自
八點十分開校門。我們通過班級群，一次次告知家長按時接送孩子，并堅持八點十分開校門。至今，五分鐘之內，大部分學生聽著唐詩，沿著直線，快樂走進教室。
課間四個一。下課后，老師反復訓練學生四件事：一是靠右行，上廁所；二是喝水，找墻邊；三是換書，放左上角；四是扔廢紙。
站隊按排號。開學第一天，各班按照高矮個排隊，然后編號：男生1號，女生1號……。體育課、放學隊學生能夠按照排號迅速站隊。
放學五個一。放學時，訓練學生五件事：一是裝好書包，二是背上書包，三是凳子放桌下，四是扔垃圾，五是右手拿水杯。
寫字找支點。為了使學生認真觀察生字的間架結構，把字寫正確美觀，我們確定了寫字找支點的方法。一種是在田字格中間定四個點，一種是定高度和寬度的三個點。有了支點，學生通過觀察，更容易確定每一筆的位置和大小，能夠把字寫在田字格的中間。
彎下腰跟孩子講話。孩子們喜歡老師，愿意把自己的故事講給老師聽。我們老師彎下腰或者坐下來，讓孩子看著我們的眼睛講話，他們講得眉飛色舞。老師和學生的關系變得非常融洽。
閱讀要實效。從開學第一天，我們就開始布置學生和家長一起讀課外書，以繪本為主，每天不少于20分鐘，讀后講給家長聽。每天學會一個字，寫在作業紙的反面。早晨到校后，老師點名給大家匯報。學生交上作業后，老師查閱讀簽字，沒簽字的及時與家長聯系。
課堂同步走。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個班級優秀不算優秀，我們追求的是整個級部的優秀。充分發揮老教師的帶頭作用，家長會課件一人做好，大家分享，連續充實修改多次，使年輕教師快速成長。課堂教學中，老教師先上課，年輕教師觀摩后再上課。觀摩時重點學管理，學習駕馭課堂。遇到問題及時商量討論。老教師負責提前研究教材做好課件，上傳給每位老師。
回頭看看我們做的這些工作，每一項都是老師們反復訓練的結果，都是老師們集思廣益的結果。總之，要想把工作做好，必須加強集體研究，把每一件小事做細、做實。
