高一語文試題
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4．本試卷主要考試內容：部編版必修上冊第一單元。
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
新詩的詩體建設是詩歌界長久以來都在探討的問題。從字面意思來看，“詩體”側重于詩歌的形式方面，因此很多觀點也是從這一維度提出的。比如國學大家季羨林就曾不無憂傷地說：“新詩至今沒有找到它的表現形式。”但我卻認為，新詩沒有自己統一的表現形式，卻是新詩不幸中的萬幸。假若剛剛獲得解放的新詩即剛剛從格律詩中解放出來的新詩，找到了統一的表現形式，豈不是又要給自由了近百年的新詩重新戴上手銬腳鐐？正像剛剛廢除婦女纏足的惡習之后，再給婦女纏起三寸金蓮。因此，新詩即自由詩，沒有統一的形式，這完全符合提倡寫自由詩的人的初衷，是合乎自由詩的客觀發展規律的，誰違背這個“自由”的規律，誰想找一個統一的新詩的表現形式，可以說，此路不通。若不然，為什么從聞一多提倡新詩的建筑美、繪畫美、音樂美，到現在的一些理論家所提出的新詩要改革，時間已跨80多年，爭來爭去，至今沒有形成一個令人信服的共識呢？
在這里，我不是要完全否定新詩格律化的必要性。實際上，在新詩的創作實踐中，各種詩歌探索，只要是出于促進詩歌發展的初心，都非常有必要。但是，如果我們在探討新詩的詩體建設時，只是一味地單獨強調形式的問題，可能會舍本逐末。我認為，新詩體的建設，核心的核心、關鍵的關鍵、根本的根本，就是追求詩的意境美。舍此而不談，奢談詩的形式美、繪畫美、詼諧美等等，均是舍本求末的侈談，必然導致眾說紛紜、莫衷一是。
何謂詩的意境？有的學者認為，“意”就是情意，就是主觀的思想感情；“境”就是境界，就是立體感的藝術圖畫。在文學作品中，“意”不能赤裸裸地說出，需借物來表現；“境”不能是純客觀的物象，需由意觸發。因此，所謂“意境”，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界，是詩人強烈的感情和生動的客觀事物的交融。王國維認為，情與景是意境的兩個基本要素，情景交融是意境的基本特點，追求感情的真摯、形象的真實和語言的真切是意境的核心。
朱光潛關于詩的境界說，已經把詩的意境及其作用說得極其透徹。我根據自己的創作實踐得出的經驗，認為符合朱光潛詩的境界說的意境，應該具備如下三個方面，即三化——氛圍化、情節化、意象化。具有這三化的詩，就是具有意境美的詩。氛圍化就是指詩中的氣氛，是歡樂還是憂傷，是悲壯還是憤怒，是凄涼還是溫馨，總之詩人的情緒都在氛圍中呈現。它具有誘人的魅力，能抓住讀者的心，讓讀者跟著詩人情緒，步步深入到詩的境界中去。情節化就是指詩的故事性、戲劇性。詩人的思想、意念、志向都體現在情節的順序里，是詩人引領讀者進入境界的巧妙構思。而意象化就是指一首詩的形象，意境的畫面感全靠意象的鮮明、準確、到位，沒有意象的詩，味同嚼蠟。因此氛圍化、情節化、意象化，是構成一首詩的意境美的不可或缺的條件。這三位一體的完美結合就構成一首詩的意境美，有了意境美的詩，就能抓住讀者的心，使其走進詩人創造的意境里。
詩的意境就是詩的靈魂。詩的意境美是奠定一首詩成功的基礎，有了這個基礎，其他的詩美會應運而生。只要稍加打磨，便紛紛呈現。但是，如果沒有詩的意境，等于丟掉詩的靈魂。那么，你以上的打磨或雕刻都是徒勞的。沒有意境美的詩，無論是舊體詩還是自由詩，再好的形象、再好的音韻、再好的形式，都是空的，都不是詩。
（摘編自董培倫《新詩的詩體建設》）
材料二：
杜甫為新詩準備了豐富而珍貴的藏品，百年來鮮有用者，殊為可惜。在我看來，百年中國新詩史，上有些問題反復出現，或許杜甫的詩歌能給予啟發。
周作人在《中國新文學的源流》中將中國文學的傳統分為載道派與言志派。新詩似乎有這樣一個怪圈：載道就不可能言志，言志就會抵觸載道。講政治，藝術就會受影響；重藝術，政治就會退居一旁。杜甫則超越了這個怪圈，他的實踐證明，對優秀詩人來說，載道并不必然影響言志？抒情。載道是他骨子里的東西，與生俱來，每一首詩自然都是載道，所謂“每飯不忘君”“致君堯舜上”“雖乏諫諍姿，恐君有遺失”，并非咸吃蘿卜淡操心，也并非故意而為，而是自然而然。
