這是由兩位美國(guó)小學(xué)老師打造的原創(chuàng)教育平臺(tái)
分享有趣、有愛、有料的美國(guó)小學(xué)教育
大家好
我是小綠
一個(gè)在美國(guó)小學(xué)教書的中國(guó)老師
在表?yè)P(yáng)的套路一文中(點(diǎn)擊藍(lán)字閱讀)，我有提到，我的學(xué)生最喜歡被表?yè)P(yáng)會(huì)解決問題 (problem-solving skills) 他們雖然才五六歲，但常常有令我眼前一亮的解決問題的辦法。
前幾天，我的一個(gè)難題就是我的學(xué)生們幫我解決的：
那天我們班有兩個(gè)小朋友要過(guò)生日。通常，班上有孩子過(guò)生日，我們都會(huì)給小壽星制作一本生日紀(jì)念冊(cè)——每個(gè)同學(xué)會(huì)根據(jù)壽星喜歡的東西作一幅畫，然后我把全部人的畫作裝訂起來(lái)變成一本書。
一天要做兩本紀(jì)念冊(cè)，教學(xué)安排上實(shí)在有些吃緊。我坦白和學(xué)生說(shuō)：我們現(xiàn)在有一個(gè)難題，接下來(lái)的半小時(shí)時(shí)間，按照原來(lái)的計(jì)劃，我們應(yīng)該是做小組活動(dòng)（總共四個(gè)活動(dòng)組：?jiǎn)卧~bingo、橡皮筋造字、讀書和寫字練習(xí)，每個(gè)活動(dòng)10分鐘，然后輪換下一個(gè)活動(dòng)。點(diǎn)擊這里查看如何準(zhǔn)備小組活動(dòng)），可是如果做了小組，我們就沒有時(shí)間做生日紀(jì)念冊(cè)。
我想不到別的解決辦法，只能讓他們投票表決，準(zhǔn)備少數(shù)服從多數(shù)，結(jié)果好巧不巧打了個(gè)平手，一半的人想做小組，一半的人想做生日紀(jì)念冊(cè)。
看到這個(gè)結(jié)果，我卡、住、了。我呆在那邊，傻傻得問我五六歲的學(xué)生們：現(xiàn)在該怎么辦呢？誰(shuí)想到，我話音還沒落，就好幾個(gè)小手舉了起來(lái)……
停——！我先不告訴你他們是怎么解決這個(gè)問題的，我想先請(qǐng)各位花5秒的時(shí)間想一想，如果是你，你會(huì)怎么辦？
5
4
3
2
1
時(shí)間到！我要公布答案啦——我的學(xué)生告訴我，我們可以既做紀(jì)念冊(cè)也做小組活動(dòng)，只要把其中一個(gè)小組活動(dòng)換成制作紀(jì)念冊(cè)就可以了！
我連呼太聰明，我怎么就沒想到呢！我說(shuō)，我喜歡這個(gè)辦法，但是，這又產(chǎn)生了一個(gè)新問題：每個(gè)小組的活動(dòng)時(shí)間是10分鐘，10分鐘里很難完成兩張生日?qǐng)D畫，我們?cè)撛趺崔k呢？
孩子們討論了一下后，修改了他們的解決方案：把其中兩個(gè)小組活動(dòng)換成制作紀(jì)念冊(cè)，這樣就有足夠的時(shí)間了。接著我們又討論了，該把哪兩個(gè)小組活動(dòng)換成制作紀(jì)念冊(cè)，這個(gè)方案才最終變得完整。
圖片來(lái)源：經(jīng)典美劇 I Love Lucy
為師真的很欣慰，不僅僅是因?yàn)槲业碾y題得到了解決，更多的是驚嘆于五六歲孩子所表現(xiàn)出來(lái)的出色的解決問題的能力。在這個(gè)小故事里，我的學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，還能夠測(cè)試方案并修復(fù)新bug（問題），最終完善自己的方案。
解決問題的能力如何培養(yǎng)？
