中國的孩子，最大的“敵人”就是“別人家的孩子”。不吹不黑，別人家的確有一些孩子看起來很棒。
那些看起來很棒的孩子，家里都做了些什么？
北京史家小學終身名譽校長、全國十大明星校長卓立從教50余年，他觀察發現，那些“牛蛙”的父母的確都比較善于給孩子營造良好的學習成長環境，比如“凡事多問問孩子的意見”，“讓孩子看到自身的努力和成績”，“給孩子的才藝和進步創造炫耀的機會”，等等。
青欖君發現，“牛蛙”家長的所作所為，大概可以歸納為四個字：吹、拉、彈、唱。
1 吹
如果說“喜歡”是我們投入一件事情的原動力，那么“成就感”就是我們努力到一定階段的最強續動力。在學習這件事情上，孩子比成年人更容易迷茫，因為他們自己很難看到和預設自己努力的目標，而父母們向他們描述的目標往往流于抽象或者遙不可及。
這時候，幫助孩子找到“成就感”，看到自己階段努力的成果，讓孩子獲得強勁的續動力，就很重要了。
青欖君有個同學，她每天把女兒練鋼琴的畫面拍成小視頻，并發到朋友圈，配上“何XX，某月某日，第X天打卡，時長XX分鐘”的文字說明。
一開始，有的同學認為這是“炫曬秀”，私下里還曾表示過不屑和鄙夷。上周和這位同學聊天，才知道她的良苦用心——
她的女兒小蔚是一個很內向、缺乏自信的小姑娘，學校辦的一些晚會或活動，多次邀請她登臺表演，但她卻有點怯場，怕彈得不好被老師和同學笑話。
今年國慶節前的一天，她把小蔚一段練琴的小視頻發到朋友圈后，得到了很多叔叔阿姨的點贊和夸獎。小蔚看到后，興奮得兩眼發亮，很是高興了一陣子，那段時間練琴的積極性一下子高漲。
見到這招很有效，媽媽決定繼續堅持這樣的“張揚”。她和小蔚約定：“你每天練琴30分鐘，我負責拍一段小視頻發到朋友圈‘打卡’”。（為了避免打攪過多人，她設置為家人和親密朋友可見）
效果還真不錯，在叔叔阿姨們時不時的“吹捧”聲中，小蔚一連30多天不間斷的練琴，而且越練越來勁，自信心也不斷提升。今年學校的元旦晚會，她打算準備一個節目登臺。
所謂“吹”，就是給孩子的才藝和進步創造炫耀的機會，這比空落落的口頭表揚必定更能夠讓孩子感受到被鼓勵。
孩子畫的畫、練習的毛筆字、取得好成績的獎狀、做得漂亮的小報、干凈整潔的作業，都是家里墻面最好的裝飾品。有的時候，口頭的表揚和肯定因為說過很多次而顯得無力，但是一個展示到墻面的動作，可以讓你什么都不用說，孩子就能感受到你為他驕傲。
2 拉
言傳不如身教。父母的躬親示范，是最強勁的引力和拉力。
與其天天在孩子跟前耳提面命：你要用心學習，你不要懶懶散散，你要講禮貌，都不如直接做給孩子看。父母天生是孩子的模仿對象，你的一舉手一投足，你是如何做的，孩子天天看在眼里，這就是他的行為標準。
有一個小姑娘，一直學不好英語。媽媽很著急，當年她自己就是英語沒學好，最終只考上了專科。于是，這位媽媽決定自己從零開始學英語。起初的想法很簡單：自己學明白了，才能知道如何幫得上孩子。
說做就做，這個媽媽給自己準備了三套教材：一套英語國家母語教育的牛津樹分級閱讀，一套新概念英語，一套孩子學校的英語教材。經過使用比較，她主要選擇了牛津樹跟進進度，同時參考新概念英語的語法，再和孩子學校的英語書對比印證熟悉掌握。
一年的時間，女兒親眼看見媽媽每天早晚如何學習背誦，如何在超市等著結賬、飯店等著上菜的時間都不忘記和英語較勁；也發現很多時候媽媽和自己一起背誦的單詞短句，自己幾遍就能記得牢了，可是媽媽還得再多背誦好幾天……
