看點 每年申請季，都有數萬的學生敗北夢校申請，成為名校錄取率的“分母”之一。然而，這個百分數背后的招生流程與評判標準卻一直不為人知。受剛剛結案的亞裔歧視案影響，哈佛大學曾遞交過一系列與招生錄取相關的卷宗。外灘君整合了對應資料，帶大家一探哈佛錄取的究竟，看看這些頂尖名校到底是怎么挑選學生的？
2020申請季到來，不出意外，頂尖名校“哈耶普斯麻”將再次上演萬人爭搶的局面。然而，對大部分學子來說，他們的辛勤付出或許并不能換來夢校的青睞。因為名校申請之路，從來都不平坦。以哈佛大學為例，相關數據顯示：雖然哈佛大學在2018年共收到4.3萬份入學申請，但只有2024位幸運兒被成功錄取。每年不到5%的錄取率，讓哈佛成為諸多學子心中求而不得的“白月光”。哈佛校園
不過，受去年亞裔歧視案件影響，哈佛大學不得不向法院遞交其招生錄取文件。隨著事件推進，越來越多的機密文檔與數據也被逐步公布出來。對申請者來說，這顯然是個好消息。公開招生過程的運作方式，除了能確定哈佛大學是否存在“亞裔歧視”外，也有利于學生們在申請材料的準備上做到有的放矢，增加自身錄取幾率。即使志向不在哈佛，這一事件也有著積極的意義。這是因為頂尖名校的錄取，大多趨同，所以了解哈佛大學的招生流程，對申請其他名校必然有所幫助。在下文中，外灘君將帶領大家深扒哈佛大學招生過程，從生源挖掘、校友面試、招生官評級和委員會投票四個步驟，揭開申請流程的“內幕”。哈佛亞裔歧視：哈佛大學內部研究辦公室(OIR)發現，亞裔美國申請者從哈佛大學招生官那里獲得的“個人”評分一直低于其他種族的申請者，盡管他們的學業成績和考試成績一直保持著較高的排名。對學生們來說，高校申請系統的開放，意味著其招生流程的開啟。再往前，也不過是提早到招生簡章被貼上學校官網的那一刻。哈佛提交的招生資料顯示：早在申請季開始前，哈佛大學招生辦公室就開始尋找那些潛在的申請者了，而且這一行為，往往會較錄取提早兩三年。尋找尖子生最快捷的途徑，就是直接從標化考試機構處購買學生的考試成績與相關信息，以篩選那些“有成就”的學生。哈佛大學招生與助學辦主任威廉·R·菲茲西蒙(William·R·Fitzsimmons)表示：“學校每年購買的學生信息數，遠遠超過十萬人次！”除此之外，哈佛還會派出多名招生官，分別前往不同的國家或地區招生官，或獨自一人，或與其他名校的招生官同行，前往世界各地宣講，并尋找優秀的學生。一旦找到了合適的“潛力股”，招生辦員工便會持續向其郵寄學校介紹冊，發送校園生活照。有時候，學校還會邀請這些潛力股來學校短暫入住，體驗哈佛獨特的校園文化與生活。哈佛大學2013年的招生手冊，道出了這些行為的目的，“通過郵件或電話，把哈佛大學介紹給世界各地的候選人，是重要的第一步。”
對哈佛大學而言，在招生前建立與尖子生的聯系，強化學校在其心中的地位，是人才吸納不可或缺的手段。簡而言之，你的成績越優秀，表現越出色，就越有可能早早被哈佛發現，列入招生名錄。以中國學生為例，學生們需要通過電腦，提交有關成績與個人信息的文件，他們還可以在申請主頁報名參加由哈佛校友擔任評估員的面試。雖然哈佛號稱面試并非強制選項，但學生公平錄取組織(Student For Fair Admission, SFFA)指出：那些不參加面試的學生，極少被錄取。這是因為，面試官在與申請者進行約60分鐘的面談后，會總結出一份評估報告，這份報告在后續篩選階段，起到重要作用。需要注意的是，面試官并沒有被給予申請人的詳細資料，甚至連他們的申請文書也沒有看過。所以，報告中的評價，很大一部分上來自于對話本身。因此，如何在校友面試中展現自己、脫穎而出，是能否被哈佛錄取的關鍵點。那怎樣才能給面試官留下一個好印象呢？或許我們能從哈佛的招生手冊中找到答案。首先，這場面試可以在除了申請者住所之外的任意地方。這意味著學生們可以挑選自己熟悉的場地進行對話，享受“主場”帶來的福利。其次，手冊規定校友面試官，應當避免就政治問題進行長時間討論，也不能特意詢問學生的成績狀況。手冊在傳遞“哈佛并不只看重成績”的同時，也為學子們明確了一個方向，即：少談考試成績，多談個人興趣、目標與發展經歷。為什么這么說呢？其實校友面試官的所有提問，都遵循著一條調查準則——發掘面試者的“行為動機、執行力、技能水平與卓越的貢獻”。- 你能聊聊你的校園生活嗎？談一談自己中意和不喜歡的課程。