高中時(shí)我熱愛看武俠小說(shuō)，有一句話讓我至今印象深刻：這世界上的所有武功，練到最上乘，都是相通的。所以今天我們就來(lái)融會(huì)貫通一下，用教科學(xué)課的思路，來(lái)講一講如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立解決問題能力。
在往期的文章里，我們講過(guò)科學(xué)課的全新打開方式（點(diǎn)擊藍(lán)字閱讀），兩篇文章都有提到解決科學(xué)難題的流程??：
圖片版權(quán)歸【教書匠在美國(guó)】小綠老師所有
雖然這個(gè)流程圖是用來(lái)教我的學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)用的，但是完全可以用來(lái)解決除科學(xué)以外的其他問題。在上文的小故事里，我的學(xué)生就走了一遍這個(gè)流程來(lái)解決我們的問題。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己“卡住了”，遇到了難題，首先你會(huì)想要弄清楚：是什么問題讓我“卡住”（Ask）。
接著你開始思考解決方案，也許你很快就想到了一個(gè)辦法(Imagine)。為了實(shí)施這個(gè)方案，你著手準(zhǔn)備該方案需要用到的材料、事先準(zhǔn)備(Plan)。終于你把自己的方案付諸行動(dòng)了(Create)，可是效果沒有達(dá)到你的預(yù)期，于是你試著修改、完善自己的方案(Improve)。
但是，機(jī)器不上油不發(fā)動(dòng)，沒有人是天生就會(huì)自己解決問題的，孩子們需要有足夠多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐這個(gè)流程，變得對(duì)解決問題越來(lái)越熟練、自信。
家長(zhǎng)和老師們，一定要懂得學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去解決。只是這放手的松緊程度很講究，不能每次孩子有難題，我們就雙手交叉抱胸冷眼旁觀：你自己去解決。
圖片來(lái)源：Jennifer Lopez
科學(xué)放養(yǎng)手冊(cè)
想要教會(huì)娃自己解決問題，做一個(gè)可以“高高掛起”的閑置家長(zhǎng)，你得深諳以下這些放養(yǎng)之道。
1、把你的問題大聲“想”出來(lái)
作為成年人，我們每天遇到的問題，可比娃兒們多多了。當(dāng)你遇到問題時(shí)，趕緊喊娃過(guò)來(lái)圍觀，因?yàn)槟阋谒媲鞍涯愕慕鉀Q方案大聲“想”出來(lái)(Think-aloud)。
也就是說(shuō)，把你解決問題時(shí)的腦內(nèi)小劇場(chǎng)，全部“公放”出來(lái)，讓孩子能夠看到、聽到你解決問題時(shí)的思考過(guò)程。
如果你的解決方案沒有成功，別覺得自己在孩子面前很遜，正好可以教孩子失敗很正常，會(huì)失敗說(shuō)明我在嘗試——嘗試并沒有什么好丟臉的，反而可以給我更多提示，去攻克這個(gè)問題。
當(dāng)然啦，不可能每次遇到問題都把娃喊過(guò)來(lái)圍觀，太擾娃了??判斷是否需要圍觀的標(biāo)準(zhǔn)在于：1、孩子是否能理解這個(gè)問題；2、用到的技巧是否是娃所欠缺的，需要重點(diǎn)培養(yǎng)的 （例：任務(wù)統(tǒng)籌能力、時(shí)間管理能力……）
2、征求孩子的意見
當(dāng)孩子來(lái)圍觀你解決問題時(shí)，可以來(lái)點(diǎn)互動(dòng)，問問他們有什么好的建議。
