1981屆校友
在職一中高級教師
郭 邠
一中是我的母校，在這里我讀完了初中、高中，大學畢業后又回到了這里，執教至今37年，對她，自有非同一般的情感。
一、漸變的校園
我是1976年考進一中的，那時的一中古樸、典雅。踏進校園，迎面一條筆直的林蔭大道，兩旁婆娑的法國梧桐“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”，不過總有從樹上垂下的刺毛蟲（有毒）驚嚇著來往的同學尤其是女同學。校門的左邊有口長形的池塘，池水清且漣漪，四周環繞著些柳樹，婀娜的柳枝常隨著風兒起舞，曾經學校想把它建成游泳池，但考證后發現，一是西側的理化實驗室常常排放污水途經此地，二是換水不易，最終作罷。此后這池又建成軍民池，池里養些魚，美的是池四周種上了許多復瓣桃花。每當春天來臨，桃紅柳綠，映著一池清水，于是在此留影的人就很多，學生便稱之為“桃花島”。現在池不見了，它已成為茶圣路的那么一小段了。
池塘的北邊有一片松柏林，地上是有許多車前草、黃鵪菜、滿天星這些草藥的。林子的西側有一座兩層的大禮堂，碰到雨天體育課，我們會在一樓的前廳跳繩、跳山羊。二樓有閱覽室，下午的自習課是可以到這里自由閱覽的，當然也可以到一樓大廳觀影，大部分時光放的都是英文短片。印象很深的是1979年，老師們排了一出話劇《救救她》，還記得少女李小霞是年輕的葛愛蘭老師扮演的，其父是我的語文老師鮑康所飾，這出劇對外公演，轟動一時。
大禮堂的北面是一個圓形的燈光球場，聽說是前輩師生自己建的，環形臺階坐得下全校師生，自然學校的重大活動都在這里舉行。1976年10月的一個晚上，學校在此聚集師生，組織我們上街游行，冒著雨，舉著學校給準備的小旗，我們繞城一圈慶祝粉碎“四人幫”。
學校有兩棟教學樓，分立在辦公樓的東西兩側，東教樓為初中部，西教樓為高中部。東教樓入口處的香楓是校園里長得最端正繁茂的一棵樹。樓東邊有一座四層樓的圖書館，樓南邊就是至今都泉涌不斷的嵩華池，池邊的那棵老槐樹已經160多歲了，也許是太老的緣故，在校園的眾多樹中，它總是最早落葉，最晚發芽。原來嵩華池的南邊還有一個簡易的小籃球場，2016年拆掉了圖書館，兩塊地合在一起，建成了一棟嶄新的綜合大樓。市里又撥給七畝地，建成了一棟四層的學生宿舍樓。西教樓下原是有幾顆吉祥的合歡樹的，每年六七月的雨后，滿地粉紅的落花，令人不忍心邁腳踏過。西教樓的南邊是學校的老理化樓，我們的理化實驗課都在里面上。理化樓里的梯形教室是音樂教室，鋼琴伴著我們的歌唱。80年代在原址上又新建了一棟理化樓，規模擴大了，新添了生物實驗室，開辟了小小的植物園，養了一些小生物，以備生物課解剖用。里面的兩顆銀杏樹高達四層樓，現在已杳然不知去向了。
西教樓的北邊有一條水杉大道分隔開東西兩座梅園，最初是宋代煌固人徐元杰為了紀念余本中、曾幾而建，園中植物繁盛，開紅白雙色桃花的桃樹、青竹、棕櫚、月季、芭蕉……尤其是兩叢臘梅，天愈寒，玲瓏剔透的金黃的花兒就愈盛愈香。最喜的是兩梅園臨水杉大道的鏤空花墻上垂下的兩排迎春，每年總是用它明艷的黃花兒，報告春天到來的訊息。東梅園再向東有一棟青磚砌成的“工”字樓，這是新中國成立的那年，省政府在茶山寺創辦的贛東北地區革命烈士子弟學校，簡稱“烈校”。今日仍可見樓上的這兩個字，這也是一中悠久歷史文化的一個見證了。
1998年，市里對舊辦公樓和東西教學樓進行了改建，就是我們今天所見的三樓連貫一體的莊嚴的模樣，最西邊還有一幢邵逸夫捐建的科技樓。如今站在校門口，半個學校一目了然，少了當年曲徑通幽的些許神秘感。挺欣賞如今七十米長的如書卷造型的校門，很喜歡前庭廣場前的一方黑色大理石碑，石碑上鐫刻著清朝廣信知府段大鋮題的“源清流潔”四個篆字，它是一中綿延至今、翰墨芬芳的最好闡釋。
