1、因為是小學最后一個暑假，這個暑假是沒有暑假作業的，家長又忙于上班，無暇管理孩子。很多孩子處于過度自由的狀態容易沉迷于電視或者上網。小升初的大部分父母，兩個人都是在工作的，這種情況下誰有時間管孩子？沉迷電視和上網造成視力下降不說，網癮更是害人。
2、進入初中后，學習環境、學習方法、學習難度已經上課內容、作息時間等都發生變化，可能會由于不適應而出現成績下滑現象。加之青春期來臨，連鎖反應可能還會影響孩子的心理狀態。光說初一的課程，一下變成7門，7門課程又有多少作業？這一轉變估計讓有些孩子就夠嗆的了。
3、小學階段面臨的競爭只是小范圍的，或許是某個鎮、某個區、某個縣的優秀同學。但初中后，可能面臨的是來自全省各地的通過擇校來到長沙求學的同學們，競爭更加激烈。特別是像麓山、南雅這樣的頂尖初中，哪年不是聚集了全省各地的牛蛙？
在我看來，小升初銜接應該是學校教學的補充，和學校教學不是對立的。銜接的目的應該是對學科進行引導性講解，讓學生獲得學習興趣，從而讓孩子自己想去學，養成自學和預習的習慣。只是現在的銜接被定義的太功利性，大家都認為是為了在初中學習中搶跑。
經歷了一場殘酷的小升初戰役，孩子和家長都挺累的，不如先玩，放松一下。但一定要制定好計劃，防止散亂隨意，最后什么都沒做好。我覺得這種模式還不錯:玩樂休閑（或發展特長）——學習整理(小學知識)——旅游感受（或發展特長）——學習發展(初一知識)。
