訓練目標
文言文翻譯是整張語文試卷中除作文之外分值最大的一道題，如何做好這道題已成為同學們普遍關注的焦點。筆者以為大家只要科學復習，在平時的訓練中培養抓得分點的敏銳意識，就能突破這一瓶頸。
命題解讀
1．分值：08年兩套全國卷、山東卷、海南卷、江西卷、湖北卷、四川卷、安徽卷為10分，其他省市卷6分至9分不等，預計09年各省市都會向全國卷看齊，穩定在9分到10分之間；全國卷再加大分值也不太可能，畢竟還有其他考點。
2．題量：七套卷考兩句，其余三句，09年可能還在兩句和三句之間，不會有大變化。
3．字數：30～50字。
4．命題方式：07、06年只有福建卷的翻譯句子是出自另選的一小段文言文，其余試卷仍然是從文言文大閱讀中選句子，09年這個主流趨勢應該不會改變，因為沒有必要再選一段去擠占考生的閱讀時間。
5．可能出現的創新：將北京卷、廣東卷、浙江卷的斷句題與翻譯題合在一起考查。
6．句子選擇：側重比較抽象的議論性句子。
7．難易度：文言文翻譯是對考生文言閱讀能力的綜合考查，難度較大，雖然一般考生都能了解句子的大意，但要想將它準確地表達出來，拿全分，還不容易。
8．得分點所在：高考文言文翻譯題考查的固然是全句的翻譯，但命題者對文句的設定是獨具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語法現象(詞類活用、句子倒裝等)和含有關鍵性詞語的句子給考生翻譯，并將其設定為高考閱卷的得分點。每到此處，翻譯時便要凝神靜氣，格外小心謹慎，瞻前顧后，上下聯系，然后下筆。
那么，怎樣才能把握住這些得分點呢?筆者這里結合往年高考的命題特點，將其系統地歸納如下。
一、注重對關鍵實詞的翻譯
[備考對策]
所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中負載關鍵意義的、解釋通常與現代漢語不同的或有多個義項的詞語。句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中有無通假字、古今異義詞等。翻譯時，首先要聯系全文，特別要結合上下旬語境仔細推敲，以防誤譯。其次要準確運用“組詞法與替換法”來完成文言文向現代漢語的轉錄。
1．劉公(劉牢之)猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。
譯文：劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開(他)，必然遭遇禍患。
2．晦(謝晦)喜，不設備，悉精銳蔽江下。
譯文：謝晦高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。
3．是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。
譯文：這不是真能愛好古物，只不過與庸俗的人趣味相同罷了。
解析
①句須在原來的單音詞前面或后面加一個同義或近義詞，合成一個雙音詞(原來的詞作為語素之一)。②句中，“設備”也是兩個單音詞，“設”是動詞，應翻譯成“設置”；“備”是名詞，應翻譯成“防備”，不能照白話文中的雙音詞“設備”去翻譯。③句中，“是非”是兩個單音詞，需拆開分別翻譯，“是”是指示代詞，應翻譯成“這”；“非”是動詞，應翻譯成“不是”，不能照白話文中的雙音詞“是非”去翻譯。
二、詞類活用要特別關注
[備考對策]
詞類活用是文言文中特有的語法現象。名詞、形容詞、不及物動詞通常是不帶賓語的，帶上賓語就成為使動或意動用法了。帶賓語是這類詞活用的基本標志。對活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語法結構來確定它的詞性，進而推知它的義項，達到正確翻譯的目的。
1．但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。
譯文：只是用濃墨灑成大黑點，弄得滿紙都是。郭生感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。(選自《聊齋志異》)
2．知其入而已己疾也。
譯文：知道它(良藥)喝進去就能使自己的病治好。
3．累世農夫，父以義死友，子以忠死君。
譯文：接連幾代為農夫，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國君而死。
解析
詞類發生活用時，必須根據活用的類型增補有關內容。上述三句中的“異”、“已”、“死”都是詞類活用，分別屬于意動用法、使動用法、為動用法，翻譯時必須增補上表意動、使動、為動的詞語，即“感到(奇異)”、“使……停止／治好”、“為……而死”。
三、特殊文言旬式在翻譯中要體現出它的特殊性
[備考對策]
文言句式已納入今后高考的考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點，特別要掌握好幾個特殊句子——判斷句、省略句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、介賓短語后置)等。在翻譯時，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要將省去的內容補全；被動句要體現出被動的關系；倒裝句要將顛倒的語序理順，使之符合現代漢語的表達習慣。
1．吾向之隱忍而不之殺者，為其有倉卒一旦之用也。
譯文：我從前克制忍耐不殺它(的原因)，是因為它在意外、緊急的時候可能有用。
2．門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。
譯文：家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，(善人公)時常在樹下煮粥給饑民吃。
解析
①句中的“不之殺”是一個賓語前置結構，翻譯時應按現代漢語的語法習慣將“之”調到動詞“殺”之后，譯為“不殺它”。②句中的“槐一株”是一個定語后置結構，翻譯時應按現代漢語的語法習慣將定語“一株”調到中心語“槐”之前，譯為“一棵槐樹”。“作糜哺餓者于其下”是一個介賓短語后置結構，翻譯時應按現代漢語的語法習慣將介賓短語“于其下”調到謂語“作糜哺餓者”之前，譯為“在樹下煮粥給饑民吃”。
小結
以上從三個方面談了高考命題在文言文翻譯中經常設置的賦分點，也是同學們在平時的訓練中應予強化的著力點。當然，除了要特別注重以上三個方面外，同學們還應注意句子整體上的通順、無病句。總之，只要同學們平時注意積累，做卷時格外細心，文言文翻譯是可以拿到理想的分數的。
活學活用
將下文中畫線的句子翻譯成，現代漢語。
(一)昔者彌子瑕見愛于衛君。衛國之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子瑕之母病，人聞，夜往告之，彌子瑕矯駕君車而出。君聞而賢之曰：“孝哉!為母之故，忘其犯刖罪。”異日與君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：“愛我哉!忘其口而念我!”
