建構主義認為學習學習是學習者在一定的情景，稽社會文化背景下，借助他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的主動建構知識意義的過程。建構主義學習理論是在認知主義學習理論的基礎上發展的。
建構主義的主要觀點如下：
（1）學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。
（2）學生是根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。
（3）學習的意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。
（4）同化和順應是學習者認知結構發生變化的兩種途徑或方式。
基于建構主義的學習理論，在遠程學習中應該注意以下幾點。
（1）學習應該是一個主動的過程。
（2）學習者應該建構自己的知識，而不是被動接收教師所傳授的內容。
（3）應用協作學習和合作學習以促進建構式學習。
（4）學習者應該能夠掌握學習的進度。
（5）學習者應該有時間、有機會進行反思。
（6）學習應該是有意義的。
（7）交互式的學習能夠促進學習者深層次地學習并形成社會存在感。