杜甫詩歌的實踐說明，載道是一種政治情懷。當詩人真正擁有了這種政治情懷，與言志的沖突自然就得到解決。只不過載道的難度要遠遠大于言志的難度，因為它要求思想更豐富，視野更開闊，思考和關心的問題更復雜，面對和處理的經驗也更深廣。處理一個時代的復雜心理遠比處理一已之感受要困難復雜得多。
在一些人眼中，詩歌散文化似乎是新詩的一大“罪狀”。然而，從唐詩的歷史來看，杜甫可謂是詩歌散文化的先行者和倡導者，開啟了宋詩以議論為詩的先河。在杜甫的古風中，“有些句子簡直就和散文的結構一般無二。尤其是在那些有連接詞或“其、之、所、者’等字的地方”。
百年新詩爭論最大的就是自由與格律問題。我對杜詩和新詩研讀的體會是，新詩一定要走自由的道路，決不能重回格律的老路。新詩一定是自由詩，好的自由詩一定要注重音樂性，音樂性絕不限于格律。
（摘編自師力斌《不廢江河萬古流——杜甫詩歌對新詩的啟示》）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．新詩是剛從舊體詩的格律中解放出來的，如果新詩有統一的表現形式反而不利于新詩的發展。
B．從聞一多倡導新詩的建筑美等表現形式，直到現在，關于新詩的表現形式，理論家沒有一個共識。
C．在杜甫之前，中國文學的傳統可以分為載道派與言志派，兩派之間難以融合且互相不認可。
D．杜甫的詩歌創作敢于打破前人的窠臼，他是詩歌散文化的先行者和倡導者，影響很大。
2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（ ）
A．王國維認為，情與景是意境的兩個基本要素，其中，詩人的主觀思想感情是意境的核心。
B．無論是舊體詩還是自由詩，要有好的形象和音韻，這些因素綜合起來才能產生意境美。
C．詩人有載道的政治情懷，可以解決載道與言志的矛盾，難就難在載道要比言志復雜得多。
D．自由與格律問題是新詩百年最大的爭論，新詩一定要走自由的道路，好的新詩拒絕格律。
3．下列選項中不適合作為論據支撐材料二的觀點的一項是（3分）（ ）
A．杜甫的“三吏三別”，深刻寫出了民間疾苦，揭示了戰爭給人民帶來的巨大不幸和困苦。
B．詩歌忌重字，杜詩故意用重字。“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”（杜甫《客至》）
C．杜甫的詩歌以體貼入微，精雕細刻，即小見大，以近求遠的方法來表現壯闊的境界。
D．杜甫的用韻極其靈活自由，可以一韻到底，可以轉韻，也可以寬松地用通韻。
4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）
5．依據材料一第4段中朱光潛和作者關于意境美的說法，分析下面一首短詩的意境美。（6分）
故鄉的歌是一支清遠的笛，
總在有月亮的晚上響起。
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘，
仿佛霧里的揮手別離。
離別后，
鄉愁是一棵沒有年輪的樹，
永不老去。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6~9題。
玻璃城市 喻永軍
馬子義已經是第九次坐著吊籃升上去了。吊籃的繩索緩緩地牽動，吊籃離地面越來越高。在高高的樓頂，趙欣戴著草綠色的軍帽，帽檐從樓頂的墻沿上偶爾露出一角。這是邊城。準確地說，這是離家鄉萵寨一千二百五十公里的一座城市，三面被沙漠所圍。趙子揚站在馬子義的身后，臉上毫無表情。趙子揚就是這樣一個人。他在這兒砌了四年瓷磚，原先有個搭檔有事回家了，現在的搭檔就成了馬子義。活兒很簡單，往新樓的墻體上砌瓷片。趙子揚干這活兒很有些名氣了，老板開始看過幾次，用手一摸就啥話也不說了。“高手。”他心里夸趙子揚。
趙欣來這里很突然，馬子義來這里就更突然了。兩個高中生，穿著去年軍訓時的軍裝，就站在趙子揚的面前了。
當時，趙子揚剛從工地外架上下來，又累又渴。他們過了馬路，在西坡村口的那家拉面館吃的干拌面，馬子義額外吃了一個烤餅。“干啥來呢？”趙子揚看著女兒趙欣。