(二)太祖少機警有權術，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟梁國喬玄、南陽何禺頁異焉。玄謂操曰：“天下將亂：非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎?”
(三)莊周家貧，故往貨粟于 監河侯。監河侯曰：“諾!我將得邑金，將貸子三百金，可乎?”莊周忿然作色曰：“周咋來：有中道而呼者，周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚，來!子何為者邪?’對曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉?’周曰：‘諾!我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎?’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆。”’
(四)趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸?”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞雞乎?無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何而去夫貓也?”
(五)曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘而殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
(六)龐蔥與太子將質于邯鄲。謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。”龐蔥曰：“夫市之無虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市；而議臣者，過于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自為知。”于果辭行。而讒言先至。后太子罷質，果不得見。
(七)鄭子產有疾，謂大叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；水嶿弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。”疾數月卒。大叔為政，不忍猛而寬。鄭國多盜，聚人于萑苻之盜。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。”興徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之。盜少止。
①萑苻(hu6àn fù)，蘆葦叢生的水澤，代指強盜出沒的地方。
(八)客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者?”曰：“犬、馬最難。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬、馬人所知也，旦暮馨于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不馨于前，故易之也。(選自《韓非子·外儲說左上》)
參考答案
(一)1．彌子瑕曾經被衛國國君寵愛。(注意點：“見愛于衛君”舍有被動與倒裝。)2．有一天，彌予瑕與衛君在果園里游玩。(注意點：“游于果園”含倒裝。)3．不顧自己口味的滿足卻想著我。
(二)1．所以世人并沒有認為他有什么奇特的地方。(注意點：“未之奇也”含賓語前置和意動用法。)2．天下將要大亂，沒有經世之才的人是不能定國安邦的，能夠安定天下的，大概就是先生吧。(注意點：本句是判斷句。)
(三)1．莊周家中貧窮，所以去向監河侯借糧。(注意點：含介賓短語后置。)2．我昨天來，道路中有呼喊的聲音，我回頭一看，是車轍中有一條鮒魚在那里。(注意點：“焉”字是兼詞，要翻譯好。)3．我失去了平常的環境，沒有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。(注意點：“常與”屬形容詞活用作名詞。)
(四)1．他的兒子很擔心，對他父親說：“為什么不把貓趕走呢?”他父親說：“這就是你不知道的了。”(注意點：“是”為重點，屬指示代詞“這”。)2．害處不是比沒有雞更大嗎?(注意點：“病”字要聯系上下文，有比較的意思。)3．為什么要把那貓趕走呢?(注意點：“若之何”是固定結構，表疑問。)
(五)1．你回去，我回來后給你殺豬。2．妻子阻攔他說：“只是與孩子開玩笑罷了。”(注意點：“特與……耳”屬固定句式。)3．母親欺騙兒子，兒子就不信任他的母親，(孩子)不是用這種方式能教育成的。(注意點：“非以成教也”是判斷句。)
(六)集市上沒有老虎，是清楚的，然而三個人一說而成為有虎了。現在邯鄲離大梁，比到市場遠得多；而毀謗我的人超過了三個，希望大王能夠明察他人的議論。(注意點：有判斷句，“去大梁”的“去”、“議臣者”的“議”是關鍵實詞。)
(七)1．火的特點是猛烈，百姓一看見就害怕，所以很少有人死在火里；水的特點是柔弱，百姓輕視而玩弄它，有很多人便死在水里，因此運用寬和的施政方法很難。2．派步兵去攻打萑苻的盜賊，把他們全部殺了，盜賊才有所收斂。(注意點：“鮮、焉、玩”三個字是重點，“寬”含詞類活用。)
(八)1．狗馬是人們所熟悉的，它們早晚都完全顯現在人們面前，不容易畫得像。(注意點：罄，完全顯現；類，像。)2．鬼魅是無形的，不顯現于人們面前，所以容易畫。(注意點：判斷句式)
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