我來談談信息技術與農村小學英語課堂教學的關系
前言：我們小學英語科組要弄一個關于信息技術方面的課題，需要我在評審書上寫點東西，我看看那要求，思緒有點混亂，但無論我怎么混亂，我都得從我考慮的角度，從極其有限的認知范圍內寫出來。寫得好還是不好，是另外一回事了。
當前，信息技術在各學科教學中的運用越來越普及，包括我們一些比較偏遠的農村學校，教室都安裝了電腦，投影儀等教學設備。大部分年輕教師上一般的常態課的時候，幾乎都融入了一些信息技術方面的元素。不可否認，它為我們的教課教學提供了不少便利，甚至有少數教師對信息技術的運用形成了一定的依賴性。它的作用與影響都不可小覷，于是，近年來，很多學校對它的重視，不僅僅局限于它初步的運用上，而是開始對它進行一系列的研究。以我們惠東中小學為例，據我了解，各學科教師參與這方面的課題研究也不在少數。他們的研究內容，研究方向更加細致、明確，——為我們提供了很好的參考與指導。
任何一門學科，只要深入研究，都可以有無限的知識與學問。教育中信息技術也是如此。但我們作為學校的學科教師，我們的關注點在于信息技術在學科教學的中運用：如何運用信息技術更好提高學生的學習能力，與我們教師的教學能力。往更遠一方面說，是利用信息技術提升學生的思維素養，與教師的教學素養。
在這從教的十幾年時間，我曾多次到外面城鎮學校去學習，或參觀，對信息技術在課堂教學中的運用有著很深刻的感受，但理解還是很淺薄的。近幾年來，外面的城鎮學校，信息技術在課堂教學中的運用，已經達到了一個很深的層次，而且也已經取得了非常良好的教學效果。再看看一些偏遠的農村學校，以我們莆田學校為例，信息技術在課堂教學中的運用，依然停留在粗淺的層次上，無非就是用PPT上一下課，或購買網上的某個軟件，利用已經設計好的flash，把課本內容呈現給孩子們看。除了這些外，一些創新的東西很少。因此，在我們農村小學中，如何更好的利用信息技術服務于我們的課堂教學，是一個值得深入探討研究的話題。我們把它當成一個課題去研究，是值得的，也很有必要。
信息技術在課堂教學中的融入，在教育中是一種趨勢。當然，我們不否認在傳統的教學中，還蘊含著很多教學智慧，還有其獨特的魅力，我們也必須要繼承與發展，但它與信息技術的融入是不沖突的，相反，它們相互促進，在教師靈活的教學思維下，它們能更好地提升學生的學習思維素養與教師的教學素養。
對于農村小學英語這個學科來說，它在地域性的人的影響下，注定它很難走得順暢。我們的農村小學，無論是教師還是學生，我們英語教學的環境與思維方式都是沉浸在母語運用的習慣中，很難擺脫它的束縛。在八、九十年代，人們要學好的英語這一門學科，那得有很大的決心，與很堅強的意志，方法倒是其次了。然而，放在當下，一個多元化的社會里，外在的干擾因素繁多，內在的自擾因素也不少，真正要學好英語，是一件很不容易的事情。
在農村，能在行動上重視孩子學習的家長不多，能在行動國重視孩子英語學習的家長更少。內外因素夾擊，給我們農村的小學英語教學帶來了很大的挑戰。現在，很多英語教師，以及家長把孩子學習英語的主要戰場放在學校，放在英語課堂上。向四十分鐘的英語課堂要效率，已經逐漸成為大部分英語教師無奈的共鳴。信息技術在農村小學英語課堂教學中的運用，它會不會幫助我們小學英語教師提高課堂教學效率呢？這個問題是很難有明確的答案。這得取決于教師的教學思維，教學方式。外面的很多學校已經用事實證明，信息技術在英語課堂教學中的運用，已經彰顯出很強大的生命力來。然而，信息技術在教學中只是充當手段的角色，只要運用得好，它就能在英語課堂教學中結出好的“果實”來。所以說，怎么在小學英語課堂教學中去運用信息技術，它是值得我們深入研究的課題。把研究出來的成果再運用小學英語課堂教學行動中，它一定是能提高學生的英語學習效率，與教師的英語教學水平。
在我們農村小學英語課堂教學中，我們要看到學生固有的學習思維習慣與情感意志，以及家長的行動關注度，是處于一個很淺的層次。我們要拿信息技術在農村小學英語課堂教學中的運用作為一個課題研究，要定的目標不要太高泛了。能引起學生對英語學習的關注，培養起學生英語學習的興趣與自信心已經很好了。目前階段來說，普遍讓學生夯實自己的英語學習基礎，也是其中的一個目標。我們研究什么內容，都是圍繞著學生對英語學習的關注，興趣，自信心來展開的。在農村小學英語課堂教學中，信息技術在其中的運用，不應該僅局限于某個點，或是某個方式，就讓它們“八仙過海”吧。其背后，都是教師教學思維的博弈。我們希望教師的“力”作用在學生身上，成為了能力，成為了思維素養。
以本校為例，我們學生的英語學習能力是很弱的（不排除個別班級是很好的），跟外面的城鎮學校相比，簡直是弱爆了，還遠遠談不上所謂的思維素養。我們在科組內開展信息技術在農村小學英語課堂教學中的運用的課題研究，其目標已經很明確了，但過程是值得去深思的，好的結果必須有厚實的過程。目前，我們英語課堂教學中的信息技術有存在感，但很單調，也很薄弱，還發揮不出很大的作用來，吸引不了學生的注意力，培養不起學生的英語學習興趣與自信心。PPT，微課，flash軟件等，尤其是PPT有在英語課堂教學中出現過，但少了與學情、教材緊密相融的內容，少了教師靈活的教學思維，少了嫻熟有效的展示方式等，都使信息技術發揮不出特別大的作用來。因此，這些，都應該是我們科組研究的方向與內容。處于我們的立場去看待這個課題研究，能做好這些，已算不錯的創新了。它的應用價值也算很大了。
2020年11月6日星期五夜
以愛與青春為名，陪你一路成長
不失初心，不忘初衷
一片荒草照野園
微信號 : mozuning804
就這樣默默地寫著自己的心靈