“打工，二十多天時間閑著呢。”
趙子揚說：“耍兩天回去。”口氣是沒有商量余地的，說完趙子揚摘下鑰匙，交給趙欣，就回工地去了。
第二天，趙子揚六點去工地了。趙欣就領著馬子義進入了戈壁灘，兩個黑點在太陽升起的時候站在了沙漠的邊沿。他們無數次在班上討論過的沙漠，并沒有帶給他們浪漫的感受。萬籟俱寂，空氣中是沙粒游走的細微的聲音，腳下是沙海，不遠處是沙丘、沙浪、沙脊，金黃一片，無邊無際，這是騰格里沙漠的一角。太陽從沙漠東面照射過來，刺得人睜不開眼睛。這種感受出乎意料，他們在心里第一次知道了書本和現實的距離。趙欣腳板有些疼痛，甚至有些失落。馬子義笑笑說：“這才是真實的騰格里。”
作為秦嶺深山里的兩個孩子，看看真正的騰格里沙漠，是他們來邊城的最大目的。一下子實現了，時間還很富余。
女兒總是有辦法說服趙子揚的。結果，馬子義就成了趙子揚的搭檔。趙欣也沒閑著，在樓頂照看配重塊。
施工吊籃一米寬三米長，馬子義第一次跨進吊籃的時候，臉色有點兒發黃，手抖個不停，他疑心自己是個恐高癥患者。馬子義想站起來，但上升的吊籃搖晃得讓人眩暈。他試探著拱起脊背，又緩緩地蹲下了身。他又試探了一次，覺著自己應該站起來，趙欣在上面看著呢。趙子揚面無表情，他覺著馬子義肯定會蹲下、坐下，甚至躺下，念書的娃娃，高空干活不是玩兒的。
每當吊籃落地，馬子義的臉色才恢復正常。
這個黑瘦的、長脖子的男孩，直到一個星期后才完全弄清楚了搭檔的含義，并且將準備工作做得井然有序。兩個一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊籃的頂里邊；砂漿桶里和好砂漿，吊籃起升的時候，再加上小半桶水稀釋；盛灰漿的瓷盆、灰鏟、瓦刀用清水抹洗一遍，擺放在趙子揚順手的地方。
趙欣黑亮的眼睛盯著馬子義。
活兒很單調，趙子揚伸出手，馬子義就遞上一片瓷片，一片一片的瓷片被趙子揚貼在了樓體上。只有趙子揚抽煙的間隙，馬子義才能放眼看看四周。無數座這樣的高樓遍布在這座城市里，許多棟樓的瓷片都是趙子揚他們貼的。瓷片貼好，再裝上各色的玻璃，整幢樓甚至整座城市，就成了一個玻璃城市，高貴，陌生，美麗。馬子義想，他趙子揚這輩子都不可能住進這樣的城市里了，但趙欣有可能，比如她上大學、嫁人，就有可能住進這個玻璃樣的城市里。
太陽已經照了幾個小時了，趙子揚的腰往下塌了一些，他們倆在這個空間里很少說話。馬子義覺著趙子揚是個很倔的人。
也就在這時候，馬子義看見了西邊漫天的沙塵卷了過來。他說：“叔，你看西邊！”趙子揚回轉身，驚得張大了嘴巴，說：“沙塵暴！”他一把將馬子義按在吊籃里坐下，說：“坐好別動。”話音剛落，風就到了眼前。
新貼的瓷片被砸脫落了一些，“刺啦啦”順樓體滑了下去。風中傳來趙欣的聲音，馬子義費了好大的勁兒才看清，趙欣在下邊五層的一個窗口露出頭，向他們招手，軍帽已經被風吹落。馬子義在吊籃的搖晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊籃上的繩索。繩索在風中繃得很緊，他伸出手抓住了趙子揚抓著升降機關的手，垂了下去，血沿著袖管中的手臂流了下來。趙子揚瞪著眼，樣子很兇。
吊籃在馬子義的操控下開始慢慢下降。他眼眶開始發熱，一邊控制著手里的下降按鈕，一邊用單薄的身子抵緊趙子揚的身子，讓他慢慢地坐了下去。
幾天后，在返回的列車上，馬子義和趙欣看見了遠方的沙漠的閃光。城市退得很遠，他指給她看。趙欣說：“騰格里，蒙古語的意思是，白色、長生天、最高的神。”
馬子義聽了，不知所云，不想說話了。二人頭抵著頭趴在窗臺上，看著遠方出神。不一會兒，火車開始穿越隧道。
6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（ ）
A．趙子揚讓女兒“要兩天回去”的原因，是認為稚嫩的趙欣和馬子義并不能把活干好。
B．趙欣領著馬子義進人戈壁灘后看到的景象與書本上的不同，由此二人感到十分失望。
C．馬子義在吊籃落地時臉色才恢復正常，說明他內心始終無法接受這份難度大的工作。
D．回程路上二人看著遠方景色出神，沙漠的閃光也寓示這次旅程帶給兩人無限的回憶。
7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）
