主題班會是班級教育學生、提高學生素質的最主要途徑之一，是全體學生直接溝通的渠道。它不同于一般會議，是一種綜合性的教育活動，通過一定的形式，最大限度的發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的，并使學生行為習慣上得到最大改善。 班會的認識和效果的主體是學生。那么怎樣達到預期效果呢？我談一下個人體會。
1 、解放自己，把自己的心靈放飛 。
我認為，班會應該讓學生心理上每有任何負擔，每個同學都釋放自己，敞開心扉，談理想、談人生追求、談同學關系、談學校生活，讓學生真正有家的感覺。一個人只有在心理上沒有任何壓力和負擔時，才敢于和愿意說自己想說的話，只有聽到學生的心里話，班主任才能對癥下藥，采取行之有效的措施。
一次班會如同一出戲劇，其成功率與每一角色的能力，水平及角色之間的協調程度相關。我們必須讓我們的角色完全投入，才能把這出戲劇辦好。
2 、不能搞成 “ 一言堂 ” ，多讓學生自己組織
我們開班會的目的是提高學生的綜合素質，熱愛生命、學會堅強、直面竟爭、不怕挫折等，而所有這一切的主體都是學生。任何一種教育方法如果不是從學生中來，不能讓學生有所收益，那將是失敗的。要使學生真正轉變，改善行為習慣，提高綜合素質，必須使其自己去想，自己去說，自己去做。新時代的師生關系絕不是 “ 專制管理 ” ，而是 “ 賞識民主式 ” 管理。
3 、根據學生近期思想特點設計班會主題。
設計班會的最重要的一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，設計班會的全過程。從具體要求上講，明確教育什么，達到什么效果。
主題就是班會的中心議題。既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題或切中時弊，震撼學生心靈；或富有感召力，激發學生熱情；或具有啟發性，使學生心中云霧健開；或富有誘惑力，使學生不吐不快，言猶未盡。總之，一定要根據近期學生思想特點設計主題。
4 、一節班會一堂心理輔導課 。
初中階段作業負擔較重，較小學學習方式有所變化。一些基礎不牢、學習松散、學習方式不當的學生對新的學習環境不適應，成績日漸下降，導致某些心理問題。“尖子生”因承受著學校、家庭、社會的厚望，而長期處于極度緊張、過度疲憊的狀態之中，又缺少交流的時間和機會。誘發心理問題或埋下不良心理的隱患。需要正確的疏導。因為班會都是針對學生中存在的問題設計的，因此每次班會都應讓學生在思想上、心靈上有所啟迪，每一節班會都是心理輔導的好機會。
總之，不論什么形式的班會，不論在何地點舉行，只要做到以上幾點，舊能使全班學生都進入 “ 會議 ” 要求的角色，就能使 “ 會議 ” 形成突出的效果，并能在今后延伸下去。
