湛江市第九小學(xué) 吳嫦珍 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們好動(dòng)、好奇，自理能力較差。一個(gè)班主任要把全班幾十個(gè)性格各異，條件不同的一年級(jí)學(xué)生組織起來并形成一個(gè)健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我是呢？下面，淺談一下我的做法。
一、了解特長(zhǎng)，精心挑選
選擇班干部需要一個(gè)了解過程。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。一年級(jí)的孩子大部分都有當(dāng)“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部；當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)有困難時(shí)，班主任可有意識(shí)地征詢其他同學(xué)的意見：“有誰(shuí)愿意幫助他？”這時(shí)，孩子們會(huì)自告奮勇爭(zhēng)著去完成這個(gè)神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的小朋友擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開展工作。 如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級(jí)來說吧，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定、對(duì)小學(xué)生活適應(yīng)性的差異等年齡特點(diǎn)，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實(shí)習(xí)期。一個(gè)月后，我就挑選一些工作認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)班干部，并著手培養(yǎng)他們。
二、耐心指導(dǎo)，傳授方法
學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級(jí)工作的熱情。此時(shí)，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責(zé)， 1
并且要告知全班學(xué)生。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學(xué)生古詩(shī)吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點(diǎn)到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)新課等；教她怎樣表?yè)P(yáng)早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評(píng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強(qiáng)她工作的自信心；然后，我又單獨(dú)找她針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應(yīng)手。
當(dāng)然，一年級(jí)的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時(shí)候，這時(shí)班主任千萬不能對(duì)班干部大加批評(píng)，一定要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)。如何思蕾負(fù)責(zé)收一年級(jí)的體溫表，剛開始時(shí)她有時(shí)忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅(jiān)持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時(shí)間長(zhǎng)了，不用我提醒，她也能把這項(xiàng)工作做得井井有條。再比如，每個(gè)學(xué)習(xí)大組都有做作業(yè)動(dòng)作遲緩的學(xué)生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學(xué)生，每次收作業(yè)，如果組長(zhǎng)沒能將學(xué)生的作業(yè)本齊，將會(huì)給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長(zhǎng)們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學(xué)認(rèn)真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動(dòng)作遲緩和作業(yè)偷懶的同學(xué)，并要求組長(zhǎng)每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學(xué)校。這樣，組長(zhǎng)把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會(huì)，總結(jié)大家的工作成績(jī)，指出工作中的不足之處。鼓勵(lì)這些小干部們把工作做得更好。
三、樹立威信，放手工作
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班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學(xué)生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。我這樣對(duì)學(xué)生說：“班干部是老師的助手，老師不在時(shí)，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評(píng)和懲罰。”在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)違紀(jì)者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。
當(dāng)然，班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。每當(dāng)我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評(píng)指導(dǎo)班干部。批評(píng)班干部時(shí)，我盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。
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