偉大的科學(xué)家愛迪生，童年時只上過三個月的學(xué)便離開了學(xué)校，十二歲時，他當(dāng)上了火車上的報童，火車每天會在底特律停留幾個小時，他就抓緊時間到市里最大的圖書館去讀書，一開始，他隨興致所致，按照書架上的圖書次序來讀書，讀完一本接著讀下一本，這期間，盡管他已經(jīng)讀了15英尺厚的書，但是很多都是讀了就忘，并沒有太大的收獲。后來，受一位老先生的啟發(fā)，他確立了學(xué)習(xí)方向，根據(jù)自己的愛好，興趣和專業(yè)目標(biāo)，把讀書的范圍收攏到自然科學(xué)方面，定向讀書，終于掌握了系統(tǒng)而扎實的知識，成為偉大的發(fā)明家。
相信很多人都和一開始的愛迪生一樣，迫于生存壓力，所以患上“知識焦慮癥”，認(rèn)為只要自己多讀一些書，就能提升能力，改變現(xiàn)狀。所以開始盲目讀書，讀過的書裝滿了一大書柜，但是自己卻幾乎沒什么長進(jìn)，其實只有如愛迪生一樣，找到方法，才能將書中的知識為自己所用，但是，愛迪生遇到了一位好的導(dǎo)師，我們一般人能怎么辦呢？
今天給大家推薦的這本書《實用性閱讀指南》，就能幫大家解決解決這個問題。這本書介紹了多條實用性讀書技巧，能夠幫助你提高閱讀效率，縮短閱讀時間，把讀到的知識都轉(zhuǎn)化成能力。
本書作者大巖俊之，曾經(jīng)供職于四家公司擔(dān)任銷售，并且個人銷售業(yè)績始終保持第一。在離職創(chuàng)業(yè)的道路上，他發(fā)現(xiàn)了“成功人士皆為讀書家”的觀點。從過去的“不讀書”變成了嘗試一年間閱讀300本以上的書。他通過對“閱讀書籍——獲取知識——付諸行動”的反復(fù)實踐，創(chuàng)作了這本《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力》。
在書中，作者提出了把讀到的知識轉(zhuǎn)化成能力的3個步驟：帶著目的讀書、注重輸出、將方法論用于實踐。
想要把讀到的知識轉(zhuǎn)化為能力，第一步需要明確閱讀目的，因為只有明確閱讀目的，你才能有針對性的閱讀。估計大部分人唯一能讀完，并且學(xué)以致用的書籍就是上學(xué)時的教材了，那么，為什么難懂、枯燥的教科書你都能攻克下來，而現(xiàn)在相對簡單的這些書籍卻總是讀了就忘，毫無收獲呢？答案很簡單，因為那時大家有著一個讀書目的：考試。奔著這個目的，我們會把書籍讀了又讀，背了又背，直至扎實地掌握全部知識。
同樣的，如果現(xiàn)在抱著考試的目的來閱讀，你同樣能將一本書讀透了。當(dāng)然，這需要大量的時間和精力，如果每一本書都這樣讀，那也太花時間了。但是，我們可以明確讀書目的，針對不同讀書目的采用不同閱讀方法，把書讀薄，將時間都花在刀刃上。
不管你因為什么原因而讀書，最終無非有三個大的目的：消遣、擴展眼界、獲得知識。而針對這三個目的，閱讀方法也不盡相同，閱讀消遣類的書，只需要隨心所至，想怎么讀就怎么讀，閱讀體驗好就行，這類主要為小說、散文；拓展眼界類的書最好全面閱讀，但是不需要精讀，做到了解內(nèi)容即可，比如科普類，傳記類圖書；但如果你的目的是獲得知識，比如讀致用類、社科類圖書，那就需要扎實的閱讀了。
對于致用類圖書，就需要講究閱讀技巧了。首先你得搞清楚你想通過這本書獲取什么知識，并且用提問的方式記錄下來。之后，帶著這些問題閱讀，只要答案找到了，你閱讀一本書的目的也就達(dá)到了。具體操作方法如下：先通過序言、目錄和后記掌握概要，篩選出與自己的問題相關(guān)的章節(jié)，然后仔細(xì)研讀并掌握相關(guān)知識，摘取自己需要的信息，至于書中其他的章節(jié)，只需要在時間充裕的情況下，泛讀了解即可。