- 你有喜歡的學習方向了么？如果沒有的話，現在又在進行什么探索呢？
透過這些問題，哈佛希望了解到的是申請人的潛力、能力、成長力與發展方向。因此，如何讓回答切實符合哈佛的調查準則，成為申請者需要細思的難題。面談之后，校友面試官會就學生的個人特質、課外活動、學術能力與總體成就分別進行評級：1級、2級、3級、4級，逐級遞減，每級輔以 或-號進行細分，也就是說1 最高，4-最低。當然，一些讀者可能會疑問：既然面試與評估都由校友面試官主導，評分的準確與客觀性如何保證呢？因此，哈佛會要求面試官簡短記錄對話內容，分門別類給出評價，并總結這位學生在哈佛校園中會有何種發展，作出怎樣的貢獻，方便后續評估。具體的評價與總結是怎么樣的呢？以下是成功被哈佛錄取的越南裔學生Thang Q. Diep的面試評價報告：校友面試官給Thang的學術評級為“3 ”，同時評價：“他對自己的學業成績很謙虛，但在整個面試過程中，他為自己設定了非常高的目標，并努力追求卓越。”課外活動的評級為“2”。描述了其在高中時期，曾是社團主席，學生會成員、醫院志愿者、電影制作人，還提及其在塞爾維亞制作了一部關于歧視的短片。“Thang做了很多事情來突破自己的界限，探索新的發現。”校友面試官這樣寫到。面試記錄
面試官記錄：
“我們在當地的一家咖啡店開始面試，期間，兩位路過的同學跟他打了招呼(并不知道他在面試)。”“雖然這個判斷可能并不公平，但在我看來，這兩名打招呼的學生來自不同的社會階層。”在報告中，校友面試官除了記錄Thang與同學打招呼的場景外，還贊揚了其個人品質與外向友好的性格：他表現出了“高于一般人的吸引力和性格”，并且“社交能力很強”。最后的評級
最后的評級中，面試官認為Thang是“尚未打磨的鉆石”，預測他或許會成為哈佛校園里“受歡迎的同學”和“杰出的室友”。在校友面試進行的同時，哈佛大學招生辦的員工們也在如火如荼的進行著工作。按照負責的國家區域，招生官們會被分成不同的小組，對該區域的申請進行檢查與分類。首先，招生官會記錄申請者的身份信息、家庭背景、社會狀況與考試成績。隨后，他們會根據學生學術成就、課外能力、個人特質和“學校支持”——也就是推薦信，來給申請人評定級數。與校友面試官評定相似，但招生官的評級范圍更大，從“1 ”到“6-”逐級遞減。“1級學術成就”，通常意味著申請人擁有完美的成績單，同時有著多種獎學金或學術成就的支撐。對申請者來說，在各類學術競賽中獲得國家/國際水平的獎項，將會提供幫助。“2級學術成就”，代表其來自頂尖學校，并且有著學習以外的榮譽，如辯論隊辯手、學生會成員或社團領導者等。2級更明顯的指標，就是ACT成績≥33，或SAT成績≥1450。“3級學術成就”，需要ACT分數在29-32區間，即SAT為1340-1440。“4級學術成就”，需要ACT分數在26-29區間，即SAT為1240-1340，招生辦員工稱這一等級為“哈佛預備軍”。“5級學術成就”，則為ACT低于25分，或SAT低于1210分。“6級學術成就”，那些不符合上述標準的學生，被歸納到這一等級。不過哈佛的學術評級也并非維分數論，招生官還會考慮到其他因素的影響。以學生曼迪斯(Mandisi Botlhoko)為例，招生官就進行了備注：“雖然其K10階段的教育水平并不出色，但SAT的成績令人感嘆，經歷‘家庭劇變’并克服‘經濟困難’，在不樂觀的成長環境下還能讓GPA達到不錯的成績，這位學生值得我們關注！”“1級課外能力”，預示著學生有著國家級的成就或專業能力。這意味著，參加那些國家、國際甚至奧林匹克級的運動/活動并獲得獎項，將起到關鍵作用。“2級課外能力”，屬于那些有報刊記者、雜志編輯或者作曲經歷的學生，當然，學校里的班長也在某些情況下被歸屬于這一類。值得注意的是，或許是體育運動能展現申請者的軟性技能——比如團隊合作能力，又或許由于往屆課外類比賽中哈佛并不出彩，課外能力，尤其是運動能力，在哈佛評分機制中占到較大權重。