剛進校園的孩子，已經(jīng)不再是一張白紙了
上兩個月的時候，學校組織去我們老師去縣城培訓。我聽了一個專家說過，我們的孩子剛到校園的時候，都是一張白紙。她說這話的出發(fā)點是好的，希望我們教師呵護好他們的心靈，引導他們成長自我，發(fā)展自我，超越自我，從而有一個幸福的人生。
然而，她“一張白紙”之說，我是不認可的。——又然而，她是專家，我們只是普通的老師，沒有人會提出異議。等她說完了，我們還要報以熱烈的掌聲。
孩子們進入校園的時候，絕對不是白紙一張，而是已經(jīng)有深厚的底色了。這深厚的底色主要來自家庭環(huán)境的影響。現(xiàn)在我們的教育基本都是看教學了，而教學基本是看學生的考試分數(shù)了。單單憑這一點，剛進校園的學生都不是白紙一張了。他們從父母那里遺傳的基因都存在很大的差異。有一些孩子智商高，思維靈活，而有一些孩子智商平平，思維愚鈍。智商高，思維活躍的學生，他們理解能力強，學習起來會很輕松，也容易考出高的分數(shù)，而智商平平，愚鈍的學生則相反。這些，都會極大地影響孩子在校園里的學習能力。現(xiàn)在很多所謂的名校，其實就是把智商高，思維靈活的學生，從其他各校挖過來，再把思維差的學生“踢走”。
孩子們一來到這世界上，不是先進入校園的，而是在父母身邊生活著，受父母家人潛移默化的影響，那是一種潛意識的教育。這些教育，對孩子的一生都起著很重要的意義。首先，孩子的性格是在家庭教育下形成的。有些孩子活潑，有些孩子文靜；有些孩子沖動，有些孩子沉著……其次，孩子的行為習慣是在家庭教育下形成的，有些孩子講文明，懂禮貌，有些孩子粗口成臟，隨地丟垃圾，吐痰；有些孩子做事干脆利落，有些孩子做事拖拖拉拉——說到底，孩子的教養(yǎng)源于家庭教育。
說真的，我們教育的實質(zhì)不應(yīng)該體現(xiàn)在孩子的分數(shù)線上，而是在孩子的行為習慣和教養(yǎng)上。孩子是否有正確的“三觀”，獨立的人格，良好的精神等都體現(xiàn)在孩子的行為習慣和教養(yǎng)上。
學校的教育，是家庭教育的鞏固與延續(xù)。
然而，在家庭教育下形成性格，教養(yǎng)，都會極大的影響著我們的學校教育。現(xiàn)在，在校園里，一些孩子隨地扔垃圾，吐痰，上廁所不沖水；隨意在桌椅上刻畫……這些，與他們的教養(yǎng)有著很大的關(guān)系。做作業(yè)，考試，粗心大意；處理人際關(guān)系沖動……這些，與他們的性格有著很大的關(guān)系。他們的性格，教養(yǎng)，在他們還沒有進入校園之前就已經(jīng)形成了，所以我們不能再用一張白紙來形容或比喻他們。在那底色里，有著不同的智商，性格，教養(yǎng)……都會讓我們的學校教育充滿挑戰(zhàn)，或許，也是因為這樣，我們的教育事業(yè)才會如此崇高、偉大。
以愛與青春為名，陪你一路成長
不失初心，不忘初衷
一片荒草照野園
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就這樣默默地寫著自己的心靈
覺得內(nèi)容還不錯的話，給我點個“在看”唄