即使是這樣，媽媽也一直堅持著，還和女兒一起看英文的動畫片，用結結巴巴的語言給女兒講英語故事。而且，媽媽還設定了一個非常有誘惑力的獎勵目標: 如果媽媽和女兒能夠用英語進行日常的交流，他們全家就一起去一趟英國！
小姑娘非常喜歡和媽媽一起學習，有一個和自己一樣的伙伴與自己一路同行。而且時不時，媽媽還會有點兒落后。
到二年級開始時，女兒成功地當上了班里的英語課代表。之前的那個假期里，她們如愿以償地一起去了英國。回來以后，媽媽特別開心地和好朋友說：“可以直接用英語說話太好了，雖然我還只能說最簡單的日常用語，但是想問就可以直接問，別人和我打招呼我都能聽懂，菜單上的魚和薯條我都能看明白。不像之前，一出國就成個啞巴！”
3 彈
既要有“吹”、“贊”，也要有“損”、“彈”。
今天的孩子各方面的條件大多都不差，但總是順順利利，不一定好。如果總是順利，沒有失敗，孩子脆弱的心理就會慢慢定型，當失敗突如其來時，往往猝不及防。
從這個意義上說，孩子需要失敗。智慧的父母總希望孩子能犯些錯誤，甚至制造一些“人為”的失敗，適當地敲打敲打孩子，讓孩子在挫折中錘煉吃苦的精神，激發奮起的勇氣，提高反省的能力。
比如，有些孩子在玩游戲時不能失敗，輸了就哭鬧。這就是一個可以進行挫折教育的信號。很多家長在玩游戲時，喜歡一昧地“讓”孩子，以換取孩子的高興。其實，這正是錯過了一個對孩子進行挫折教育的極好機會。
家長應該有意而適當地在游戲中，讓孩子嘗一嘗“失敗”的滋味。再讓孩子嘗一嘗在“失敗”中奮起，然后取得成功的快樂。這比一股腦地“輸”給孩子要有意義得多。
曾經有一個姓楊的同學，其父是領導。楊同學四處放風自己的棋藝如何高明，他讓“車、馬、炮”三子，都能殺得他父親以及父親的秘書丟盔棄甲。結果到同齡人中一比，他只會哭，因為在班里下棋，他誰也下不過。
4 唱
娛樂是人類的天性。我們辛辛苦苦賺來的錢，很大部分是為娛樂事業做貢獻了，追電視、看電影、唱卡拉ok……
但奇怪的是，很多家長自己沉浸在娛樂中，卻希望自己的孩子能夠與娛樂絕緣。也許這些家長認為孩子擁有遠勝于成年人的自控力和意志力，可以對抗人類都擁有的天性，所以他們希望孩子能夠把除去吃飯睡覺的每一分鐘都用在學習上。
家長們最希望看到的畫面就是孩子一直堅守在書桌旁，不溜號、不看閑書、不玩游戲、不打瞌睡，直到就寢睡覺。
事實上，這樣的學習方式只能培養出傻瓜。長時間的、不間斷的、缺乏休息和娛樂的學習一定是低效的。家長們可以把孩子的身體捆在書桌旁，但無法把孩子的精神也捆在書桌旁。
明智的父母不會過分限制孩子的娛樂，必要時要鼓勵孩子去玩，甚至陪著她一起玩。
白巖松曾在廈大講了個故事，說世界杯奪冠之夜正逢周日，雖然第二天周一要上學，但他決定讓兒子看球。第88分鐘，兒子喜歡的球隊以1：2落后，兒子哭了；隨后2：2扳平；93分鐘時，3：2反敗為勝!
“請問在中國的教科書中，還有哪一堂課，能夠比這次熬夜看球更好地學習‘絕不放棄’？”白巖松說。
因此，即便是在那天，孩子一直到兩三點還沒睡，但白巖松相信，孩子第二天上課一定比往常更加認真。
家長要給孩子們留出足夠的娛樂空間。當父母們經常勸說孩子去玩的時候，孩子反而對學習產生更多的興趣，更不愿意離開書桌，信不信由你。
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