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堂弟最近剛剛加入'輔導爸爸'的行列，迫不及待地向我們'安利'他的新發(fā)現(xiàn)。
據(jù)堂弟說，自從兒子上了三年級，輔導作業(yè)的重擔從弟妹頭上轉(zhuǎn)移到了他這里。都知道三年級是最有關(guān)鍵意義的一年，他自然也是嚴陣以待。但一開始他就發(fā)現(xiàn)，兒子的數(shù)學簡直是車禍現(xiàn)場，一考就錯，講了千百遍也不理解。
他琢磨了很久，終于發(fā)現(xiàn)：如果不提升'邏輯能力'，做再多的題也沒用。果然，按照他自己的辦法，一年之后，兒子在全年級的成績前進了三十名之多，弟妹都嘖嘖稱奇。
他的'發(fā)現(xiàn)'，其實并不是什么新鮮事兒，而是我們很多中國父母都忽略的'原認知'能力。小學前半段的課程大多比較簡單，單靠刻苦和良好的習慣，就能取得不錯的成績。
但到了三年級，很多孩子就出現(xiàn)了'掉隊'的情況。正是因為'邏輯思維'能力發(fā)展不足。那么，今天我們就來看看什么是'邏輯思維'，又該如何發(fā)展邏輯思維呢？
什么是'邏輯思維'能力？
古希臘語中，邏輯被稱為'邏各斯'（Philosophia），表示通過思考，對世界作出的理性和統(tǒng)一的解釋。
思維是人類特有的行為，我們天生愛思考，大腦總是運轉(zhuǎn)個不停。但是我們腦海中的想法，大部分都是雜亂無章的思緒，而只有嚴謹有序、針對特定目標的，才能叫做'思維。'邏輯是一種大腦運作的高級方式，可以借由邏輯了事情的本質(zhì)尋找其中的規(guī)律。
對于孩子來說，邏輯思維并不是天生的。在三歲以下，寶寶們大腦的活動主要以動作思維為主。
舉個例子，Tim小時候很喜歡把自己的杯子扔下餐桌，只有通過動作他才能思考因果聯(lián)系；三歲以后，隨著動作思維的逐漸成熟，孩子們開始能夠通具象思維來理解世界，所以如果想要引入數(shù)的概念，就要用蘋果、小球等實物來舉例；直到六歲以后，他們才能真正建立'邏輯思維'，理解諸如'加減'、'倍數(shù)'等抽象的概念。
'邏輯'強，對學習成績有什么幫助？
其實'邏輯思維發(fā)達'的好處，并不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學上。因為邏輯思維的本質(zhì)是歸納和演繹，通過現(xiàn)象分析本質(zhì)。所以擁有強大的邏輯思維，在學業(yè)上對孩子的幫助簡直是'開掛'一樣的存在，具體優(yōu)勢體現(xiàn)在下面三點。
一方面，邏輯思維強的孩子擁有強大的學習能力。
《全美兒童早期發(fā)展和學習指南》中，羅列出四項兒童發(fā)展的基本能力：認知發(fā)展、社會情感發(fā)展、一般學習能力和體能健康。
其中對日后發(fā)展最重要的學習能力，和邏輯思維有著非常強的聯(lián)系。無論是后臺的粉絲私信中，還是家中親戚的閑聊中，我總能聽到爸爸媽媽說自家孩子'學了前面，忘了后面。'或者是'知識點都懂，就是不會用。'其實這都是'邏輯思維'發(fā)展不足造成的。
之前在美國讀書時，班上有一位學霸，我們交流學習方法時，她說：'在我腦子里有一座圖書館，所有看到的知識和信息，我都會打個標簽放進腦袋里。'
如果說知識是點，那么邏輯就是穿起這些點的線。邏輯思維越強，儲備知識和運用知識的能力也就更好。
另一方面，'慢下來'的能力
