無論大家怎樣規正教育之風，眼下教師力求明哲保身的風氣已然漸強。特別是義務教育階段公立學校，更甚的要屬經濟欠發達地區或農村義務教育階段的老師明哲保身之風更加強烈。

形成這種明哲保身之風的原因，不外乎源自老師對學生嚴格管教的成本越來越高。

遠的不說，僅這一年媒體陸陸續續報道的老師因管理不當造成巨額賠償的事件就有不少，比如遼寧朝陽市第七中學老師管教調皮學生一戒尺賠了三萬，家長才滿意。

另外還有因孩子撒謊罵老師被老師打五個耳光，家長要求賠償5萬的。

另外賠錢倒是小事，只要老師拿得起，全國因自己嚴格管理學生，或者監管不利造成學生受傷害而賠錢多了去了，但是更嚴重的是如果家長不依不饒，有可能該老師的職業生涯就結束了，很多干了一輩子老師的負責任、清高自許的老師根本不堪其辱，因此受辱后一病不起的有之，辭職引退的有之，一死證清白的更有之。

這一個個處目驚心的事件，無時不刻不令廣大奮斗在一線的教師膽戰心驚，再加上社會上人們的推波助瀾和對老師的高要求，低容忍度等，共同把教師行業推向了“高危”行列，因為老師要面對全班學生，面對全班學生的家長，老師不是圣人，在過分的學生一再挑釁下有可能做出不傷及學生身體健康的過激行為來，但是有可能就因為自己的一時沒控制住就因此碰到不依不饒的學生家長，從而老師道歉也好，賠償、受處分也罷再所難免。

因此，老師們必須要時刻提醒自己，管不了的學生可以不管，千萬不能行體罰之權，明哲保身才是免其受辱的最有效辦法。

如果老師們都開始明哲保身了，那么教育將走向何方呢？

有一句話說的好：“佛渡有緣人”,從此教育就成了老和尚念經的地方，老師一個個都是“佛系老師”，學生沒完成作業，學習態度不端正，上課不聽課或者搗蛋課堂秩序等等，老師除了溫言相勸，良言相引，別無他法，不聽也就罷了；老師沒有懲罰學生的權利，也就沒有了權威，學生聽也罷不聽也罷，全靠學生自己的自覺性。

有人說，學生有問題可以給家長打電話讓家長來學校教育自己的孩子，這個方法我們并不是沒有試過，但這種方法并不適用于所有家長和學生，一旦碰到強硬的家長，無異于“引狼入室”“請神容易送神難”。

這樣一來，學生就會“兩極分化”，家庭教育良好的，學生懂事，知道學習的重要性會緊跟老師步伐，好好學習，成就學業，而另一批學生，因學校和老師無法有效管理他，而他又不好好學，家庭教育又跟不上，必須會成為班上游手好閑的人，荒廢學業是必然的，如果行為惡劣還有可能惹事生非，給學校、社會、家庭造成不良影響。

可以說，老師們集體明哲保身是教育上的災難，有悖于“立德樹人”的教育真諦，因為教育一個不良少年，使其行為端正，思想轉好，成為社會上的有用之才，遠比教出一個成績優秀的學習的功績要大得多，因為不良少年無法轉好會成為影響社會安全的主要因素，也會給社會和家庭帶來更大的危機。這不得不說是教育的悲哀和衰敗。

是時候提高教師的地位，拓展教育的管理權了，否則如此下去，后果將不堪設想。