習(xí)慣與成績(jī)
棗莊中興小學(xué) 李春蘭
當(dāng)代著名教育改革家魏書生說過：“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)!”可見習(xí)慣的力量是驚人的。那么什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)的行為方式。好的習(xí)慣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；好的習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；好的習(xí)慣能夠使學(xué)生終身受益。
望子成龍，望女成鳳是家長(zhǎng)們的最大愿望，他們都希望自己的孩子在學(xué)校里能夠考出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。然而考出好的成績(jī)并不是件容易的事，好多家長(zhǎng)努力為孩子創(chuàng)造各種優(yōu)越的條件，結(jié)果并不如人意。
我認(rèn)為好的成績(jī)來自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
有的學(xué)生在課堂上聽課非常費(fèi)力，其中一個(gè)原因就是沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其實(shí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
1.課前預(yù)習(xí)為課堂上聽課打下基礎(chǔ)，提高聽課質(zhì)量。由于課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先 “攔路虎”被消滅掉了。其次，讀不懂地方在課堂上聽起課來就會(huì)十分的認(rèn)真。第三，當(dāng)老師提問到自己讀得懂的地方時(shí)，舉手就較為積極。
2.課前預(yù)習(xí)可以減少學(xué)生對(duì)老師的依賴性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不理解的詞語(yǔ)，他們就會(huì)查字典或詞典，從而養(yǎng)成查字詞典的習(xí)慣。課文中寫到的人物，對(duì)于課文中的人物也會(huì)查資料去了解。久而久之學(xué)生就會(huì)在預(yù)習(xí)中掌握一定的自學(xué)方法。
二、課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣
課堂上聽不聽講直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，期末成績(jī)單下來，那些成績(jī)優(yōu)異的孩子，往往就是上課認(rèn)真聽講的孩子，成績(jī)不理想的毫無(wú)疑問就是那些課堂上東張西望，小動(dòng)作多，愛說話的孩子。大部分老師上課的流程基本上就是首先復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而教授新的知識(shí)點(diǎn)，接著對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后出示與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的練習(xí)題。即：復(fù)習(xí)、新授、總結(jié)、作業(yè)。一個(gè)孩子無(wú)論他的智商有多高，如果課堂上不認(rèn)真聽講，那么也不可能取得好成績(jī)。
三、課下認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
課堂上有些學(xué)生聽課也是非常認(rèn)真，積極舉手回答問題，但是成績(jī)就是不高。通過研究調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這些孩子課下不愛寫作業(yè)，或者馬馬虎虎、寥寥草草寫幾個(gè)字。對(duì)于完成作業(yè)沒有主動(dòng)性。其實(shí)老師布置的作業(yè)基本上不是復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)新知，就是預(yù)習(xí)下一課。俗話說“好腦袋不如爛筆頭”。小學(xué)生學(xué)得快忘得也快，如果新知識(shí)得不到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)間長(zhǎng)了也就忘了。因此培養(yǎng)學(xué)生課下主動(dòng)完成作業(yè)的良好習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)必不可少的有效途徑。
當(dāng)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地就會(huì)提高。
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