有時候在輔導孩子作業(yè)時，爸爸媽媽會發(fā)現(xiàn)自家孩子很'粗心'，草草審完題就提筆去解答，往往答非所問。提醒一下，他恍然大悟才會給出正確答案。我們往往認為這是粗心，或者學習態(tài)度不端正導致的。
然而這種情況，也和邏輯思維能力有關(guān)。邏輯思維強的孩子，在面對問題時，會更加細致地分析和全面考慮，正所謂'謀定而后動'，這種習慣不僅對于學習，對于日后解決生活中出現(xiàn)的問題都大有裨益。
提高孩子'邏輯能力'，三招搞定
對于一大部分父母來說，'邏輯'雖然熟悉，但也沒有全然了解。就像一位閨蜜所說：'我們這些文科父母，自己都一腦子糨糊，怎么和孩子講邏輯。'這種想法失之偏頗，邏輯并非只是玄妙的哲學或數(shù)學概念，而是存在于生活和學習的各個角落。提高孩子邏輯能力，可以試試這三招。
首先，從小抓起，說話做事有條理
上文中提到，小孩子到了5、6歲的小學階段，才漸漸有了抽象邏輯能力。但這并不代表需要等到那個時候在培養(yǎng)孩子的邏輯思維。兒童的認識水平是漸進式的，前一個階段的發(fā)展是為了后一個階段奠定基礎(chǔ)。在'前邏輯'階段，即便孩子無法理解抽象的概念。爸爸媽媽也可以通過平時說話做事講究條理，來為他們打好基礎(chǔ)。'
正如《有條理的孩子更成功》中作者所說：在整理物品方面表現(xiàn)好的孩子，通常在學業(yè)上的表現(xiàn)也更加優(yōu)秀。
所以建議爸爸媽媽，在跟三四歲孩子聊天時，也可以逐步引入一些表達邏輯的詞匯：比如因為....所以，如果......就等等。也要多多鼓勵孩子用這些詞語自己造句，在語言表達中鍛煉邏輯思維。此外，帶孩子一起做計劃，整理房間都是鍛煉邏輯的方式。
其次，思維導圖，讓邏輯更形象
Tim在美國上學時，我發(fā)現(xiàn)在他們每個班里都有一面墻，墻上貼滿Thinking Map，就是現(xiàn)在比較流行的思維導圖。班上的老師幾乎在任何科目上都會使用這種圖來幫孩子們'整理思路'和'連接知識'。
就像前面提到的一樣，對于六歲前的孩子，圖像和模塊更容易接受。思維導圖也是在用這樣方式，幫孩子從圖像思維過渡到抽象思維。而即便在國內(nèi)，爸爸媽媽們也可以用這樣的方式引領(lǐng)孩子思考閱讀過的書，或者某一個課題。
Tips：常見的思維導圖分為三種：
1、 多倍流向圖
2、 氣泡圖
3、 流程圖
如果你想讓孩子全面思考某個問題，就可以用多倍流向圖。比如'牛奶有什么特點？'這是一個擁有很多答案的問題，就可以用多倍流向圖來羅列'白色''有香味''流動'。
最后，交流時多做啟發(fā)式提問。
帶Tim去上積木課，雖然只有四歲，老師總是對我說：'孩子邏輯能力很好。'復盤在育兒中'做對了什么？'時，我發(fā)現(xiàn)可能是我的一個習慣無意間讓他的邏輯能力得到了鍛煉，跟老師討論后，也證實了我這個猜想。
從可以和Tim聊天起，我就先發(fā)制人，變成了一個愛問為什么的媽媽。比如看動畫片時會問，如果這次巴克隊長不過來幫忙，呱唧會怎樣。如果你晚上一直不睡覺，你覺得會怎樣？
正是因為不斷
小辮子媽有話說：
邏輯思維能力是一種對孩子學習至關(guān)重要的思維能力。但是在高端的思維能力，都并非空中樓閣，而是深植于日常生活的點滴中。解決孩子學習問題的方法，或許也并不僅僅只在學習上。修煉好'原能力'何愁培養(yǎng)不出小學霸！
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