美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個獨立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成。
父親在撫養(yǎng)教育孩子中不能缺席，這并不是小瞧母親、無視母親的優(yōu)勢的意思，而是希望在孩子的撫養(yǎng)教育過程中，可以充分發(fā)揮父親的長處，使孩子的成長環(huán)境更加和諧。
許多研究表明，父親在孩子的成長發(fā)展過程中具有獨特的不可替代的作用。美國密執(zhí)安大學(xué)研究人員詳細比較了父親與母親對孩子的不同影響，發(fā)現(xiàn)：常與母親相處的孩子具有對新鮮事物興趣濃厚、擅長社交的特點；而常與父親在一起的孩子智商略勝一籌，獨立感與自信力更強。
也就是說，父親在增進孩子智力方面優(yōu)于母親。與父親接觸多的孩子，不僅智商高，而且人際關(guān)系融洽，從事活動的風(fēng)格更開放、包容，帶有進取精神甚至冒險性，更富于男子漢氣魄。這是單純由母親撫養(yǎng)教育難以做到的。
答案當(dāng)然是都很重要。一個人從小和母親的關(guān)系是否和諧，會影響到他未來的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會影響他是否勇敢自信，未來的事業(yè)是否有成就。
父親在孩子的撫養(yǎng)教育中有其獨特的優(yōu)勢，但如果只由父親單獨撫養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的。
父母共同承擔(dān)撫養(yǎng)教育孩子的任務(wù)，是最佳的“教育資源配置”。
父母共同參與孩子的撫養(yǎng)教育，可以相互配合、取長補短，做到優(yōu)勢互補，形成強有力的教育合力，還可以集思廣益，集中父母兩個人的教育智慧。父母兩人一起育兒，考慮得更周全一些，方法也更多樣化一些，能夠有效地避免因單獨養(yǎng)育出現(xiàn)的主觀性、盲目性和片面性等問題，撫養(yǎng)教育效果會好一些。
由父母共同撫養(yǎng)教育子女，可以使孩子將父母的長處兼收并蓄。在父母共同的影響下，耳濡目染，形成現(xiàn)代社會所需要的完善人格和氣質(zhì)：使男孩既有男人的陽剛之氣，又有感情豐富的特點；使女孩既有女性特有的溫柔，也不失堅強的性格。所以，“夫妻搭檔”共同撫養(yǎng)教育孩子，要比母親一個人“單槍匹馬”好得多。
爸爸要給孩子以行動和語言上注入正面的，陽光的，正能量的力量。
爸爸的消極態(tài)度，負面思想，粗暴的語言，對朋友、對家人，特別是對孩子的母親的態(tài)度和語言及行為都深深的影響著孩子的身心成長，甚至鑄就孩子終生的人生品格。
爸爸手上拿著手機卻要孩子認真做作業(yè)。爸爸歪倒在沙發(fā)上卻要孩子站有站相坐有坐相，爸爸隨地吐痰卻要孩子講衛(wèi)生，爸爸總愛遲到卻要孩子做人要誠信……這無異于對牛彈琴。孩子的不配合只能說孩子也不是天才。
和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)的陪伴要每天專注地陪伴孩子至少15分鐘！也就是在陪伴孩子時，父親或母親是全心全意地和孩子一起互動，心無旁騖，沒有想著工作，沒有想著壓力；固然這些都存在。
可以是和孩子一起讀書講故事；可以是和孩子一起進行學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練游戲或打球；可以是一起聽一段音樂；可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識；可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動物、小花兒、小草樹木。
可以是不加評判、沒有指責(zé)、沒有輕視、沒有打擊、沒有打斷，只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福地、靜靜聆地聽孩子訴說。在聆聽的過程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來呢？等回應(yīng)。
在陪伴的過程中，盡可能多一些身體上的接觸。拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個片刻，為人父母的你是否全身心同在。
許多中國的父親都認為帶孩子是媽媽的事，自己就是心情好的時候玩一玩，對一些孩子喜好細節(jié)根本不知，遇上孩子撒潑耍賴更是無所適從，只有媽媽來收拾殘局。孩子由母親帶的太多弊端是，軟弱，缺乏自信和探索欲，以及處理問題的理智。這是由母親無微不至的照顧所致。
所以，父親們，也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補不了教育的失敗。行動起來！放下你的手機，離開你的電腦游戲和酒桌飯局，好好陪陪孩子運動、游戲、聽她訴說，為他用心做次飯并看他開心吃飯的樣子！你會發(fā)現(xiàn)，他的崇拜和快樂是母親無法帶給的。你是孩子離不開的人，這是每個父親驕傲和幸福的事。
