您雞血路上的好伙伴
問：“整個一年級，最難的是啥？”
大頭獅答：“語文默寫！”
又問：“二年級上學期，最難的是啥？”
大頭獅答：“作文！看圖作文！難道你家不是么？”
花費數(shù)日，2019年的第一篇“實操”干貨終于完成了！主題便是小學低年級語文。
眾所周知，語文已經(jīng)成為現(xiàn)今中小學階段最重要的一門課，沒有之一！
官方發(fā)布
右側滑塊下拉可以看到本學期開始前，官方發(fā)布的課程計劃。
對一年級而言，一周九節(jié)語文課，課時數(shù)量比數(shù)學（三節(jié)課）和英語（兩節(jié)課）的總和還多四節(jié)課！對二年級而言，也只是增加了一節(jié)數(shù)學課而已，語文在三門主課里依然“一枝獨秀”！
作為一個純理工科男，從小學到高中，最活躍的科目從來就是數(shù)、理、化，以及勞技、地理、生物等等等等。而說到語文，似乎自從四、五年級開始便再也沒了其他科目上的霸氣。
俗話說“物以類聚，人以群分”，某日我發(fā)現(xiàn)自己的高考語文成績居然還比（發(fā)揮失常的）隊友高了幾分……
于是，在鐵（ran）一（bing）般（luan）的事實面前，隊友心（xin）有（hua）不（nu）甘（fang）地把“語文”這個重量級的輔導任務托（shuai）付（guo）給了我……
為了雞語文，我只能假裝自己是超人......
一年級回顧
一年級一轉眼就過了，從成績上看，我負責的語文輔導還算稱職，雖然從來沒拿過滿分，但好歹都是優(yōu)秀（其實或許只是因為簡單……嗯，可以把“或許”兩個字去掉）。
一年級的課內易錯點：
容易錯的拼音
比如整體認讀音節(jié)，比如前后鼻音，比如復韻母，比如標調的位置。
個別奇葩的筆順
比如火，里，出等等。
容易寫錯的個別筆畫
比如馬匹的匹，漏掉一個勾；美麗的美，把捺寫成點；小鳥的鳥漏掉一個勾等等。
連詞成句
考的就是基本的句子結構，切莫把口語化的非規(guī)范語序搬到書面上。
順便提下，識字/閱讀基礎和寫字基礎最好還是在入學前適當準備。準備的程度視目標學校的要求而定。
我個人對于一年級語文學習的一些心得：
1
課內
上課認真聽講，記好筆記（看到筆記，大家思考下，寫字到底要不要提前練）。
2
課后
作業(yè)：
課后作業(yè)高質量完成，不單是不能漏做，而且要盡力做好。在校自修時間（惡劣天氣等原因導致）也要抓緊，這樣才能預留足夠時間回家拓展。
積累：
在家長引導下自行拓展，積累字詞。拓展內容包括多音字，同部首組字再組詞，同部件組字再組詞，音近字辨析組詞，形近字辨析組詞等等。
爭取從一年級下學期開始，孩子能自行拓展一部分，這樣家長下班回到家只要驗收并適當添加即可，進一步提高效率。
填坑：
鞏固那些抄錯的，默錯的，練習出錯的字詞。其實就是要讓孩子通過反復練習記住錯題，所以我認為這塊真心不能讓孩子省力。“好記性不如爛筆頭”，罰抄累了才能記得住，踩過的坑必須及時填上！
補充：
課內吸收不夠好的，可以適當補充一些配套的教輔和練習題（比如《小學教材全解》、《小學教材全練》、《53天天練》等）。
當然，這里不是鼓吹大家刷題，說實話我孩子整個一年級都沒有買任何的語文教輔和練習冊（只是在老師指點下買了兩本字典），也沒有去線下機構上什么培優(yōu)班。
所謂的原生態(tài)嘛，大不了就是每次單元練習錯個兩三題“踩踩坑”，有些是粗心有些則是不熟悉題型。這部分就看家長對各科學習的規(guī)劃以及對成績的苛求程度了。
Ps，購買教輔必須看清版本，現(xiàn)在二年級及以下的魔都孩子要認準“人教版部編教材”（人教縮寫RJ）。
3
拓展
通過大量閱讀來培養(yǎng)興趣，積累各種歷史、文學方面的知識。這些內容雖然沒法在短期影響課內成績，但是從長遠來看，這些才是決定一個人語文素養(yǎng)高低的關鍵。
一位文科學霸和我說過，高考語文拿高分除了要扎實的基礎還需要能寫出觀點鮮明的大作文，而寫作靠的就是平時的積累和辯證的思維方式。刷題和套路只能助你過關，但卻是雞不出高分的。
為此我也特地咨詢了幾位語文老師，她們的看法驚人地相似：小學語文的關鍵還是上課認真聽講做筆記，回家作業(yè)認真完成，及時補缺，學有余力的進一步拓展。
沒錯，就是傳統(tǒng)的套路，經(jīng)典的套路，二十多年前你用的套路！
二年級來了
攜一年級的余威進入二年級，卻沒想到“風云突變”！
兩次單元練習之后便發(fā)現(xiàn)大事不妙，于是待KET和鋼琴考級一結束，我趕緊把課后重心重新移回語文......好險！
