《從不同方向看》一節(jié)的教學(xué)反思
高金愛(ài)
本節(jié)課的引入由于運(yùn)用多媒體教學(xué)和采用了學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适拢⑴湟詢?yōu)美的音樂(lè)，立即激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生馬上吸引到本節(jié)課的問(wèn)題情境中，新知識(shí)引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。接下來(lái)精心設(shè)置的兩個(gè)活動(dòng)使學(xué)生親身體驗(yàn)，從不同方向觀察同一物體，可能得到不同的結(jié)論。學(xué)生在親身經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展了空間觀念，畫三視圖，增強(qiáng)了學(xué)生的探究能力，動(dòng)手操作能力，突出了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在課的最后，我設(shè)置了體驗(yàn)成功、快樂(lè)共享環(huán)節(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的所獲感想，有困惑的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使每位學(xué)生都有不同程度的收獲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課應(yīng)是愉悅的、成功的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。本課件利用多媒體的手段，使課堂為得更加生動(dòng)有趣，身為老師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)很少用電腦，現(xiàn)在幾乎節(jié)節(jié)離不開(kāi)電腦。需教師會(huì)用幾何畫板，會(huì)做幻燈片，會(huì)處理圖片。老師不但會(huì)用，而且還可以利用電腦軟件制作精美的課件，發(fā)揮了教師的創(chuàng)造力，新教材的使用為教師提供了拓展創(chuàng)新空間。
本節(jié)課的成功之處：
（1）導(dǎo)入新穎。課題提示自然，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
（2）在教學(xué)的實(shí)際環(huán)節(jié)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，將各種立體圖形的形象，直觀的電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的環(huán)境中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，小組內(nèi)合作，小組間交流，通過(guò)自己的努力獲取新的知識(shí)，學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)。
（3）內(nèi)容安排從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。從具體到抽象，從低層次的展開(kāi)到高層次的結(jié)合，不斷深化，在圓滿完成本課教學(xué)內(nèi)容之余，非常適宜地安排了課題拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。
（4）在學(xué)生已掌握本課知識(shí)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)同位競(jìng)賽的活動(dòng)，讓學(xué)生自己搭建立方體畫主視圖和左視圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，賦予學(xué)生一個(gè)更為廣闊的空間。
本課不足之處：
（1）在探究過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步觀察從右邊看到的圖形及從后面看到的圖形。
（2）對(duì)圓錐、圓柱、棱柱等較難理解的三視圖的問(wèn)題，沒(méi)有作補(bǔ)充，沒(méi)有讓學(xué)生有一個(gè)對(duì)此進(jìn)行動(dòng)手操作，充分認(rèn)識(shí)。
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