七大能力
邏輯推理能力
一、簡介：
“邏輯”是客觀事物發展的規律，或表示思維的規律性或規則；“推理”是形式邏輯，是由一個或幾個已知的判斷（前提），推導出一個未知結論的思維過程；“邏輯推理”，則是根據已知條件，由事物發展規律或思維的規則，推理出未知結論的過程。
邏輯推理是邏輯思維能力的體現，而邏輯思維是一種處理日常生活、學習中遇到問題的最基本的思維方式。在數學學習中，所有由已知條件求未知量的題目，都是在考察孩子的邏輯推理能力。因此，邏輯推理能力是在數學學習中最重要也是最核心的能力。
學前兒童在邏輯推理方面，應該能對事物的量的特征進行簡單的描述和比較，在探索中進行思考，并嘗試著進行簡單的推理和分析，發現事物之間明顯的關聯。但由于缺乏知識經驗、不能進行分類和概括等概念性的思維加工，孩子最初的推理是轉導推理，即從個別到個別的推理，尚不屬于邏輯推理。而幼小銜接是孩子邏輯推理形成和使用過程中承上啟下的階段，所以我們要在這一階段合理、正確地培養孩子的邏輯思維。
二、考察形式：
在歷年的幼升小面試中，是怎樣考察邏輯推理能力的呢？我們為各位家長整理出以下四個大類型：
（一）代換推理類：根據事物之間的關聯進行代換。
1、實物代換：題目中會給出一個具體形象，通過天平或蹺蹺板的平衡，表示左右的等量關系，要求孩子算出最重物品與最輕物品的數量關系。解答時最重要的是尋找“傳遞員”，由它和兩者間的關系，推理出最重與最輕的等量關系。
2、圖文算式：圖文算式與實物代換的區別是已經給出了等式，且等式右邊也給出了結果，我們需要做的則是求解每個未知量。這類題型的突破口是從未知量最少的等式算起，求出一個未知量后，將其代入到其他算式中，即可得出其他未知量。
代換推理類題型，是高年級方程思想的基礎。
（二）比較推理類：比較事物的量的特征（長短、高矮、輕重等）。
1、比長短：經典題型是把幾根長短不一的繩子等放在棋盤中比較，讓孩子對于他們的長短進行排序。解題的關鍵是“尋找參照物”，即方格，因為方格的長度一定，繩子占的方格數越多則越長。
2、比輕重：一般是利用天平或蹺蹺板對三到四個物體的重量進行排序。解題前需理解一個常識：天平（蹺蹺板）兩側的物體，誰在下，誰更重。掌握了這個常識后，我們先要找出“最重的”即永遠在天平（蹺蹺板）下端的物體，和“最輕的”即永遠在天平（蹺蹺板）上端的物體，再根據具體的平衡情況判斷中間物體的輕重關系。
（三）數字推理類
1、數字謎：題目中會給出一些數字，并規定每條邊上所有數字的和是多少，要求孩子解出空白位置的數字。數字謎的答案有時并不唯一，通過嘗試即可順利解答。
2、數獨：標準形式是九宮格，但在學前階段，我們一般只會考察四宮數獨或六宮數獨。
3、聰明格：是數獨的變形，只是在數獨規則的基礎上，要求每宮中的數字和等于宮內左上角的小數字。所以，聰明格增加了對于孩子運算能力方面的要求。
無論是數字謎、數獨還是聰明格，他們的突破口都是：從數字最多的區域入手。
（四）文字推理類
文字推理類題目一般會給孩子一段話，讓他根據生活常識和這段話中的條件進行推理。如：“黑兔、黃兔和白兔賽跑，黑兔跑得不是最快的，但比白兔快。請問，誰跑得最快？”我們可以先假設推理出某種答案，將其與已知條件進行對比，如有矛盾，則說明這個答案錯誤，可以被排除。經過多次排除，剩下的唯一符合條件的假設，就是正確答案。
三、培養方法：
在日常生活當中，怎樣做才能孩子提升邏輯推理能力呢？
（一）觀察、思考：
推理的前提是觀察。在孩子觀察事物時，家長們要先引導他多注意量的特征，有針對性地比較，再通過分析進行推理。同時，我們要讓孩子來問“為什么”，從而培養出他的好奇心。多動腦、多思考事物間的關聯性，以便積累生活常識。
（二）邏輯表達：
家長們平時可以給孩子講一些有前后邏輯和因果關系的故事，故事結束后可以向他提問，也可以讓他復述，過程中要逐步引導孩子進行思考。在孩子開始表達時，我們要留意他語言的邏輯性，幫助孩子提升思維嚴謹性。
（三）實戰演練：
實際上，邏輯推理能力是一項較為抽象的能力，但小學中、高年級學習到的方程思想又與推理思維息息相關，所以我們除了日常生活中有意的培養孩子，還要讓他適時適量地做一些考察邏輯推理能力的練習題，從實踐中查缺補漏。
最后，建議各位家長為孩子購買一些能夠提高邏輯推理能力的書籍，如《聰明格》系列叢書、《小學生數獨訓練題集》等。相信在我們的重視度提高以后，孩子的邏輯推理能力也能有所提高。
