作者┃伊一 朗讀┃小莫
指導┃郭新愛 編輯┃丄學號
最近，看到一檔《老師，請回答》的育兒節目。
其中13歲的男孩小琪淚眼汪汪控訴了父母對他的教育暴行。
一次，小琪因與父母產生矛盾，負氣收拾東西想要離家出走。
而一旁的父母看到孩子的這個舉動氣不打一處來，把已經走到門口的小琪給拽了回來，直接用行李箱打到他流鼻血還不停手。
把孩子拉回來后，接著再用鐵棒打他的腿。
父母解釋說打罵孩子是因為不能讓他用這件事威脅到他們，希望就此把孩子“打服”。
小琪說自己的胳膊被打黑了，而在那一天出走時穿的鞋子再沒敢穿過。
當主持人問孩子：“你覺得這種方式對你有效嗎？”
小琪說：“根本沒有任何效用?！?/span>
這句話似針扎一般讓人心痛，而我們也心疼孩子被打罵后受到的傷害。
這種傷害不僅是身體上的，更多的是心里的創傷難以去治愈恢復。
而這種“打罵式教育”也是許多家長選擇的管教方式，因為效果立竿見影，孩子被訓一頓后會“老實”。
但這種快速成效的教育下，副作用也尤為明顯。
這種身心受傷害的打罵責罰，留下來的陰影會貫穿孩子的一生，不斷折磨他的人生。
父母的打罵教育對孩子而言是一種負重前行，無法減重的人生很容易被壓垮。
一
父母的打罵足以毀掉孩子的人生
知乎上曾有人問：“原生家庭帶來的傷害到底有多可怕？”
有一個高贊回答：“從小到大，父母都不曾表揚過我，他們用行動告訴我打罵就是愛，讓我至今覺得我是一個極度糟糕的人。”
父母用愛來把這種打罵的行為合理化，同時也親手把孩子的人生摧毀。
前段時間，一個網友在群里說了一個親戚家的女兒自殺的事。
14歲的年紀，留下長達3頁紙的遺書就離開了這個世界。
而女孩選擇自殺的原因，我們從她的遺書里找到了真相。
父母想要一個“完美的女兒”，但她卻永無法達到這個標準。
每當無法達到父母的預期時，迎來的就是他們關起門來對她的骯臟辱罵，甚至會用皮帶和電線抽打她。
他們會無所不用各種方式來羞辱這個女兒，讓她穿著拖鞋站在屋外示眾，不斷用打罵的方式來讓她改正“錯誤”，甚至折磨她到失眠的地步。
女孩在遺書里說：“毀掉一個人很簡單，只要毀掉她的童年?！?/span>
父母的打罵，對孩子而言是一種毒藥，這種毒可以一擊致命，能輕而易舉擊垮他們的一切。
當父母不顧孩子的情感需求，以強權者的姿態來辱罵孩子時，他們就是在剝奪孩子的人生。
還記得那個14歲男孩在學校走廊，被母親當眾辱罵扇耳光后跳樓身亡的悲劇嗎？
或許你會說這只是極端的個例，但不可否認，父母這種不顧孩子感受的打罵方式卻會對孩子造成極大的危害。
父母忽略孩子的自尊心，認為教育只需要把孩子教育好就可以，不需要顧忌太多。
而孩子最是需要父母對自己的尊重和理解，而不是擺出一副家長的架子來教訓自己。
孩子的情感世界豐富，父母對其言行會影響到他們的身心變化，并不是說對孩子的教育僅限于“打一頓就好”的模式。
一項研究表明，體罰孩子的某種不良行為，它的威懾作用只是暫時的，但它引起的孩子的憤怒、情緒、復仇心理和自我仇視卻異常強烈。
孩子無法從父母打罵中去體諒他們一片苦心的教導，反而會引起彼此間親子關系的惡化。
就如華少在《我們長大了》里說：“教育小孩時，不要因為動機的合法性，就忽略途徑的正確性。”
教育不等于采取一切行之有效的手段去達到目的，而是回歸到孩子真正的需求上。
二
父母的打罵，讓孩子無法做自己
《不成熟的父母》書中里提到，孩子受到傷害的時候，他們會采取一種自我掌控的方式來應對外界。
孩子會壓抑自己的情緒，被父母打罵時會認為是自己犯錯才會挨打，他們忽略自己的情感而去滿足父母的需求。
就如《小舍得》里田雨嵐和兒子子悠的關系，一個不斷被父母逼迫學習的孩子，沒有自我的空間。
每當子悠成績沒達到媽媽的預期時，她就會嚴厲責罵孩子，接著安排更多的功課來補習。
這樣的責罰教育，讓子悠打心里恐懼，他學會看臉色行事，盡量滿足父母對他的期待。