這讓他們覺得，大人和小孩，在解決問題這件事上，沒什么高低貴賤之分。我雖然年紀(jì)小，也可以解決爸爸媽媽的難題。
而且，當(dāng)孩子覺得你重視或者認(rèn)可他們的想法，他們會(huì)更愿意去思考，運(yùn)用自己的能力解決問題。
3、問問題，而不是解答問題
作為父母和老師，我們特別看不得孩子“掙扎”——孩子摔倒了，我們想趕緊扶他起來(lái)；孩子遇到難題哭著來(lái)求助，我們想馬上幫他解決。
要記得，我們不是來(lái)幫孩子解決問題的，我們反而是來(lái)問更多的問題的。
在你忍不住要告訴孩子正確做法之前，試著問問下面這些問題：
“告訴我哪里你覺得很難？”
“你試了哪些辦法？”
“你覺得你的辦法為什么失敗了？”
“既然xxx不管用，你還可以怎么做？”
“如果你做xxx，你覺得會(huì)發(fā)生什么？”
4、現(xiàn)場(chǎng)直播解說(shuō)
和第一條“大聲想出來(lái)”一樣，這第四條也是個(gè)大型精分現(xiàn)場(chǎng)??這次我們要化身為賽況直播解說(shuō)，把孩子們每次對(duì)難題發(fā)起的進(jìn)攻（不管成敗），都詳細(xì)得解說(shuō)出來(lái)。具體的解說(shuō)內(nèi)容有：
解說(shuō)流程——“嗯，你發(fā)現(xiàn)了問題所在，很敏銳的觀察力！”、“你剛剛嘗試了一個(gè)辦法，但是失敗了，沒關(guān)系，我們來(lái)想想為什么那個(gè)辦法行不通。”
這樣解說(shuō)可以讓孩子意識(shí)到自己處于解決問題五環(huán)圖中的哪一環(huán)節(jié)。
點(diǎn)評(píng)技巧——“我看到你把兩個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)都寫下來(lái)進(jìn)行比較，這是個(gè)很好的辦法”
點(diǎn)評(píng)孩子用到的技巧，是為了加強(qiáng)他們使用好技巧的主動(dòng)意識(shí)，形成好習(xí)慣。這也是一個(gè)鼓舞士氣的好辦法，讓孩子更有自信去解決問題。
慶祝成功——“耶！！！你做到了！！！雖然失敗了好多次，但你沒有放棄！！”（請(qǐng)參考體育解說(shuō)的激情程度，抱起來(lái)舉高高轉(zhuǎn)三圈都不嫌多的）
和孩子分享這一刻的喜悅，讓他們記住解決問題后獲得的成功感。下次他們會(huì)更愿意去挑戰(zhàn)更難的問題。
5、Ask/Try 3 Before Me
最后一條小撇步，獻(xiàn)給我親愛的同行們。如果你的學(xué)生一有問題就喜歡去找老師，立下這條規(guī)矩：嘗試三個(gè)辦法或者求助三個(gè)同學(xué)后還不能解決問題，你才可以去找老師。
我的學(xué)生每次來(lái)找我告狀或者求助時(shí)，我都會(huì)問他們，有沒有ask 3 before me，有沒有try 3 before me，沒有？那就先回去試著自己解決??
如何教孩子自主解決問題
這是個(gè)大話題，一篇文章肯定寫不完的
最好是分年齡層來(lái)講這個(gè)問題
3-5歲，5-7歲，7-9歲，9-11歲
怎么教不同年齡階段的小朋友解決問題
老慣例，想看的讀者在留言區(qū)舉個(gè)小手手??
哪怕只有一只手，我也寫
就是這么任性??
啥？問我12歲及以上怎么教？
對(duì)不起我不知道??我是個(gè)小學(xué)老師
12歲以上已經(jīng)不在我的專業(yè)范圍內(nèi)了??
圖片來(lái)源：Leo Dicaprio
今天就聊到這兒啦
關(guān)于美式教育還有什么你想找我聊的
可以來(lái)微博或者微信找我～
微博：隱蔽青年私家綠
微信：lycheegreen
聯(lián)系客服
