本人的慣例，偵察機出現區域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備?！惫徊怀鏊希?3日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊?！惣{德在戰術上遠見卓識，善于總結敵軍規律，妥為防范布置，克敵制勝。
［備考答案］陳納德具有戰略遠見，富有正義感、獻身精神和決斷品質。他有卓越的飛行、作戰技術和軍事理論著作，未雨綢繆，籌建航校、訓練飛行員、建立全國性地面空襲警報系統，又赴美招募志愿者，歷經挫折，終獲成功。在戰術上也遠見卓識，善于總結敵軍規律，妥為防范布置，克敵制勝。他在實戰中更是指揮有方，多次與日軍空戰，戰績卓著。為中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭的勝利貢獻巨大。
［參考答案］①二戰中立下赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊。②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準確預測美國會卷入戰爭以及日本襲擊仰光的時間。
⑶陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。
[提取轉化信息］
陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞。”——陳納德熱愛中國和中國人民，希望為中國人民的正義事業效勞。
7月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量?！毡景l動侵華戰爭，陳納德當即決定留在中國，為中國，也為祖國盡力。
1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。——赴美招募志愿者，遭遇挫折，從未放棄，艱苦努力，終獲成功。
飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼?！獞鸸ψ恐?，晉升后，主動向中國政府提出停發津貼。
抗戰八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”?！惣{德和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。抗戰勝利后，和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起。
陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字?！ナ篮?，仍然情系中國，墓碑背面是“陳納德將軍之墓”七個中文大字。
抗戰初期，美國政府對日本侵華戰爭持“中立”態度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發布撤回命令，但陳納德拒不執行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！薄獮榱酥袊谷談倮?，拒絕美國政府的撤回命令與中國人民一同爭取勝利。
中國人的友誼最寶貴的表現，莫過于在日軍占領區冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區不斷地送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）——在回憶錄中追懷中國人民的貢獻和生死情誼。
［備考答案］陳納德熱愛中國和中國人民，希望為中國人民的正義事業效勞。日本發動侵華戰爭，他當即決定留在中國，為中國，也為祖國盡力，甚至不惜拒絕美國政府的撤回命令。他赴美招募志愿者，遭遇挫折，從未放棄，艱苦努力，終獲成功。他統領“飛虎隊”戰功卓著，晉升后，主動向中國政府提出停發津貼。陳納德和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼?？箲饎倮?，和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起。他在回憶錄中追懷中國人民的貢獻和生死情誼。去世后，仍然情系中國，墓碑背面是“陳納德將軍之墓”七個中文大字。
［參考答案］①強烈的正義感和過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰，即使美國國務院發布命令也不撤回。②意志堅定，百折不撓：克服重重困難，招募志愿者來華參戰。③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。