而真實的他喜歡觀察昆蟲動物，渴望成為一個昆蟲學家，但這種夢想不被父母認可，嘲笑沒有前途，為此他只能把真實的自我隱藏起來。
心理學專家武志紅說過：“家長經常想象出一個孩子，拿這個想象的孩子去要求一個真實的孩子，如果真實的孩子不像他幻想的那樣，他就會折騰自己的孩子?！?/span>
父母用打罵的教育手段，來塑造一個想象的孩子，而忽略孩子原本的模樣。
其實放下這種“帶傷的教育”，父母接納孩子真正的模樣，孩子才能回歸到自我。
三
真正的教育，是父母做好自己
教育學家尹建莉老師曾講過她教育女兒圓圓的一件事。
小時候的圓圓見人會躲在父母身后不跟人打招呼，甚至染上了愛吐口水的不良習慣，為此家里人很著急，不知道該用何種方式讓她改正。
作為母親的尹建莉對家人說，只要父母自己做好，孩子看見了也會慢慢學好。
為此，他們帶孩子出門時，不再逼著孩子去跟人打招呼，而是自己先和別人打招呼，久而久之，圓圓也學會自動去跟別人打招呼，變得開朗起來。
而吐口水的壞習慣，父母也沒有指責，而是心平氣和耐心教育，讓她知道這是不禮貌的行為，孩子也自然改掉了這個惡習。
有人曾說：“一個想要教育別人的人，他首先要管好自己。”
父母只有做好自己，孩子才能有一個良好的榜樣和環境去成長和學習。
不把情緒發泄到孩子身上
面對孩子做錯事時，我們總會有氣急攻心的時候，但孩子不是父母情緒的發泄口，不能因犯錯就把他當成出氣筒。
教育的目的是讓孩子發自內心自省，而非讓孩子產生“做壞事就挨打”的恐懼心理。
《小謝爾頓》里，謝爾頓因好奇把自家的冰箱拆了，面對200美金的修理費，父親沒有打罵他，而是需要他自己去償還這筆錢。
自此謝爾頓找了一個送報的工作，每天起早貪黑賺錢，最后他忍受不了，借機在餐桌上鬧脾氣來向家人發泄自己的怒火。
父親來到了他房間，謝爾頓本以為自己會被訓，但卻并沒有，父親告訴了他自己的一天怎么過的。
任職為學校一名橄欖球教練的他，工作的時候被校長罵了一頓，接著被不理解的一些家長罵，在更衣室里制止一場打斗時被誤傷了。
然而發生的這些倒霉事他沒有把情緒帶回家，他對孩子說：“你會發現，我沒回家拿你撒氣。”
通過與父親的談話，謝爾頓意識到自己的錯誤，也經歷了一次真正意義上的教育。
父母的情緒控制在引導教育孩子時起到關鍵的作用，彼此間能夠平等交流和給予孩子自己一個成長的空間。
付出耐心教導孩子
孩子的教育，是父母的一項終身事業，而付出耐心對待孩子的父母，更能讓孩子在愛里努力前行。
重慶一名5歲女孩因早產導致腦癱，然而她卻樂觀面對，炫耀式向媽媽表示自己會穿衣服變成睡公主。
而孩子的治療過程里，女孩的媽媽說精神壓力很大，但她沒有就此對孩子表現出不耐煩，反而一直耐心陪伴在孩子身旁，幫助她慢慢恢復健康。
如今看著孩子學會走路，會自理生活，媽媽說一切都值得。
父母的耐心，不是說單純花費時間陪著孩子，重要的是在親子關系相處里，對孩子的身心付出，而不是敷衍了事。
父母的用心，孩子是感覺得到的，越是耐心地教導，孩子受益越大。
發現孩子身上的閃光點
我們總會去發現別家孩子的優點，卻在看自家孩子時感覺一身說不完的缺點。
而這種貶低的眼光也打擊了孩子的積極性，掩蓋了他們身上的優點。
每個孩子都是一個獨特的存在，等待父母去挖掘他的美好。
有的孩子學習不好，但性格開朗樂觀，那么性格好就是他的優點；
有的小孩雖內向，但做事懂得照顧他人的感受，他的體貼就是他的閃光點；
有的孩子雖做事慢半拍，但每次都盡自己努力做到最好，他的認真專注就是他的亮點。
父母不斷發現孩子的閃光點，并給予孩子信心鼓勵，這種方式幫助孩子培養和建立自信心，讓他們不斷進步，成為一個更好的自己。
四
懂得留給孩子愛
有人說過：“教育路上，每個父母都是摸石過河的過程。”
孩子的人生有跡可循，一個優秀孩子的培養，絕不只是依靠孩子自身，而是父母對他的用心栽培。
這個栽培育人的過程，不是依靠打罵去鞭策成長，而是懂得留給孩子愛去灌溉和自由的空間去扎根成長。
作者：伊一，陌上花開，只為心安。