辦公大樓的后面就是聞名天下的第四泉陸羽泉了。泉水依舊清澈，古色古香的陸羽泉邊翠竹蔥蘢，環境幽靜，自然常有學生“卷書坐東軒”了。泉邊有茶園，長勢不錯，也有老師自采自炒，“香茗復叢生”了。茶園的西邊立著一尊高大的陸羽石雕像，他左手叉腰，右手握著書卷，目光深邃，穿越時空，似見證著茶山的千年變遷。
越過茶園向北，就是學校的運動場，我想很少有學校的運動場像我們一中的一樣，四周環繞著一圈大樹。早些年的煤渣跑道，球場內瘋長的野草，風一吹漫天的塵土，自然都一去不復回了，代之以干凈整潔的塑膠球場。我喜歡繞著跑道散步，看看運動場上矯健的青春的身影，看看茂密的大樹，望望頭頂變幻的云彩、落下的夕陽、升起的月亮，再瞧瞧教學樓每個教室透出的光亮，心里就有一種滿足感、踏實感。這是我生活了一輩子的校園，我的母校，愿你永遠安好！
二、我經歷的那些勞動
人們對自己參與建設的地方總懷有一種親近感，我很懷念在一中參加過的各種勞動。
剛進一中時，學校有一個周長300米的操場，不久學校一聲令下，學生們就地深挖一米，黃土填向東南北三面，擴展成標準的周長400米的操場。每班每天都有勞動的任務，同學們挖土、裝土、運土，同心協力很快就完成了擴建的任務。由于一中建在茶山上，所以勞動中常常會挖到不知何時的棺木，從陪葬的瓦罐、瓷碗看，并無貴重物品，估計都是些窮人的墓罷。
70年代校園里的路，大部分是土路，又有坡，下雨泥濘，遇到雪天，冰雪溜滑，摔倒的人自然不少。于是學校發動學生從信江河邊運回鵝卵石、沙，平整了路，修成了水泥路。那些鵝卵石和沙來之不易啊，是同學們從現在的東岳大橋底下的河灘上，或是從現在汪家園邊的河灘上，用平車拉回來的，更多的是同學們用畚箕挑回來的。那時候過了四中幾乎就是郊區，河堤上的路坑坑洼洼并不好走，要抄近點的路，就得走田埂穿越過大片農田。同學們裝石頭的時候總是覺得少，可路遠無輕擔，挑到半途中歇息時，又恨不得丟掉幾個石頭，好不容易挑到學校卸下時，又嫌“怎么就這么點兒”。路太遠，每天跑不了幾個來回，有時月亮都出來了才回家。如果有同學家長是運輸公司的，開上輛卡車運幾趟，同學們都要高呼“萬歲”。
一中原是有農場的，在如今大約十一小的位置，農場有稻田、魚塘，坡地上種有蠶豆、芝麻等作物。我們不時的要給農場送肥，打草喂魚，鋤草，割稻……有時老師也會把田野當課堂，如戴元權老師趁機給我們講授紅花草的功效和作用，我到現在都記得他說的“紅花草能入藥，味辛略甘，能健脾益氣，解毒止痛”。他普通話不標準，每憶起他，同學們仍會笑言“feng fa cao”。這些勞動，謂之“學農”。學校也曾組織我們到工廠糊紙箱，到棒冰廠做棒冰，謂之“學工”，體驗生活。
在勞動過程中，手打起泡，肩磨破皮，磕碰受點傷不可避免，同學們最多到醫務室擦點紅汞或簡單包扎一下就好，從沒見人嬌滴滴喊苦叫累的，那會被人瞧不起的。集體勞動講究的是團結協作，大家配合得好，默契度高，任務自然就完成得快而好。勞動啊，是一種奉獻，是一種責任，勞動也是種分享，更是一種精神的體現。如今走在校園里，憶起當年的情景，依然覺得當時學校的勞動教育很有意義，當然從心底也自然升起些許自豪感來。
三、我的老師們
如果一所學校讓人懷念，那一定是有一群令人難以忘懷的老師們。讀初中時，老師們調動頻繁，再加上分快中慢班，老師換得也頻繁，所以這里記錄的主要是我高中的老師們。
語文老師兼班主任周永久，說話做事都是一板一眼的，一手漂亮的小楷總是讓我暗想：這秀麗的字怎么會出自一個那么魁梧的老師之手呢。每當我們犯錯，他總是仔細地問過情況，然后寬容地對我們笑笑。他是我所有班主任中最溫和的一個。我還有一個語文老師鮑康，上第一節課就給我留下深刻印象：“我上課板書很少，只有關鍵詞。”“要善于觀察生活，你們天天爬三樓，有誰能回答共多少級臺階？”他的教導影響了日后也為師的我，于是我的課堂板書也甚少，并美其名曰“訓練學生的筆記能力與專注程度”；于是對生活中的數字特別敏感，對不經意的細節很是關注，逐漸成了一個別人口中的“有心人”。
