所謂“文體”，是指記敘文、議論文、說明文以及常用應用文等文章體裁?！案鶕枰凑者x定的文體寫作”有兩個方面的含義：
一是符合試題規定的文體要求。
二是符合考生自己設定的文體要求。
近幾年考試中作文規定“文體自選”，是為了讓每個考生盡可能地發揮自己的寫作潛能，以體現考試的公平性。但“文體自選”并不是對文體不做要求，行文要符合所選定的文體特點。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“都不像”。
教師在教育教學實踐活動中，可能涉及的文體有記敘、議論、說明和應用等若干文體。記敘類文體1記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文體。記敘文六要素人物、時間、地點、事件(起因、經過、結果);六要素不一定都要出現，在有些情況下某些要素是可以省略的。
記敘文寫作方法
1敘述：對人物的經歷、事物的發展過程做介紹、說明、交代，是寫作中最基本、最常見的表達方式。
2描寫：對人、事、物、景做具體、形象的刻畫。
3抒情：感受和感情的抒發、表達。分為直接抒情、間接抒情兩種。
4夾敘夾議：是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
記敘文分類
①側重寫人的記敘文：以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主。②側重敘事的記敘文：以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點。
③側重繪景的記敘文：以描繪景物、寄托情懷為主。④側重狀物的記敘文：以狀物為主，借象征抒懷。
議論類文體2分為一般議論文和科研論文一般議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文內容具有理論性、結構具有邏輯性、語言具有概括性等特點。
議論文三要素論點 論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求正確、鮮明、有針對性，一般出現在文章題目中或開頭。
論據 論據是證明論點正確的證據。要想證明論點的正確，首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，具有“以一當十”的效果。第三，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。
論證 論證就是用論據來證明論點的過程，論證的目的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。常用的論證方法有：①舉例論證 列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。能夠具體有力論證觀點，增強文章的說服力。
②道理論證 用富有哲理性、內涵深刻的話語以及人們公認的定理公式等來證明論點。
③對比論證 拿正反兩方面的論點或論據作對比。在對比中證明論點。
④比喻論證 用人們熟知的事物作比喻來證明論點。生動形象地論證觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。
⑤引用論證 引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞等多種情況。議論文結構議論文邏輯思路的外在表現為一篇文章的結構布局，因為結構布局往往可以反映一篇文章的邏輯思路。
議論文框架包含引論、本論、結論三部分?？蒲姓撐慕逃蒲姓撐?，簡稱教育論文，是呈現科學研究成果的議論文體。中學教師職業活動要求教師開展教育科研?？蒲姓撐氖怯脕磉M行教育科學研究，描述教育科 學研究成果的文章，因而中學教師有撰寫科研論文的需要。科研論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，不僅要遵循特定的寫作規范，文體內容也必須 是科研成果的展示。
科研論文要在科學或學術期刊上發表，必須遵守期刊規定的論文寫作要求。從表現形式看，對論題、作者信息、摘要、文獻分類、關鍵詞、正文、尾注以及參考文獻都有規定。說明類文體3科學小品文科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。
科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科學小品文一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。教師在專業領域內，根據對象的要求，必須系統地、嚴謹地傳播科學知識，但是有時也需要做科學普及工作，這就會用到科學小品這種文體。應用類文體4應用類文體的范圍極其廣泛，包括機關往來的所有公文。不過，對于教師來說，經常使用的應用類文體主要有計劃、總結和調查報告等。
計劃教學計劃是根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動、生產勞動和課外活動、校外活動等方面作出全面安排。教師在學期之初、學年之初擬定一個計劃，是對教師工作的要求。
計劃的基本結構是二標題，正文和結尾。
正文作為計劃的核心部分，包括目標、任務(內容)，步驟與措施(方法)等。
計劃要求語句簡潔明了，任務具體，措施可操作。總結 工作總結是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價，總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種.是對已經做過的工作避行理性的思考?？偨Y與計劃是相輔相成的，總結要以工作計劃為依據，定計劃總是在總結經驗的基礎上進行。
總結的主要內容一般包括：基本情況、成績和做法。經驗和教訓、未來工作目標等?！捌渌麘妙愇捏w，如調查報告、述職報告等教師也要掌握呦。
