古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
這首《冬夜讀書示子聿》，是南宋著名詩人陸游寫就的一首七言絕句。詩歌不僅蘊(yùn)含了一位好父親對(duì)子女成才的拳拳愛意，更彰顯出他深邃的教育理念、關(guān)于學(xué)習(xí)的真理。
陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，大名鼎鼎的南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩人。陸游生逢金軍大舉南侵、北宋滅亡之際。少年時(shí)期的陸游深受家庭愛國(guó)思想的熏陶，一心恢復(fù)中原大好河山。
陸游年輕時(shí)參加禮部考試，因受奸臣秦檜的排斥而仕途不暢。直到高宗退位孝宗即位，陸游才獲得進(jìn)士出身。官場(chǎng)中的陸游依舊滿腔愛國(guó)熱忱，結(jié)果被朝廷中的主和派排擠。郁郁不得志的陸游直到臨終之際，還寫下了絕筆詩《示兒》，以“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這樣的千古名句流傳后世。
陸放翁的一生，不僅始終秉承勵(lì)精圖治壯懷激烈的政治抱負(fù)，更在文學(xué)領(lǐng)域筆耕不輟壯心不已。他的詩文被后世評(píng)價(jià)為“語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼”，尤為難得的是，陸游的詩句尤以真摯濃郁的愛國(guó)熱情引人注目。
正是一生坎坷的宦海沉浮，數(shù)十載艱苦卓絕的人生經(jīng)歷，使陸游的詩歌沉穩(wěn)厚重，蘊(yùn)含深刻的人生感悟。而本文著重探討的這首《冬夜讀書示子聿》，就具有經(jīng)久不衰的教育指導(dǎo)意義，今日讀來，依舊令人深受教益！
《冬夜讀書示子聿》，顧名思義，是詩人指導(dǎo)自己兒子如何學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)的詩文。
詩文大意為：古人學(xué)習(xí)知識(shí)是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，未能理解知識(shí)的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐，方能學(xué)有所成。
“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成”。詩人籍此贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問精神。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。尤其是“無遺力”這三個(gè)字，用來形容古人做學(xué)問用功孜孜不倦的勤奮程度，既生動(dòng)又形象。通過這兩句詩，詩人語重心長(zhǎng)地告誡自己的兒子，要趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。詩人借以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的精髓。要知道持之以恒地做學(xué)知識(shí)固然重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚旧现R(shí)。書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)習(xí)卻不能單單紙上談兵，一定要切記“親身躬行”。
這后兩句詩是全篇的重點(diǎn)，揭示學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的真諦。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。
而 “要躬行”，這三個(gè)字，細(xì)細(xì)品讀方是全詩的重中之重。這三個(gè)字應(yīng)當(dāng)包含了兩層意思。一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，才能達(dá)到“口到、手到、心到”的求知境界，二是在獲取知識(shí)后還要記得時(shí)時(shí)“躬行”。方能通過親身的實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。
由這首詩，尤其是“要躬行”這三個(gè)字，詩人陸游對(duì)待兒子的殷切希望展現(xiàn)得淋漓盡致。晚年的陸游有感于人生磨礪，激勵(lì)兒子不要片面滿足于書本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。
這首別具一格、蘊(yùn)含哲理的教子詩，向我們揭示了學(xué)習(xí)的真諦。所謂學(xué)習(xí)，既包括從書本中汲取的間接經(jīng)驗(yàn)，也包括從實(shí)踐中得到的直接經(jīng)驗(yàn)。我們從學(xué)校里學(xué)到的，往往就是間接知識(shí)，而我們走出學(xué)校在社會(huì)生活中得到的感觸體會(huì)，又往往屬于直接知識(shí)。
如果我們受限于當(dāng)前的教育體系，將間接知識(shí)與直接知識(shí)相割裂，那就無法感受到知識(shí)的力量。該怎么辦呢？只有像詩人指引的那樣，將理論與實(shí)際相結(jié)合，既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐精神的人，才能擁有知識(shí)的力量，成長(zhǎng)的快樂。
事實(shí)也確實(shí)如此。當(dāng)我們這些成年人懷揣著光鮮的畢業(yè)證，躊躇滿志走出校門之際，總是不可避免地在實(shí)際生活中碰壁吃虧走彎路。往往也只有通過痛苦的領(lǐng)悟，低頭走路耐心耕耘，才會(huì)懂得理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，才能夠在豐滿的理想與骨感的現(xiàn)實(shí)之間找到一條崎嶇的成長(zhǎng)道路。
由此可見，陸游這首《冬夜讀書示子聿》，與后來王陽明大名鼎鼎的“知行合一”理念具有異曲同工之妙。一個(gè)人唯有秉承“干中學(xué)、學(xué)中干”的精神，方能站在前人知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，步步登高。
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸放翁這首蘊(yùn)含款款深情和深厚哲理的詩歌，閃耀著熠熠光輝，最終穿越數(shù)百年時(shí)空隧道，激勵(lì)指引了一代又一代年輕人，努力學(xué)習(xí)，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁！
這正是：好詩蘊(yùn)哲理，恒久育真知！
聯(lián)系客服