我高中的數學課極有特色，就是我們的數學老師不是固定的。谷炳炎老師號稱“函數大王”，我們的三角函數就由他任教；祝爾麟老師號稱“幾何大王”，我們的立體幾何便由他執教。大王的名號真不是吹的，我一個平面幾何學得相當爛的學生，竟可以把立體幾何學得很不錯，難得考及格的代數函數也能考到六七十分了。政治陳慶瀾老師，是所有老師中最溫文爾雅的一個，永遠干凈整潔，他教的哲學、政治經濟學給我們打下了堅實的基礎，以至我到了大學考政治經濟學，還是吃的高中的老本。陳老師每堂課前的復習提問很好地體現了“溫故而知新”的學習特點。三十多年來我的課堂一直保持著課前提問這一教學環節。地理李滿泉老師待人很溫和，從不會大聲說我們一句，解疑答難更是耐心十足，總是一副靜待花開的模樣。
英語汪國棟老師，身形高大，眼睛深凹，有點兒像外國人，打的一手好乒乓球。他最能體現老師們的無私奉獻精神。為了進一步提高我班英語相對優秀同學的成績，他堅持了一學期的義務勞動：每個英語早讀前，他為我們上一節英語課。這意味著他和我們都要在早晨6:30趕到他的辦公室。他三番五次建議我學英語專業，我卻因學英語專業需放棄數學課而拒絕，現在想想，當年那么舍不得從讀書開始就學的數學，而今打開高中數學書，我又會做啥題呢。那屆我這個班高考一條龍考取了14個同學，與老師們的這般付出是分不開的。
歷史徐培林老師，獨自住在東教樓二樓中間的一個小房間，課余他常到班級轉悠。那時老師們一般是不占用學生的自習課的，就見他一會兒從前門探個頭進來看看，一會兒又從后門伸個頭進來瞧瞧，有時耐不住了就進來講個題。他又高又瘦，脖子又長，我私下里給他取了個外號“長頸鹿”，之后不知怎么被他知道了，就伸出一根手指頭敲敲我的腦袋：“調皮鬼！”名詞解釋、問答題，徐老師從不給我們做標準答案，而是選一個做得比較好的同學，經他指點，一改再改，謄抄干凈，張貼在教室后墻上供我們參考，讓我們從中悟出些學習方法。徐老師是我諸多老師中最長壽的一位，去年過完了他的百歲壽誕，無疾而終。我是多么希望他能參加今年120年的校慶啊。
如果說今天的我三觀還有那么端正，思想還有那么純潔，臨近退休工作仍舊保持激情的話，我必須記下我的陳桂榮老師。我記得陳老師是橫峰人，她的母親曾跟方志敏干過革命。她凡事都熱情認真，對己要求甚嚴，對我們也很嚴格，尤其關注我們的思想動態。在她的要求下，我們囫圇吞棗地學完了五卷毛選，并寫了幾大本讀書筆記，在她的建議下，同學們就家庭遠近組織學習小組，每晚到定點的一個同學家一起做作業，幫助帶動成績較差的同學一起進步。畢業十多年后，一次在火車站送客，一位大叔猛喊我的名字，看我一臉懵的樣子笑道：“你不就是當年到我家教我兒子做作業的那個小組長嗎？”
陳老師很善于培養學生的工作能力，由此我明白了孩子的潛能是無限的。我進一中時11歲，陳老師很放心地讓我組織一個學雷鋒小組，每周六下午定時到市圖書館做打掃、整理工作，堅持了整整一年，作為獎勵，我們也因此免費看了不少書。每學期末發放成績單時，陳老師會組織班干部，很放心地讓我們人手七八份，按地址把成績單分別送到同學家，并要向同學們的家長匯報他們在校的表現，提出希望。我們常常為了找到某個同學家跑許多路，問許多人。我最遠的一次獨自跑到了當時機修廠還要過去的鄉下，現在回想覺得挺不簡單的呢。現在我家客廳的墻上還掛著陳老師送我的一幅牡丹圖，愿我的陳老師晚年生活如牡丹花般幸福美滿。
我的這些老師們都挺長壽的，走了的都活過了八十歲，健在的也都過了八十歲，雖然有的物質條件并不優越。究其原因，我以為是他們身上體現出的一中老師特有的味道，為人方正端莊，淡泊名利，教書育人，如春風化雨，心靜豁達。正是這樣一代又一代一中人，成就了她的學子，成就了今天的一中，我深愛的一中。
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