比如，我讀這本書時提出了兩個問題：第一，如何做筆記？第二，如何將通過閱讀獲取的知識內(nèi)化為自己的東西？所以，在閱讀時，我優(yōu)先閱讀了有關(guān)這兩個問題的章節(jié)，在找到答案后，有些無關(guān)緊要的章節(jié)我就放棄了，沒有再進(jìn)行閱讀，這樣做，大大提高了我的閱讀效率。而且，因為這兩個問題的答案是我目前迫切需要的，所以，在學(xué)會技巧后，我就將其運用到實際中了。只有你正真需要的知識，你才能有立刻實踐的機會，正真做到學(xué)以致用。
大家都知道，輸出能倒逼輸入，所以注重輸出，能幫助我們將知識掌握的更牢固，而且輸出的過程還需要大量的思考，這也是知識內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)。
輸出中，最不可或缺的一個環(huán)節(jié)就是制作思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖能幫我們快速掌握一本書的結(jié)構(gòu)，理清知識脈絡(luò)，形成一本書的知識地圖。相信大家都知道思維導(dǎo)圖的重要性，應(yīng)該也有不少人在制作了，但是，很多人制作的思維導(dǎo)圖僅僅是將目錄重新梳理了一遍，這樣的思維導(dǎo)圖是毫無意義的。
那么，如何制作思維導(dǎo)圖呢？還是得圍繞我們的閱讀目的來，一般致用類書籍的思維導(dǎo)圖只需要四個大分支就夠了，分別為：書籍基本信息、閱讀目的、答案、總結(jié)及感想，然后再生出次分支去細(xì)化。按照這種方法制作出來的思維導(dǎo)圖才真正是你的東西。
好記性不如爛筆頭，讀書一定要做筆記，但是讀書筆記并不意味著照搬原文，那樣做僅僅只是摘錄金句而已。正確的做法是復(fù)述原文+感想，既能加深印象，又能啟發(fā)自己思考和感悟。
還要提一句的是，如果你的字不好看，最好還是用云筆記，對這點我深有感觸，我之前用手寫的筆記，幾乎從沒翻過，因為看著那一行行的字太累了，感官也不太好。現(xiàn)在的云筆記都比較成熟了，功能多，操作也方便，比如有道云筆記、印象筆記，如果嫌打字慢，覺得邊讀邊打字影響閱讀速度和思考，可以先用訊飛語記，將口述轉(zhuǎn)化為文字，再將內(nèi)容上傳到你的云筆記里，這樣做既省時間，能將你的感想迅速的記錄下來，又方便查詢和后續(xù)的使用。
讀書筆記記錄的是某一個你有感觸的點，基本都是零散的知識點，但是如果輸出為書評，就更上一個層次了，寫書評首先要組織文章的脈絡(luò)，能幫你再回顧書中的框架和內(nèi)容；為了寫出精彩的書評，你會促使自己多思考；為了解讀亮點，將你的觀點通俗易懂的傳遞給讀者，你會調(diào)動各種素材進(jìn)行鏈接，所以說，寫書評能幫助你更好的理解書籍內(nèi)容。
但要注意的是，書評不僅僅是對原書知識點的復(fù)述，最重要的是要有自己的解讀，有自己觀點的書評才是好書評，也才能證明你真的讀懂了這本書。
比如《蔣勛說紅樓夢》就是一個高級書評的創(chuàng)作，它從《紅樓夢》衍生出來，但加入了蔣勛私人見解及解讀，將書中原有的知識、故事和自己的價值觀念、理解糅合在一起，成為了一個新的創(chuàng)作，也成為了一部新的經(jīng)典作品。
方法論再精彩，如果沒有用于實踐，那也是毫無用處的。閱讀的最后一步，也是最重要的一步，就是及時實踐。比如閱讀這本書的時候，我就是邊讀邊實踐的，我跟著列出了這本書的閱讀目的，繪制了思維導(dǎo)圖，做了讀書筆記，也在用寫書評的方式加深對書籍的記憶和思考。只有實踐，你才能知道這套方法好不好用，是不是適合你，徹底將其內(nèi)化為自己的知識。
正真高效閱讀一本書，方法技巧很重要，但是思考與實踐同樣很重要，讀書而沒有思考，你得到的知識都是作者的，不但用起來不順手，也會很不合宜，想要內(nèi)化知識，思考并得出自己的見解才是王道。