A．小說開頭寫到“馬子義已經是第九次坐著吊籃升上去了”，與傳統敘事結構不同，這樣更能引起讀者的閱讀興趣。
B．小說中插入了一段關于騰格里沙漠細致的景色描寫，給讀者帶來身臨其境的感受，同時，情節也由此發生了轉折。
C．小說中用一系列動作描寫寫出馬子義漸漸成為趙子揚合格的搭檔，寥寥數語便塑造起馬子義勤奮認真的人物形象。
D．小說結尾蒙古語對“騰格里”的解釋豐富了小說意蘊，用留白的手法寫了二人回程的經過，給讀者以無窮的回味。
8．小說以時間和空間兩條線索行文，請分別加以分析。（4分）
9．有人認為小說的標題取“騰格里沙漠”比“玻璃城市”要好，你是怎么看的？請結合全文說說你的理由。（6分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
司馬池字和中。少喪父，家貲數十萬，悉推諸父，而自力讀書。時議者以蒲坂、竇津、大陽路官運鹽回遠聞，乃開?口道，自聞喜逾山而抵垣曲，咸以為便。池謂人曰：“昔人何為舍逕而就迂，殆必有未便者。”眾不以為然。未幾，山水暴至，鹽車人牛盡沒入河，眾乃服。舉進士，當試殿庭而報母亡，友匿其書。池心動，夜不能寐，曰：“吾母素多疾，家豈無有異乎？”行至宮城門，徘徊不能入。因語其友，而友止以母疾告，遂號慟而歸。后中第，授永寧主簿。與令相惡，池以公事謁令，令南向踞坐不起，池挽令西向偶坐論事，不為少屈。歷建德、郫縣尉。蜀人妄言戍兵叛，蠻將入寇，富人爭瘞金銀逃山谷間。池攝縣事。會上元張燈，乃縱民游觀，凡三夕，民心遂安。調鄭州防御判官、知光山縣。禁中營造，詔諸州調竹木，州符期三日畢輸。池以土不產大竹，轉市蘄、黃，非三日可致，乃更與民自為期，約過不輸者罪之，既而輸竹先諸縣。樞密使曹利用嘗委括大臣所負進馬價，池曰：“令之不行，由上犯之。公所負尚多，不先輸，何以趣他人？”利用驚曰：“吏紿我已輸矣。”亟命送官數日而諸負者皆入利用貶其黨畏罪徒而毀短者甚眾池獨揚言于朝稱利用枉朝廷卒不問。除開封府推官，敕至閣門[注]，為皇甫繼明黨所沮，罷知耀州。召知諫院，上表懇辭。池性質易，不飾廚傳，又不知吳俗，以是謗譏聞朝廷。轉運使江鈞、張從革劾池決事不當十余條，及稽留德音，降知虢州。初，轉運使既奏池，會吏有盜官銀器，械州獄，自陳為鈞掌私廚，出所賣過半；又越州通判載私物盜稅，乃從革之姻，遣人私請。或謂池可舉劾以報仇，池曰：“吾不為也。”人稱其長者。徙知晉州，卒。
（選自《宋史·司馬池傳》，有刪改）
[注]閣門：官署。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）
A．亟命送官數日/而諸負者皆入/利用貶其黨/畏罪/徒而毀短者甚眾/池獨揚言于朝/稱利用枉/朝廷卒不問
B．亟命送官/數日而諸負者皆入/利用貶其黨/畏罪/徒而毀短者甚眾/池獨揚言于朝/稱利用枉/朝廷卒不問
C．亟命送官/數日而諸負者皆入/利用貶/其黨畏罪/徒而毀短者甚眾/池獨揚言于朝/稱利用枉/朝廷卒不問
D．亟命送官數日/而諸負者皆入/利用貶/其黨畏罪/徒而毀短者甚眾/池獨揚言于朝/稱利用枉/朝廷卒不問
11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．試殿庭，殿試，是古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。
B．上元，我國傳統節日，即農歷正月十五元宵節，是春節后第一個重要節日。
C．知縣，官名。宋代多派遣中央官員知（主持）下面某縣事務，簡稱為“知縣”。
D．諫院，官署名。掌規諫朝政缺失，可對百官的任用、政府各部門]的措施提出意見。
12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A．司馬池不愛財物，富有見識。他少年喪父，把豐厚的家產全都給了叔叔；時人認為官道運鹽不方便，另開道路運鹽，他認為不妥，后來果然應驗。
B．司馬池孝順長輩，富有謀略。他在外地趕考，掛念母親，同伴告知家里情況后，他痛哭回家；蜀地有人造謠有兵變，擾亂人心，他采取措施安定民心。