杜克大學經濟學教授彼得(Peter S.Arcidiacono)與世紀基金會的高級研究員理查德(Richard D.Kahlenberg)通過數據分析后得出：運動員進入哈佛的幾率，明顯高于非運動員。彼得指出，在學術等級同為4的情況下，非運動員只有0.076%的錄取幾率，但運動員卻有70.46%，兩者就讀哈佛的幾率相差近1000倍！上述觀點在哈佛大學內部研究辦公室 (The University’s Office of Internal Research)的一份報告中得到了佐證：1級或2級學術等級中，運動員的錄取率為83%，而非運動員則為16%。對于志在哈佛的學子來說，在課余時間發掘自身的運動天賦，或許會有超值的回報。在個人特質部分，哈佛更關注申請人的“性格特征”，以及他們是否具有“積極的人格”。哈佛大學的文件指出，招生人員在評價申請人的特質時，會評估他們的“幽默、敏感、毅力、領導力、正直、樂于助人、勇氣、善良和許多其他品質”。招生官被鼓勵去尋找那些具備“異常吸引人的個人品質”的學生，這些品質包括“活躍、仁愛、成熟和個性優勢”，并且那些具備“反思力、洞察力與專注力”的學生，會獲得額外關注。當然，有“令人信服的人生故事”的人，或是“克服了某些障礙”的人，也能獲得哈佛青睞，比如：自己為了頂尖名校不斷努力，但不斷的被他人質疑能力；又或者因為身體或其他原因，導致說話的語音語調異于常人，在嘲笑中成長等等。一位叫做格蕾絲的學生就是最好的例子，招生官在她的文件中寫到，“或許她并不是哈佛校園里最優秀的理工科學生，也未掌握獨特的技能，但她是一個“真正的人”，她的性格具備極強的感染力與吸引力... ...”雖然未能公開格蕾絲的具體故事，但我們不難猜測，她必定有著獨特的個性，或許還表現出了領導或激勵能力，以及對他人的同情與關心。以對申請者的描述為例，如果推薦信的作者，將申請人描述為其“職業生涯中最優秀的”或“近幾年來最棒的學生之一”，那么申請人就能獲得“1級學校支持”。與之相對，如果稱贊的語句局限在“是位好學生”或“是今年最好的學生”等，那么申請人極有可能只被排在“2級學校支持”。哈佛招生主任馬林(Marlyn E.McGrath)描述了一位化名為梅根的申請者，是如何被自己的推薦信“拖累”的:“梅根生活的小鎮無法帶給人安全感；個人素質有待提升；缺少與人互動的能力；是實實在在的一位來自美國農村的土著。”雖然梅根的文書優秀，但由高中老師撰寫的這封推薦信，給招生官留下極其不好的印象，讓這位“聰明、活躍，并充滿正能量”的申請人一度失去進入哈佛的機會。另外，推薦信本身也存在著“鄙視鏈”。招生助學辦主任威廉承認：相對亞裔提交的推薦信而言，白人學生提交的美國教師或輔導員給出的推薦信“更強”。杜克大學的彼得，還分析了哈佛歷年的申請與錄取數據。結果顯示：那些評級低于或等于3的人幾乎都會被哈佛拒之門外；相反，哈佛永遠向那些1級的學生敞開大門。對申請者來說，如何用這種多層級的模式定位自身能力，同時盡可能向1-2級邁進，成為提升自己錄取率的重點。經歷了校友面試與招生官篩選評級后，就到了哈佛招生的最終章，即委員會投票。相關文件顯示，那些獲得了2級及以上排名的申請人，都能夠進入委員會投票階段。他們的信息將會被呈現在招生委員會面前，由其決定錄取與否。（當然，哈佛也安排了一位招生官，對其余的學生查漏補缺。）首先是將申請表按地區分類，各自由5-8人組成的小組委員會抉擇，這些人中有招生官、老師與招生辦高級職員。初次篩選將從11月持續到來年2月份，如此長的跨度，讓每一份申請表都有30分鐘或更長的時間被研討，確保申請人的信息能被全面地了解。在少數服從多數的規則下，票選出來的申請人將被轉交給40位委員組成的正式招生委員會，由他們進行最后的審查與表決。值得注意的是，由于正式招生委員會具有極高的自主權，因此他們常常會改變主意，或重新考慮申請者的能力，或撤銷已通過投票的申請，亦或接受那些評級低于3級的學生。靈活的多樣性，讓申請者收到最終Offer前，一切都變得可能。
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