在這樣一個學(xué)生不能正常上學(xué)的特殊時期，開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)成了我們當(dāng)前落實"停課不停學(xué)"工作的主要方法，線上教學(xué)的效果如何？怎樣提升線上教學(xué)的有效性？結(jié)合三周來的工作體驗，有一下幾點思考。
一、線上教學(xué)的優(yōu)勢
1、線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過一臺電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。
2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效果會更好。
3、豐富了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師的"再學(xué)習(xí)"。21世紀(jì)，信息技術(shù)是每位教師的必修課，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，一個優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識和授課技能以外，信息技術(shù)手段成為必須。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，無論是釘釘直播、騰訊課堂，還是騰訊會議、班級優(yōu)化大師，都要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學(xué)課件、習(xí)題庫等，豐富了教學(xué)資源，對教學(xué)水平的提升有很好的推動作用。
二、目前線上教學(xué)存在的幾個問題
"網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍"網(wǎng)絡(luò)信息量大、資源豐富，值得我們借鑒學(xué)習(xí)的東西確實很多。但是，網(wǎng)絡(luò)上的東西有時也良莠不齊，雜亂無章，如果不進(jìn)行合理的取舍和有效的管控，教學(xué)效果大打折扣。我認(rèn)為目前的線上教學(xué)存在以下幾個誤區(qū)。
1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對于平臺的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時候都是老師一人在講，學(xué)生在聽，缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對學(xué)生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學(xué)，老師無法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象，也無法及時制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視，無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時做出指導(dǎo)，學(xué)生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，授課教師布置了線上作業(yè)，要求學(xué)生及時進(jìn)行提交，但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù)，這樣的課后反饋是無效的，教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。
5、對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級學(xué)生，各學(xué)科都采用線上傳授的方式，就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機(jī)前至少6小時，這會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。
三、如何提升線上教學(xué)的有效性
1、首先要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校思想教育跟不上節(jié)拍，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了學(xué)生家長，由于現(xiàn)階段家庭教育缺位、缺失，學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，對父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理，因此班級的思想教育顯得尤為重要。學(xué)校可以以班級為單位，由班主任組織學(xué)生對本周的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時結(jié)合學(xué)科人文主題及時政加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，落實立德樹人目標(biāo)。
2、教師要合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計。在開展線上教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師應(yīng)結(jié)合班情和學(xué)情認(rèn)真?zhèn)浜谜n，對微課、習(xí)題、知識拓展、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合。同時，備課過程中要針對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計，要按照"布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)--直播教學(xué)重難點--借助家校群、班級群批改、抽查、評價、作業(yè)"在線教學(xué)"三環(huán)節(jié)"要求，教師少講、精講，針對教學(xué)重點進(jìn)行有效的點撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時間。
3、教師應(yīng)該扮演好"導(dǎo)師"的角色。線上教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的"主播"表演、學(xué)生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)"導(dǎo)播"，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動。縣教研室針對線上教學(xué)提出了授課四步走（自學(xué)感悟--聽講釋疑--鞏固訓(xùn)練--批閱輔導(dǎo)）給我們提供了很好的指導(dǎo)思路。授課過程中盡可能加強(qiáng)師生互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)校要定期組織開展線上教研。學(xué)校要建立有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，以教研組為單位定期開展網(wǎng)上教研，研討教學(xué)方式，分享授課技巧，對于網(wǎng)上教學(xué)出現(xiàn)的各種新問題要有預(yù)判和解決方案；要經(jīng)常性地和教研員保持網(wǎng)上溝通并接受專業(yè)指導(dǎo)；也要強(qiáng)化和其他學(xué)科教師的線上交流研討，借鑒一些可行的線上教學(xué)舉措改進(jìn)我們的線上教學(xué)行為。
5、爭取家校協(xié)同，保證育人有合力。學(xué)校要努力爭取家校合作，可以召開視頻家長會，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，提出合理化建議。鼓勵每個家庭為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所，讓每一個學(xué)生在隔控管理的狀態(tài)下，提高自律性，保證教學(xué)效果。（中國教育在線 作者：土門鎮(zhèn)茅坪初級中學(xué) 亢清鵬）