C．司馬池體恤民情，為政寬大。宮中建造房屋，在各地取竹木，州里限期三天完成，他認為限期太緊，與百姓另外約定時間，最終百姓順利完成任務。
D．司馬池性情平和，為人忠厚。司馬池性情平和，因性格等問題遭到非議；江鈞等人因彈劾司馬池被降職，司馬池有機會報復江鈞等人，但他沒有這樣做。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）令南向踞坐不起，池挽令西向偶坐論事，不為少屈。（4分）
（2）除開封府推官，敕至閣門，為皇甫繼明黨所沮，罷知耀州。（4分）
14．對大臣們拖欠朝廷的買馬錢，司馬池怎么看？請簡要回答。（3分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成15~16題。
雜詩（其五） 陶淵明
憶我少壯時，無樂自欣豫。
猛志逸四海，騫翮①思遠翥②。
荏苒歲月頹，此心稍已去。
值歡無復娛，每每多憂慮。
氣力漸衰損，轉覺日不如。
壑舟③無須臾，引我不得住。
前涂④當幾許，未知止泊處。
古人惜寸陰，念此使人懼。
[注]①騫翮（qiān hé）：展翅。②翥（zhù）：飛。③壑（hè）舟：整水中之舟。壑水急，舟必快。④涂：同“途”。
15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．“無樂自欣豫”的“自”字用得準確而微妙，道出年輕生命自身無窮的活力與快樂。
B．詩的第三、四句寫詩人青年時期積極向上，充滿遠大志向，如大鵬展翅，高飛遠舉。
C．詩的第五句開始轉折，轉寫時光流逝，詩人不再遇到歡樂的事，與起筆兩句形成對照。
D．全詩寫了青年和中晚年不同時期的人生體驗，詩情充滿波瀾，飛揚而沉抑，蒼涼深沉。
16．詩的第八句說“每每多憂慮”，詩人有哪些憂慮？請結合詩的后八句，簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）毛澤東《沁園春·長沙》上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，
提出了“__________________，__________________”的問題。
（2）毛澤東《沁園春·長沙》中，作者舊地重游，引發對往昔生活的回憶的兩句是“__________________，__________________。”
（3）當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是“__________________，__________________。”
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成18~20題。
在與書的交流中，心靈激發的__________煥發出各種異彩，所有潛藏在書本中的人和事，便同樣隨之復活，與讀書人欣然相遇、相知、相契，讀書人于是獲得了一種無法言傳更無法代替的人生體驗。讀書使你醒神益智，__________。見多才能識廣，在接觸新鮮事物、體驗不同文化的過程中，會更深刻地了解自己，理解別人。心胸會慢慢變得寬廣，人生的格局便會徐徐展開。
愛讀書的人和不愛讀書的人，小時候可能并沒有多大區別，但是等他們長大后，談吐舉止會__________。很多人說起讀書，都會有這樣的感受，小時候讀過的書，長大后書名和作者都忘記了，情節也不太清楚，但是自己被某一個細節深深地震撼過，靜靜地躺在心靈深處，只要被某一個點激發，就會噴薄而出，影響自己整個人生。（ ）
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”當今科技社會發展迅猛，你沒有理由不靜下來讀書，在每一分鐘空閑時間里享受它，享受極致的快樂，享受生命的終結，最終獲得無與倫比的人生，而失去的只是__________。
18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（ ）
A．悲歡離合 高瞻遠矚 涇渭分明 過眼云煙
B．悲歡離合 深明大義 迥然不同 曇花一現
C．喜怒哀樂 深明大義 涇渭分明 縣花一現