二年級語文的變化：
課文長了，生字多了
課后默寫和復習的難度大了很多，學前積累的老本被迅速地吃完了。
字、詞、句的綜合應用要求高了
比如，仿寫句子：“酷暑季節(jié)，屋子里熱得像蒸籠”。需要詞匯的積累，掌握句子結構和特定的句型。
閱讀理解難度加大
要求分析文章主旨以及對關鍵句子的理解，比如，根據(jù)文章判斷句子對錯。
有需要的可以去搜一下“田榮俊”編寫的小學閱讀教輔系列。當然，掌握思路和方法才是最重要的，刷題本身適度即可。
四幅畫的看圖寫話正式登場，兩三百字的看圖作文才是考察孩子語文綜合能力的大招。
其實，個別雞血學校從一年級上就開始有“寫話”的要求（字數(shù)要求150字），而二年級上要求200字以上的看圖作文已經(jīng)算是“很佛系”了。
而前面提到的讓我大吃一驚的單元練習，其中最大的失分就是看圖寫話。
對此，我只能用一句話形容——“冰凍三尺非一日之寒”！
看圖作文—準備篇
這里就展開說一下個人對于語文寫作的看法和體會：
1
耐心學，多練筆
首先是要練習表達。
多說，說有意義的內容，有條理地說。這點可以從學齡前就開始鍛煉，也就是“看圖說話”，甚至也不一定需要“看圖”，任意主題展開即可。
有人問，孩子不愛說怎么辦？那就挑孩子感興趣的話題聊，比如喜歡的動畫片、動物園/迪斯尼游覽、搭樂高、踢足球等等。無論聊什么話題都可以幫助孩子練習表達的邏輯性和條理性。
然后就是多練筆。
日記，周記，貴在堅持。孩子寫完，家長批閱。其實最主要的是和孩子的交流，彼此交換對日記里這件事情的看法，引導孩子有邏輯地思考，拓寬他的眼界，加深認知的深度。
這塊靠的是堅持，但堅持寫才可能有提高，“光說不練假把式”！
最后切記好高騖遠。
經(jīng)過一學期課內作文的磨練，素材從最簡單的一幅圖到學期末的四幅圖，字數(shù)要求從100-150字到200-300字，孩子跟著老師的節(jié)奏夯實了最基本的寫作技巧。
課內是基礎，而只有鞏固了基礎，課外的提高才能發(fā)揮威力，這也是我這半年來的切身體會。如果課內是0，那么課外輔導哪怕能讓孩子的水平翻倍，結果依然還是0，因為0x200%=0。
2
要泛讀，更要精讀
隊友給兒子買書可謂是“不遺余力”，而兒子也挺配合，特別愛看歷史類、偵探類和科普類的書。往往一下午就能看完一本幾百頁的《大偵探福爾摩斯兒童版》或者《口袋里的爸爸》，晚上接著看《上下五千年（漫畫版）》、《十萬個為什么》或者DK的《兒童恐龍百科全書》。
但是，除了精彩的故事情節(jié)和感興趣的科學知識，他到底吸收了些啥？一心培養(yǎng)孩子閱讀興趣的我們有沒有想過“愛看書”和“會寫作”之間也許差了十萬八千里呢？
誠然，不同題材的書籍有著不同的益處，但是在提高文學素養(yǎng)和寫作能力方面，我們也許需要對孩子的選書和看書過程稍加點撥。
選書方面，類似“米小圈”這類簡單敘事缺乏“營養(yǎng)”的書就不再適合二年級的學生了。而看書方面，家長可以精選一些短文或者段落，讓孩子留心文章的結構，積累一些好詞好句。還可以讓孩子嘗試著復述一下重要情節(jié)并聊一聊文章的中心思想。
相比一看而過，一目十行的泛讀，提高寫作更需要如課文般細細品味的精讀。
看圖作文—實戰(zhàn)篇
說完準備篇，接著就給出資深老師針對看圖作文的幾點實戰(zhàn)建議：
首先要在短時間內抓住圖片上的主要的人和物——觀察能力
比如圖中的人物有哪些，他們之間的關系是啥；
圖中人物的神態(tài)是怎樣的，他們的動作又是怎樣的；
圖中的景物有啥特點，人物和景物之間有哪些關聯(lián)......
根據(jù)圖片里的人和物展開合理的想象——想象能力，分析能力
這點對初學者來說是難點，孩子要不就是完全“沒想法”，要不就是“七想八想”。
因此，在課堂教學之余，回家可以增加一些練筆，家長在一邊適當啟發(fā)和引導，讓孩子學會排除一些天馬行空的“奇思妙想”（防止偏題）。
想象合理了，然后才能分析出一個“合理的”主題，接著一步步把故事順著這個主題講完整。
列提綱——思考的條理性，邏輯性
隨著文章字數(shù)的增加，情節(jié)的豐富，提綱是必須要做好的。提綱是方向也是一個框架，它能避免孩子遺漏重要情節(jié)或者“一發(fā)不可收拾”直到偏題……
組織字詞，完成短文。
這里要注意語法、規(guī)范書面語、字詞書寫準確、正確使用標點等等，所以作文才是綜合考察語文水平的“大招”！
檢查和修改。
通讀文章，把字詞、句子成分、標點等等的錯誤及時修正。
