如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。
對于一個家庭來說，家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。
從幼兒時期開始孩子就展現(xiàn)了很強的模仿能力，父母的一言一行都對孩子有潛移默化的影響。即使作為父母，也不可能時時刻刻管束孩子。但是為什么有的父母能教養(yǎng)出更出色獨立的孩子？
這就源自榜樣的力量。只有父母時刻反思，有什么問題從根源找解決辦法，才是最好的辦法。
有人說：養(yǎng)孩子，就像牽著一只蝸牛去散步。
你催他、唬他、拉他、扯他都沒有用。唯有放慢腳步、調(diào)整自己的腳步，來適應蝸牛的步伐，這場散步才有意義。
對于父母來說，教育孩子也是同樣的道理。
有很多家長，經(jīng)常因為自己孩子寫作業(yè)太慢，擔心他的學習進度以及能否學得進去。一到假期，就在孩子屁股后面催作業(yè)，一直催到開學的前一天晚上。
說實在的，如果孩子不上心，催也沒用，下次還得催。寫作業(yè)這事，真不能怨孩子。
問題的根源還在父母這邊。為何？
上面也提到了，孩子自幼兒開始，就具有模仿的能力。如果嫌棄自己的孩子做事拖拉，父母反思自己是否在孩子幼兒時期已經(jīng)做好了榜樣力量并且從小教會孩子珍惜時間了呢？
拿培養(yǎng)孩子同理心這個能力舉例。培養(yǎng)孩子同理心，不僅是讓孩子更好地與父母、朋友、老師相處；培養(yǎng)孩子好習慣的同時，也是父母學會更好與孩子交流的過程，也是父母自律并且做好榜樣的時候。如果孩子沒有同理心，父母會反思：自己有沒有同理心，然后是否教孩子擁有同理心？
所以，在生活里，當父母與孩子在步調(diào)上出現(xiàn)“時差”時，首先該停下來反思的是父母。
