1、 革命學派認為遠程教育是革命史上的一場革命。（并行學派）
代表人物：魏德邁、彼得斯、基更、霍母百格
2、 趨同學派（并和學派）
3、 譜系學派（折中學派）
代表人物:西沃特、穆爾
一、 遠程教育的工業化理論
工業化理論是在遠程教育和網絡教育思想界有深遠影響的一種理論學說。工業化理論從遠程教育歷史發展的角度研究教育的實質，以德國的彼得斯為代表，他認為，研究遠程教育效果最好的模型三將其與工業化生產過程相類比。他分析了社會生產過程中的勞動分工。機械化的、大量的產品，標準化與集中性等，與遠程教育的本質和原則相吻合。函數教育與社會工業化差不多同時開始，這并非三歷史的偶然，因為它們在本質上是連接在一起到。其核心是將遠程教育的工業化和技術化的形態，而將傳統的、免受的和集體的教育歸結為教育的前工業化形態。遠程教育以教學過程的高度技術化為其基本特征。
彼得斯研究的事實根據中遠程的學說制作學習材料就是一個工業化的過程，他把用于分析工業
