作為一名教師，我想和同仁們談談孩子的教育問題。
我要說的是：善待自己，關注家庭，全面提高自己綜合素質，從家庭困擾中解脫出來，全身心地投入教育工作中去。從關注自己的孩子做起，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，讓自己的孩子快樂學習、快樂成長也是一種投資。
社會上有人說，做老師好呀，能教自己的孩子。不知老師們有何感想？說實在的，大多數老師在自己孩子身上花費的精力遠遠沒有在自己學生身上多。一句話：像多數家長一樣，老師沒有時間與自己孩子相處。
我參加過孩子的家長會，有位老師在會上坦誠的說：看到家長不滿足于自己孩子的成績，他感到很慚愧。他自己的孩子學習一塌糊涂。說實在的，這位仁兄教學能力數一數二，年級成績排名榜上總是名列前茅。看著他憨實、可愛、可敬的臉，我的心里有一股熱流涌動。
世界上有兩件事最難：一是把自己的思想裝進別人的腦袋，二是把別人的錢裝進自己的口袋。——前者成功了叫老師，后者成功了叫老板。
做老師難，做老板是老師們不可奢望的事。既然不能做“腰纏萬貫”的老板，不能做“一擲千金”的闊人，又要“守得住清貧，耐得了寂寞”，就讓我們以家長的角度、以老師的角度投資于孩子成長吧！
前幾天，有一位同仁高興的說，孩子被四川大學某專業以本碩連讀錄取了，欣喜之情，溢于言表。我拍著他的肩膀說，比你提個科級強多了吧！
想起我的恩師，他是一位已退休的特級教師。孩子多，大多沒上好學，在家混事，事事他都得照應著。看他老年如此境況，回想起當年叱咤風云、激揚文字的情景，我心里真像打翻了五味瓶。
“十年樹木，百年樹人。”讓孩子快樂成長，健康成才，不是一朝一夕，一時一事的事。
反思很多，我想總應該注重以下幾方面的教育。
一、早期教育。有人問1978年幾十位諾貝爾獎得主：什么時期的的教育使你終身受益？回答恐怕讓你也想不到：幼兒園的教育。我想，包括小學低年級的早期教育應該為注重孩子行為習慣的養成。有句諺語：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。從小做起、從小事做起，在日常生活學習中培養孩子的養成習慣是十分必要的。
二、家庭教育。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把兒童比作大理石，造成一座雕像需要六位雕塑家。1.家庭2.學校3.兒童所在集體4.兒童本人5.書籍6.偶然因素。他把家庭教育放在第一位，其地位和作用是顯然易見的。
陪陪孩子讀讀書，講講做人處事的道理，免得培養像馬加爵、藥家鑫、“我爸是李剛”之流的敗類。要說優勢，同仁們應該只有這條了。
三、學校教育。學校教育大家耳熟能詳。相比之下，家庭教育更注重道德教育和行為習慣的教育；學校教育更注重學生知識和技能的培養。我認為缺失的是忽視學生基本道德習慣的養成。同仁們都是大手筆，在此我不再贅述。
四、社會教育。“百無一用是書生”，有點過激，但也說明知識文化與生存技能的反差。智商、情商缺一不可。好在提倡素質教育的今天，人們把孩子學會生存、適應社會放在重要議事日程。
我對把自己的孩子教育成才，且業有建樹，“桃李滿天下”的老師膜頂崇拜！
想起《西游記》中“趣經女兒國”一情節。唐僧：我要去西天取經，要去普渡眾生。女王：我這里就需要普渡之人。唐和尚牢記唐王“寧戀家鄉一捻土，莫戀他鄉萬兩金”的教誨，且公務在身，情理之中。我想讓自己孩子快樂成長，不算是犯戒吧！
“一行白鷺上青天”。扯得離主流遠了。
自己孩子在漫長求學路上，我只想同仁們多賜教！僅此。
