其中考試結束了，一年級的小朋友特別開心，因為全班的學生都考了90多分。聽起來不錯，不過要是告訴你，我們一年級全班的人數，你就會知道為什么可以全班都考九十多分了，因為我們全班只有三位學生。每個學生的成績都是九十多，可不就是全班都優秀了么。一年級學生養成良好的學習習慣很重要，特別是數學，能考九十多已經很棒了，這是一份94分的數學成績，我們一起看看，這六分到底是怎么扣的吧！
本次試題注重于小單元題目的測試。第一題滿分十分，這道題學生扣了4分，全卷一共扣了6分，第一題占了一大部分。長方形的個數和正方形的個數怎么能查錯呢，太讓人傷心了，看來學生的圖形識別能力比較差啊。特別是正方形，如果看不出來，就用直尺量一量邊是否相等，如果相等就是正方形，如果不相等就是長方形。
這一頁的擺一擺，是一年級課本中的選學內容，本來不是重點，但是老師覺得有必要讓學生了解一下，就用了一節課來講。這不，就出了這個類型的題（屬于超綱題），課本上著一節選學內容只占了一頁，這張試卷卻有十分，好多學校的小朋友都錯了，我們學校因為老師給學生講了，學生都做對了。看來課本上的選學知識點也應該給學生講一講，要不考試的時候萬一出現了怎么辦。
計數器讀數，學生掌握良好，老師需要拿出計數器，讓每個學生都讀一讀。
用硬紙片折成一個正方體。這道題其實五年級試卷也有可能會出現的，因為五年級有正方體的展開圖。現在連一年級的小朋友都會，五年級學生如果遇到類似的題做不對，真的可以批評他們不如一年級小朋友了。
這頁還扣了兩分，只是老師沒有給畫×。看圖列式子計算。第一小題其實是錯誤的，知道一筐蘿卜30個，又增加了4個，這道題應該是用加法，30+4=34，這個小朋友，用成了減法，老師一再強調，遇到把兩個合在一起的用加法！
第四頁，這位學生全對了，我們看一下，應用題都出的是哪些類型。
1、這道題用減法。
2、這道題也是減法。
3、這道題也考查的是減法。
4、這都題學生空著的，最后答出了6串，其實學生會做。但是這給的空不夠啊，學生不會填了。68÷10=6（串）……8（個）
5、這道題還是減法，誰比誰多。五道應用題四道題出的是減法。
通過分析這份試卷，這道試卷出的不算好，有一道十分題超綱，應用題五道題有四道考查減法，考查的比較片面，而且一道有余數的題不給出余數，除不盡學生不知道怎么做了。不過最后改卷老師只要學生寫出結果都算對。大家覺得這份試卷怎么樣！
