5月19日，為清華高級教師進修班講授《從認知結構談師生有效溝通》之后，有幾位老師都提出：對成績差的學生除了補課，還應該采取什么辦法才能提高成績？這也是很多家長關心的問題.
就“分”言“分”是在術的層面上解決問題，效果往往不大。
對這個問題我認為，首先要搞清一個概念：孩子是厭倦學習還是單純的成績差，這是兩碼事。衡量孩子的標準，首先要看他是在逃避還是在發展。
成績差的孩子可能是學習方法的問題，這可以慢慢改變，他是有希望的；而厭學的孩子是從心里討厭學習，根本就不想摸書本，很多案例證明，孩子一旦厭學，將終生與學習無緣，由此可見，與低分相比厭學才是孩子成長的真正殺手。一位猶太教授說：“看一個民族有沒有前途，就看這個民族的孩子是不是真心喜歡學習，一個厭學的人，是沒有前途的；一個厭學的民族，是沒有希望的”。
猶太民族的成功，在于他們關注的是孩子學習知識過程中的快樂，中國基礎教育的問題，在于過份關注孩子的考試分數，而不是學習的興趣和過程。面對成績差的孩子，教師和父母首先要提升孩子的學習興趣和熱情。
如何提升孩子的學習興趣和熱情，應做到以下四點：
一、要努力幫助孩子尋找、建立一種個人優勢，可以依據八種智能在體育、藝術、語言、制作等方面尋找，不管哪一個方面，讓孩子覺得自己是最棒的，這樣的感覺就會讓他獲得必要的自信與自尊。
二、減少孩子的焦慮，把學習中的挫折看成是普普通通的事，教會孩子從正面看問題，這樣會給孩子在建構自信自尊的心路歷程上，增加動力和明亮的成份。
三、建立快樂的思維連接，讓孩子愛自己、喜歡自己。
在美國田納西州的一個小鎮上，有一個小女孩因為是個私生女，經常被同學們看不起，她也十分自卑,學習成績不好而且經常逃學。一天，鎮上新來了一位牧師，女孩就去聽牧師布道，牧師講得非常好，女孩就經常去聽，有一次聽完牧師布道，女孩并沒有馬上離去，牧師走過來問她：“你叫什么？父母是誰？”這個簡單的問題令女孩非常難堪，憋紅了臉也答不上來。牧師似乎知道了她的秘密，平靜地對小女孩說：“我明白了，你是上帝的孩子，我也是上帝的孩子。上帝的孩子和別人是不同的，我們生來就是要經歷苦難，然后才能走向光明。”這一番話，象陽光一般撒入女孩的心田，她相信自己是上帝的女兒，從此不再悲怯，也不再逃學……。后來女孩順利地讀完了大學，最終成為田納西州的州長。
四、 動力是孩子們學習和做事的源泉，無源之水，終不能久遠。
