時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼孩子們又開(kāi)學(xué)了，終于不用整天帶著個(gè)拖油瓶了，寶媽們是不是覺(jué)得很開(kāi)心？

當(dāng)然開(kāi)心啦！孩子上學(xué)的時(shí)間，寶媽有回復(fù)自由身啦！然而快樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，孩子放學(xué)后，噩夢(mèng)又來(lái)了，那就是寫(xiě)作業(yè)！

確實(shí)，在孩子開(kāi)始自己的學(xué)校生涯之后，“作業(yè)”就成了家長(zhǎng)和孩子繞不開(kāi)的話(huà)題。

監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)可著實(shí)是個(gè)累人活計(jì)，不知道多少原本溫和的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中突變成了“火爆猴”，動(dòng)輒被氣得一佛出竅、二佛升天。

但也沒(méi)辦法，如果不加監(jiān)督，孩子多半會(huì)走神、亂寫(xiě)、效率低下，畢竟99%的孩子對(duì)于作業(yè)都是抗拒的。

然而，每到聽(tīng)到這“媽媽?zhuān)也幌雽?xiě)作業(yè)”句話(huà)，火氣一下就上來(lái)了。

那么，當(dāng)孩子不想做作業(yè)時(shí)，你會(huì)怎么回應(yīng)呢？

1、強(qiáng)令繼續(xù)

“不行！你必須寫(xiě)！不寫(xiě)完今天飯就別吃了！”

這種做法往往是被采用最多的，很多寶媽都會(huì)選擇強(qiáng)令孩子繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

一開(kāi)始的話(huà)，強(qiáng)令倒也通常會(huì)比較管用，孩子往往因?yàn)榧议L(zhǎng)的“權(quán)威效應(yīng)”而乖乖去寫(xiě)。

但時(shí)間一長(zhǎng)，孩子可就不會(huì)這么聽(tīng)話(huà)了，或是陽(yáng)奉陰違，表面寫(xiě)作業(yè)背地里走神；或是耍賴(lài)拖延，家長(zhǎng)要反復(fù)催很多次才能叫動(dòng)。

最簡(jiǎn)單粗暴的手法，大多數(shù)時(shí)候收獲的也是最差的效果，這種“強(qiáng)令繼續(xù)”的回應(yīng)不僅不能讓孩子意識(shí)到父母的苦心，反而容易激起孩子的逆反心理。彎曲試驗(yàn)機(jī)

2、以退為進(jìn)

“行啊，你愛(ài)寫(xiě)不寫(xiě)，反正以后考不上大學(xué)、只能去掃大街收破爛的又不是我?！?/p>

與“強(qiáng)令繼續(xù)”的寶媽相比，“以退為進(jìn)”似乎要高明一些，可這種“高明”，其實(shí)只是“小聰明”。

用可能的悲慘未來(lái)恐嚇孩子，或許能起到一定效果，但對(duì)孩子幼小的心靈傷害巨大，更何況孩子也未必真能理解。

而且，寶媽也就是嘴上可以說(shuō)這種放任自流的話(huà)，如果孩子當(dāng)了真就傻眼了，不僅要自打嘴巴、再去管教孩子，還往往難見(jiàn)收效。

3、耐心疏導(dǎo)

媽媽也是從你那時(shí)候過(guò)來(lái)的，很理解你討厭寫(xiě)作業(yè)的心情，甚至我當(dāng)時(shí)比你還愛(ài)玩。

但也正是這樣，媽媽長(zhǎng)大后因?yàn)槿狈χR(shí)吃了很多苦，受了很多累。除鐵器

別被那些勵(lì)志故事騙了，成功的人只告訴你他抓住了什么機(jī)會(huì)，卻不會(huì)告訴你，為了抓住這個(gè)機(jī)會(huì)他努力了多久。

你看到的是一個(gè)成功網(wǎng)紅，可你看不到的地方有千千萬(wàn)萬(wàn)失敗者。

咱家只是普通家庭，你的未來(lái)要靠你自己打拼，不好好讀書(shū)的話(huà)，你又有什么優(yōu)勢(shì)去勝過(guò)別人呢？

真正能起到長(zhǎng)久而深刻作用的，到底還是寶媽耐心的勸導(dǎo)。孩子不懂事，這很正常，也正是作為家長(zhǎng)要教育孩子的原因。

孩子并不傻，只是缺了點(diǎn)正確的引導(dǎo)，只要寶媽能夠和孩子理性溝通，相信大多數(shù)孩子都能走上正確的道路。

親愛(ài)的寶爸寶媽們，你家孩子寫(xiě)作業(yè)情況如何呢？