D．喜怒哀樂 高瞻遠矚 迥然不同 過眼云煙
19．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）（ ）
A．造化賜予人一生的最大福分，也許是能做一個真正的讀書人。
B．人一生的最大福分，也許是造化賜予能做一個真正的讀書人。
C．能做一個真正的讀書人，也許是造化賜予人一生的最大福分。
D．也許能做一個真正的讀書人是造化賜予人一生的最大福分。
20．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成21~22題。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”這首唐詩是許多人都熟悉的。在鶯歌燕舞，蝶影蹁躚，鮮花滿枝，春草又綠大地的暮春四月，“春眠不覺曉”的感覺更為強烈。①______？原來，暮春四月，天氣溫和，適當的氣溫和濕度使人體的皮膚和皮膚淺層的毛細血管驟然舒展，循環系統功能逐漸加強，人體各機能的活動驟然加快；皮膚腦部的血液供應增多了，汗腺分泌也增加了，皮膚也潤澤了，同時也通過人的神經，產生一種抑制性的鎮靜和催眠作用。當這種作用擴散到人的皮膚層時，就會引起人的眼睛發澀以及四肢無力，好睡難醒。這是春眠不覺曉的生理因素。②______，同樣一覺睡醒，冬天還未天亮，而春天已經天明好久了。因此③______。這說明春眠不覺曉是有科學根據的。
21．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（ ）
A．當這種作用擴散到人的皮膚層時，就會引起人的眼睛發澀，導致人的身體四肢無力，使人好睡難醒。
B．這種作用擴散到人的皮膚層，就會引起人的眼睛發澀，導致人的身體四肢無力，使人好睡難醒。
C．當這種作用擴散到人的皮膚層時，人的眼睛就會發澀，出現四肢無力的現象，使人好睡難醒。
D．這種作用擴散到人的皮膚層，就會引起人的眼睛發澀和四肢無力，使人好睡難醒。
22．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
一則關于“有超過10萬老人日均在線超過10個小時”的話題引發網友熱議。網友小王說：“給老爸看了這條新聞，他怎么給人一種'吾道不孤’的感覺，網癮老頭兒不好管啊。”網友小張吐槽道：“我爸媽一人一個手機，都不愿搭理我了。”網友“思考人生的胖兒”則反思道：“老人的內心其實很孤單的，尤其是孩子們不在身邊的時候……”。
隨著移動互聯網的普及程度逐步加深，越來越多的“銀發”觸網成了一大發展趨勢。假如你的父母成為網癮家長，你該怎么辦？請寫一篇發言稿，參與“如何與網癮家長相處”主題座談會。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1．C（“在杜甫之前”“兩派之間難以融合且互相不認可”于文無據）
2．C（A項“詩人的主觀思想感情是意境的核心”與原文不符，參見原文“追求感情的真摯、形象的真實和語言的真切是意境的核心”。B項“這些因素綜合起來才能產生意境美”不合文意，意境美是別的美的基礎。D項“好的新詩拒絕格律”表述絕對化，參見原文“好的自由詩一定要注重音樂性，音樂性絕不限于格律”，不是拒絕格律）
3．C（材料二闡述了杜甫詩歌的載道與言志、格律與自由。A項反映了杜甫詩歌的政治情懷，跟載道與言志相關。B項表現杜甫詩歌的散文化，跟格律與自由相關。C項闡述杜甫詩歌的藝術風格和表現手法，與材料二闡述的觀點無涉。D項闡述杜甫詩歌的用韻特點。跟格律與自由相關）
4．首先闡述新詩沒有統一的形式。符合新詩的客觀發展規律，（1分）接著指出新詩詩體建設的關鍵是追求詩的意境美，然后闡述意境的內涵，重點闡述朱光潛關于意境的看法，（2分）最后歸結論點，指出詩的意境就是詩的靈魂。（1分）
5．①氛圍化：詩歌營造了一種淡淡的憂傷、惆悵的氛圍，鄉愁是中國文學永恒的主題，感染力極強。②情節化：聽到濃濃的熟悉的鄉音，看到故鄉模糊的景致，霧里揮手離別故鄉，充滿故事性。③意象化：故鄉月夜，月夜永在，思鄉恒存，隱喻詩人無時無刻不在懷戀故鄉；故鄉這棵永不老去的樹，永駐游子心中，隱喻詩人深似海洋的愁緒和懷念。（每點2分，意思答對即可）
