楊莊小學是一所擁有百年歷史的鄉村小學，目前擁有教學樓兩幢，綜合辦公樓一幢，14個教學班級，639名學生，教職工50人，專任教師40人，各種專用教室配套齊全。學校先后成功創建成為“揚州市合格學校”、“揚州市素質教育先進校”、“江都市特色學校”、“揚州市教研樣本校”。近年來，學校以剪紙為特色，以教科研為抓手，以名師培養工程為突破口，加強師德建設，執行教育法規不動搖；強化道德教育，發展學生素質不放松，在全校的師生的共同努力下，學校整體辦學水平在同類學校中屈指可數。楊莊小學有一支勤奮實干、勇于爭先的領導集體，有一批理念新穎、個性鮮明的教師群體，有一群健康活潑、文明守紀的楊小學生，更有一座整潔美觀、小巧精致的花園式校園。
一．指導思想
以“落實科學發展觀”、“構建和諧社會、和諧教育”的重要思想為指針，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育、深化課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，“堅持以法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。
二．發展目標
（1）.堅持“發展每一位教師，成就每一位學生，滿意每一位家長。”的辦學理念。學校的各項工作都要從“有利于師生發展、為提高師生素質服務”這一理念出發；建立“民主、平等、和諧、尊重”的人際關系，尤其是師生關系；構建有利于師生工作、學習的生態校園；提供適合學生發展的教育內容、形式和方法，提高服務質量。
（2）.堅持“養成良好習慣，為學生擁有美好未來奠基”的指導思想。以生為本，著眼未來，關注全體，尊重差異，張揚個性；注重綜合素質的提高和良好習慣的培養；注重學困生興趣的激發和健康人格的培養；注重學生的主體參與和成功體驗，為學生擁有健康明美好的人生夯實基礎。
（3）堅持特色發展。以剪紙特色為抓手，不斷豐厚剪紙藝術造詣，以剪紙促進學生發現美、感受美、創造美的能力，突出濃厚的剪紙藝術文化氛圍，促進校園文化建設。
在總體目標的指導下，從領導、教師、學生等幾方面確定具體工作目標。
（1）、領導隊伍建設目標：努力打造一支“勤、實、率”的現代學者型領導隊伍。
（2）、教師隊伍建設目標：積極錘煉一支“視野開闊、勤于學習、樂于奉獻、肯于研究、善于反思”的現代科研型教師隊伍。到2015年，揚州市級學科帶頭人2——3名，市級骨干教師5名；教師隊伍隨著班級數的遞增而遞增，學校擁有一支專業的音、體、美教師隊伍。
（3）、學生培養目標：把學生培養成“志存高遠、誠實負責、基礎扎實、素質全面、興趣廣泛、習慣良好”適應未來社會生存發展需要的現代文明人。
（4）、學校班級發展目標。學生人數逐年上升，爭取2015年達到500名左右，各班實現雙軌班教學。
（5）、教學樓重新建設規劃目標。根據國家政策，爭取在“十二五”期間實現教學樓的設計在原址上進行重新規劃，設計成為一個，設有教學樓、綜合樓于一體的“區”形建筑布局。學校達到標準化的辦公室、閱覽室、實驗室、電腦室、音體美器材室、舞蹈室、音樂室、多媒體室、健身室、綜合會議室等。
（6）、體育發展目標。學生和教師運動器材完善，教師擁有健身室；運動場根據場地面積實現半標準化水平，設施齊全，擁有跑道、籃球地、乒乓球場、足球場、排球場、羽毛球場、沙坑、雙杠、單杠等。
三、具體措施
1、優化學校管理。
學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。
（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。
（2）領導者要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高師生對領導的可信度。
（3）充分發揮黨組織的保證監督作用，廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。
2、提升師資素質。
以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。
3、加強隊伍建設。
（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理隊伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會創新的學校管理隊伍。
（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力，民主管理思想的班主任隊伍。
（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教學有所長的專職教師隊伍，爭取每個學科都有地區影響的名教師。
4、強化教育科研。
堅持以科研為學校發展動力，堅持“問題即課題、教研為科研”，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。
（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。
（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（
3）加強教研活動課題化建設，圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。
（4）完善學校現有的科研管理機制，進一步規范課題研究管理，堅持學校主課題統攝下的小課題研究。注重宣傳科研成果，采取多種措施，積極宣傳取得的優秀科研成果。
5、提高教學質量。
努力提高教育教學質量，是立校之本。
（1）在未來的五年中，全校上下將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。改革傳統的教學模式，創造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。
（2）我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上獨樹一幟，有一個大的提高，打造一個名牌。
6、改善辦學條件。
（1）學校辦學的重點是積極爭取“防震減災”項目資金，改造教學樓和綜合教學樓，整體規劃校園文化建設和校園綠化建設，建設校園景觀，凸顯學校辦學特色。通過校園改建對校園進行“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園文化建設標準。
（2）加大信息技術的投入，在創建江蘇省現代化教育先進市活動中，更新部分設備，努力配備班級的多媒體設備，完善校園網絡運行，拓展其功能，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。
（3）同時，在創建江蘇省現代化教育先進市活動中，解決各種功能室的配置問題，配置要堅持標準，適度超前。對圖書室、音樂、美術教室、科學實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。
7、加強校園環境建設。
加強校園人文建設，創設優美的育人環境，使校園成為知識的殿堂，藝術的園地。
（1）綠化校園營造優美環境，校園環境整體規劃，綠化、景觀精心設計，體現“莊重典雅，活潑靈動”的特點。
（2）校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。
（3）公共場所、走廊、辦公室布置有名人名言、學生作品，班級有《藝術園地》《成長的足跡》等，用名人佳作體現藝術的完美。
（4）規范師生日常行為，構筑和諧的校園人際關系，公物無損壞、語言無臟話、地面無紙屑，創建文明、和諧的校園環境。努力使校園環境優美，功能齊全，營造濃厚的校園文化藝術氛圍。
8、關注學生健康。
學校認真貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質和健康水平。
（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，開展小型多樣的體育比賽，體育達標率和合格率要全部達標。
（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播，積極開設心理健康教育課、設立心理健康咨詢室，確保學生身心發展狀況良好。
（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。
四、實施的策略
1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校五年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。
2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。
3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。
4、重視評價引導，認真做好調控監督。積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，確保學校五年發展規劃穩步有序的落實。
五、實施步驟
1、第一階段（2010～2011）：
（1）實現校舍改造，增加設施、設備，進行學校文化建設，塑造整潔優美的校園環境。
（2）加強教育教學與網絡信息的整合和研究，建立學校教育教學資源庫，構建資源共享平臺，實現優質資源最大化共享。
（3）申報“十二五”科研課題，積極開展以校為本的行動研究，深入課題和課改相結合的實踐研究，促進課改及教科研成果的轉化。
2、第二階段（2012～2014）：
（1）著重進行校園文化建設，培養個性鮮明、學有所長的學生。
（2）加強師資隊伍建設，通過教、研、培等形式，培養一支德藝雙馨的師資隊伍。
（3）加大課題研究力度，積極推廣科研成果。完善學校特色建設，豐富學校發展內涵，形成特色。
3、第三階段（2015）：
（1）實現校園文化建設規劃，形成具有特色的校園文化建設特色。
（2）學科建設取得成效，形成有效教學模式，教師、學生得到共同提高。
（3）取得良好的科研成果，形成具有促進作用的發展方向。促進學校的教育、教學向前發展。
總之，“十二五”時期，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。全校教師必須懷著強烈的使命感與緊迫感，團結一致，開拓創新，為實現“十二五”的戰略目標而努力奮斗！
