每一個(gè)孩子都有自己的品質(zhì)和自己的性格特點(diǎn)，很多時(shí)候這種品質(zhì)和性格特點(diǎn)是通過外在行為表現(xiàn)出來的。所以我們?cè)谄綍r(shí)通過日常和孩子交流互動(dòng)時(shí)，要培養(yǎng)出孩子好的習(xí)慣來，讓他健康快樂的成長(zhǎng)起來。
還記得曾經(jīng)看過這樣一篇文章，名字叫“某名校校長(zhǎng)寫給家長(zhǎng)的一封信”。在這篇文章中，寫到這樣一個(gè)事情，他帶領(lǐng)的合唱團(tuán)孩子在一個(gè)國(guó)際賽事中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，這原本應(yīng)該是一件讓人高興的事情，卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，這些“優(yōu)秀”的孩子們從來不會(huì)主動(dòng)去幫助遇到困難的人，也不懂什么是禮貌，在文明禮儀上的教育很匱乏，這讓他感覺到很痛心，也深刻的認(rèn)識(shí)到自己的在管理和教育方面的不足。
這篇文章為什么會(huì)有這樣大的傳播力度，是因?yàn)樵谶@里有很多讓人值得反思的地方，在現(xiàn)在的教育中學(xué)校更注重的是如果提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)校有一個(gè)好的名聲，升學(xué)率的提高，但是他們恰恰卻忘了，中國(guó)的教育從最開始就是學(xué)習(xí)禮，而家長(zhǎng)們對(duì)孩子的家庭教育和學(xué)校應(yīng)該是同步進(jìn)行的，家庭教育尤為重要，不要讓以自己的孩子變成重智輕德的人，什么才是“好孩子”。
現(xiàn)在很多的孩子為了讓自己表現(xiàn)出來的是大家眼中的“好孩子”通常會(huì)迎合老師和家長(zhǎng)，讓自己做什么就去做什么“努力”來維持自己的形象，但是平時(shí)不在的老師和家長(zhǎng)身邊表現(xiàn)出來的才是他們最為真實(shí)的一面。
為什么大家眼中的“好孩子”有這樣多的“壞毛病”從根本上的原因個(gè)人覺得：學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，才藝技能的突出成為現(xiàn)在對(duì)一個(gè)孩子評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的標(biāo)簽下，家長(zhǎng)和學(xué)校會(huì)對(duì)教育出現(xiàn)偏移，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：很多家長(zhǎng)會(huì)告訴自己的孩子遠(yuǎn)離那些不愛學(xué)習(xí)的“壞孩子”。不愛學(xué)習(xí)真的是壞孩子嗎？有沒有問過自己什么才是壞孩子。
現(xiàn)在我們往往忽視了對(duì)孩子的人格教育，學(xué)校和家長(zhǎng)更應(yīng)該重視起來，而教育的核心更應(yīng)是心理教育和健康人格教育，現(xiàn)在學(xué)校欺凌的現(xiàn)象屢禁不止，毆打，恐嚇，欺騙，這是一種普遍的現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)？因?yàn)閺男〉慕逃娜狈Γ蠋熗瑢W(xué)的無視，正是這些原因?qū)е铝撕⒆有睦砩系呐で?/p>
小編覺得現(xiàn)在的教育應(yīng)該更加重視心理教育，道德教育，為什么很多學(xué)校的校訓(xùn)寫出來立德樹人卻不重視這方面，我想我們大家都應(yīng)該反思反思，孩子要從良好的習(xí)慣開始入手，努力去促進(jìn)孩子的身心健康，如果這個(gè)問題沒辦法解決以后的社會(huì)會(huì)不會(huì)變的很冷血，沒有了互相幫助，沒有了歡聲笑語(yǔ)，那教育的意義到底是什么？