6．D（A項“認為稚嫩的趙欣和馬子義并不能把活干好”錯誤，原文中的主要原因是趙子揚作為一名父親對于女兒和女兒同學做勞累的體力活的于心不忍。B項“二人感到十分失望”錯誤，原文中趙欣感到失落，但馬子義笑著說“這才是真實的騰格里”揭示了他并不因為景色的偏差而感到失落。C項“他內心始終無法接受這份難度大的工作”錯誤，原文中，他逐漸了解、接受了這份工作，“按在吊籃里坐下”也說明此時的馬子義是站著的，已經克服了內心的恐懼）
7．B（B項“情節也由此發生了轉折”錯誤，此時的景色描寫舒緩了小說的敘事節奏，為前后文起到銜接效果，情節并非由此發生轉折）
8．①文章以空間的轉換為行文結構，展開對故事的描寫，先從邊城內寫到戈壁灘，再到沙海，最后又寫到穿過沙漠離開邊城。（2分）②文章以時間的延續為線索，以小說開篇為起點，根據二人的旅程故事不斷發展，中途使用表明時間變化的相關語句，豐富了文章的結構。（2分）
9．（示例一）“玻璃城市”更好。（2分）理由：①概括了小說的主要故事情節，這一標題概括了馬子義和趙欣在邊城的整個故事情節，故事完整。②標題新穎，富有趣味。標題中的“玻璃”富有雙重意味，引起讀者的閱讀興趣。③相比而言，“騰格里沙漠”過于直白。（任答2點，給4分，意思答對即可，其他答案亦可酌情給分）
（示例二）“騰格里沙漠”更好。（2分）理由：①交代文章的寫作背景、地點。小說中騰格里沙漠出現多次。②寓意含蓄，引人深思。小說中二人由到達騰格里沙漠到走出騰格里沙漠的故事，引發人們的思考。③相比而言，“玻璃城市”有神奇色彩，削弱了小說的思想性。（任答2點，給4分，意思答對即可，其他答案亦可酌情給分）
10．C（原文標點：亟命送官，數日而諸負者皆人。利用貶，其黨畏罪，徒而毀短者甚眾，池獨揚言于朝，稱利用枉，朝廷卒不問）
11．A（殿試由皇帝主持）
12．D（“江鈞等人因彈劾司馬池被降職”錯，應是司馬池被降職）
13．（1）縣令向南蹲坐著不起身，司馬池拉著縣令向西對坐論事，沒有一點屈服。（譯出大意給1分；“踞”“偶”“少”三處，每譯對一處給1分）
（2）朝廷任命司馬池為開封府推官。委任詔令傳到官署，被皇甫繼明的同黨阻攔，停止任命，罷免原職，擔任耀州知州。（譯出大意給1分；“除”“敕”“沮”三處，每譯對一處給1分）
14．法令推行不下去，上級有責任；（1分）主管官員要以身作則，帶頭還錢。（2分）
【參考譯文】
司馬池字和中。少年喪父，家財數十萬，都給了叔叔，而自己勉力讀書。當時人們認為經蒲坂、竇津、大陽路運鹽的官道太繞遠，于是開筑?口道，從聞喜翻山到達垣曲，都認為方便。司馬池對人說：“過去的人為何要舍直就曲呢，其中一定有不方便的地方。”眾人不以為然。不久，山洪暴發，鹽車人牛都沖入河中，眾人這才佩服司馬池。考進士，就要殿試的時候而有信來報司馬池母親去世，同伴把信藏起來。司馬池心跳不安，夜里不能睡，說：“我母親一直多病，家中難道有事嗎？”走到宮城門，徘徊好久不能進去。就告訴同伴，同伴僅說他母親生病，司馬池于是痛哭返回家鄉。后來進士中榜，任永寧主簿。和縣令關系不好，司馬池因公事進見縣令時，縣令向南蹲坐著不起身，司馬池拉著縣令向西對坐論事，沒有一點屈服。歷任建德、郫縣尉。蜀人謠傳戍邊的士兵嘩變，蠻人將要入侵，富人爭埋金銀逃往山谷。司馬池代理政事。適逢元宵節設燈，放百姓進城游覽觀賞，一共三晚，民心于是安定。調任鄭州防御判官、光山縣知縣。宮中要建樓屋，詔令各州調集竹木，州里限期三天全部運出。司馬池認為本地不產大竹，到蘄、黃購買，三天絕不可能運出，就和州民自行約定期限，過期不運出治罪，結果運出比各縣都早。樞密使曹利用曾委托他收大臣們所欠朝廷的買馬錢，司馬池說：“法令推行不下去，是因為上司有人犯法。您所欠的錢比別人的還多，不首先交付，怎么去催促別人？”曹利用大驚道：“下吏騙我說已經交過了。”趕忙命人送繳官府，幾天后欠款者都繳付。曹利用被貶官，他的同伙害怕受牽連，抨擊詆毀他的人很多，唯有司馬池一人在朝廷揚言，聲稱曹利用冤枉，朝廷最后沒有追究。朝廷任命司馬池為開封府推官，委任詔令傳到官署，被皇甫繼明的同黨阻攔，停止任命，罷免原職，擔任耀州知州。召入朝廷知諫院，上奏誠懇推辭。司馬池性情樸實平易，不喜接待賓客，又不懂吳地風俗，因此朝廷聽到許多非議。轉運使江鈞、張從革彈劾司馬池處理事務不當十多條，以及隱瞞朝廷詔令，降任虢州知州。起初，轉運使已上書彈劾司馬池，恰巧有差役偷盜官府銀器，綁送州獄，自己供認為江鈞掌管私人財物的，供出已賣掉其中一多半；又有越州通判走私偷稅，是張從革的親家，派人來托情。有人對司馬池說可以舉報彈劾以報仇，司馬池說：“這是我不做的事。”人們稱贊他是忠厚長者。調任晉州知州，去世。
