兒童學琴中的興趣障礙現(xiàn)象是一個永久性的話題！不恰當?shù)囊龑c教育往往給兒童造成心理傷害，這該如何是好？
文：琴行經(jīng)營報
兒童學琴中的興趣障礙現(xiàn)象是一個永久性的話題！
我們要求兒童在美育的環(huán)境中健康成長，不能采取違背兒童心理發(fā)展規(guī)律的強迫手段，扼殺兒童的天性。
不恰當?shù)囊龑c教育往往給兒童造成心理傷害，與我們啟迪智力、陶冶情操、培養(yǎng)人才的教育原則相違背。
今天本編就兒童學琴中產(chǎn)生興趣障礙的各個方面，在和一些老師討論之后，進行淺要闡述，供各位參考。
良好的開端等于成功的一半！
在兒童學琴的問題上，這句話更能體現(xiàn)出它的價值。
例如目前國內(nèi)學琴的孩子普遍年齡是在4到5歲左右的兒童，這個年齡段的孩子好奇心強、接受新事物快，這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘。
當孩子纏著父母要這要那、問這問那的時候，讓他觀看別的孩子彈琴，孩子就會要求彈琴，進而要求家長買琴，此時家長不要急于答應。讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并做出認真練琴的承諾，這時可以考慮買琴，同時可讓老師檢查孩子的素質(zhì)。
如此，完成了孩子在心理上的準備之后，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現(xiàn)要求的滿足感，這便是一個良好的開端。
啟蒙時期如果不能正確引導，甚至不經(jīng)孩子同意就買來鋼琴，孩子首先會因對這個“大玩具”感到好奇而主動接觸，但玩兩天就失去了新鮮感（這是孩子玩玩具的規(guī)律）。進入正規(guī)學習后，積極性往往很難調(diào)動起來，厭煩情緒一旦產(chǎn)生，將對以后的學習造成不良的、深遠的影響。
根據(jù)兒童心理學觀點結合一些老師的教學實踐，本編發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：如果開頭孩子能夠非常喜歡鋼琴，則這種興趣幾乎一生不減。如果開始就沒有興趣，以后也很難調(diào)動起來。
在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。
從事各行各業(yè)的家長，文化水平層次不同、性格各異，兒童學琴興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴厲、或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不可能收到好的效果。為此，向家長提出3個任務：
1．創(chuàng)造一個良好的、積極向上的學習氣氛。
日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴，在家庭營造一個學習音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。
如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、領會要領并進行家庭輔導。家長要注意收集有關信息、資料，及時與孩子進行交流；對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定；鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當?shù)谋荣悺⒀莩龅然顒樱龠M良好的學習氣氛的形成。
2．制訂周密、切實可行的練琴計劃。
兒童在學校的學習有著很強的計劃性，在家也應該有一個周密的、定時練琴的計劃。這個計劃的制定應根據(jù)自己孩子的特點并隨著年齡增長有所變化。
如5歲的孩子每次注意力集中時間約在15-30分鐘左右，每次練琴不要超過這個時間。年齡大的孩子可適當增加，一般每次在一個小時以內(nèi)為宜。
當然我們也可以把孩子的其他愛好與練琴有機地穿插起來，如唱歌、跳舞、繪畫等。
每天要有計劃，每周、每月也要有計劃。
總之，計劃的制訂應本著全面發(fā)展、提高效率的原則認真設計。
3．創(chuàng)造一個安靜，整潔美觀的學習環(huán)境。
孩子練琴應有專門房間，為的是與其他嘈雜環(huán)境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。
聰明這個次加了一個引號，說明這里并不說指智商，而是情商。畢竟跟幼童交流和成人溝通是有著很大的差異的。
除一般教學常規(guī)外，教師還要了解兒童心理學，善于用兒童語言與兒童交流。在知識、技能的學習中，要隨時留意學生的反應。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒要及時查找原因，采取措施進行調(diào)整。對不同的學生要有針對性的教學方法。作業(yè)量不要太大，難度要適中。
教師不僅對學生上課，還要與家長就學生練琴情況交換意見，隨時了解有關情況，指導家庭輔導，真正起到教學中的主導作用。
老師與學生也有一個“對路”問題。如比較嚴厲的教師不宜教性格脆弱、內(nèi)向的學生，有的教師不善于教年齡太小的學生等。老師之間針對學生進行一些調(diào)整也很有必要。
不過相比于前幾條來說，教師這一點只要找對琴行，解決起來都不算麻煩。
學生是教育的最終受體，是教育成功與否的內(nèi)因。
本編認為，學生在接受知識的同時也接受了對知識的情感體驗，即在學鋼琴的同時，學生對鋼琴是喜歡還是討厭這個信息也同時注入大腦。
因此，學生學琴興趣障礙的原因不在學生主觀本身。也就是說，責備孩子是錯誤的，家長要多從自身找原因。孩子在成長過程中，學校的學習仍然是主要任務，要在全面發(fā)展的前提下適當進行業(yè)余技能的學習，有的孩子擅長的不是音樂，就要善于培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)。
樂器是兒童學琴最重要的物質(zhì)基礎。
不管是哪一類樂器，如果長時間不調(diào)律，音準都會有很大的誤差，這一點不僅會影響孩子練琴的興趣，時間久了還會對聽力造成損害。
以鋼琴為例，一般每半年調(diào)律至少1次為宜，如果練琴的頻率比較大，甚至建議每三個月1次，對破損的琴應及時維修或淘汰更新。
如果以上方面都實施得當，還是達不到應有的效果，原因很可能是孩子具有調(diào)皮、學琴年齡稍小等原因。
對這些孩子可采取一些有效的、嚴厲的措施。但要注意：首先調(diào)查、弄清孩子不練琴的根本原因。其次，家長與老師保持協(xié)調(diào)一致并與學生隨時溝通。家長可在老師的指導和配合下，采取一些措施督促孩子練琴。措施的實行要事先告知學生。時間最好放在寒暑假，避開學校緊張的學習時間。
注意了以上幾點，往往在短時期內(nèi)就能取得良好的效果，教師和家長對學生的進步要及時給予肯定，贊揚。當孩子為自己的進步感到高興時，另一個良好的開端就形成了。