15．C（“詩人不再遇到歡樂的事”錯，應是即便遇上了歡樂的事情，也不再能歡樂起來）
16．①詩人感到自己的身體一天不如一天，深感形體生命的逐漸衰老。②詩人感到光陰荏苒，自己壯志未酬，生命之價值尚未實現。③生命之價值是在每一寸光陰之中實現的，珍惜寸陰，念此警懼。（每點2分，意思答對即可）
17．（1）蒼茫大地 誰主沉浮
（2）攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠
（3）人不知而不慍 不亦君子乎（每空1分，有漏字、錯別字、語序錯誤等，該空不得分）
18．D（喜怒哀樂：人的各種感情。悲歡離合：泛指人生的各種遭遇和各種心情。語境指人的感情而非人生，應選“喜怒哀樂”。高瞻遠矚：形容目光遠大。深明大義：多形容人能識大體，顧大局。據語境，應選“高瞻遠矚”。迥然不同：形容差別很大。涇渭分明：比喻兩者明顯不同。多指是非好壞分明。據語境，應選“迥然不同”。過眼云煙：比喻一掠而過、容易消逝的事物或不加重視的身外之物。曇花一現：比喻好的景象一出現很快就消失。據語境，應選“過眼云煙”）
19．C（從空缺處所在語段的語境看，所填的是段尾句，起小結作用，用于強調做一個真正的讀書人的好處，應讓“能做一個真正的讀書人”做主語，因而可以排除A、B項，再從語句銜接的順暢角度考慮，C項比D項好，先說“能做一個真正的讀書人”，用逗號隔開，再解說其意義，簡明；D項冗長）
20．把書籍比喻成人類進步的階梯，（1分）意思是說人類的進步離不開書籍，書籍為人類提供了很多知識還有經驗，（2分）形象生動地表現了書籍對人類的重要性。（2分）
21．B（A項缺主語，刪去“當”“時”。C項偷換主語，“出現四肢無力的現象”的主語應是“人”，不是“人的眼睛”。D項搭配不當，“引起”與“四肢無力”不搭配）
22．①為什么會春眠不覺曉呢 ②何況春夜比冬夜短 ③人們就會產生 困乏的感覺（每答出一處給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字數不合要求，酌情扣分）
23．【寫作提示】
（一）材料解讀
這是一道基于交際語境的任務驅動型材料作文題。所給材料來自新近主流媒體的專題報道，具有鮮明的時代感和深廣的討論空間，與學生的家庭、社會生活密切關聯。材料給出“有超過10萬老人日均在線超過10個小時”的社會問題以及網友對此社會現象的意見，并引出“如何與網癮家長相處”的寫作話題。該作文題呈現了“提出問題——解決問題”的思維模式。寫作者須以網癮家長的子女為假定作者，以“銀發”觸網一族網癮癥狀成因、危害、應對措施等為寫作話題落腳點，面向關注此新聞現象的廣大群眾（潛在讀者對象）來寫作用于主題座談會場合的發言稿。
材料中網友的意見概括為以下幾點：（1）網癮家長與網癮孩子一樣，為數甚眾，程度較深，不好管教；（2）網癮家長人手一機，沉迷虛擬網絡世界，導致與子女情感、思想等溝通的日漸疏離、隔膜、淡薄；（3）網癮家長大多是空巢老年，內心孤單，方才更依賴觸網等。當然，對該現象的討論、反思，還有很多，材料并未窮盡，考生可加以延伸、拓展，從中擇取自己感觸深刻、體驗豐富的某一點來確定文章主旨，但要呼應“如何與網癮家長相處”這一焦點話題。
（二）參考立意
①應對中老年手機成癮的現象，“堵”不如“疏”；
②跟網癮“老頑童”要斗智斗勇，講究策略，“因材施教”；
③鼓勵家長積極參加體育鍛煉，培養多樣興趣，擺脫手機觸網依賴；
④多一點時間陪伴父母，多與父母交流、溝通，緩解乃至戒除網癮；
⑤發揮網絡學習的正向引領功能，嘗試引導父母科學借助觸網學習新知識、掌握新技能；等等。
