一年一度的中考早已塵埃落定，評卷工作也早已結束。對于初中畢業生來說，這一年一度的中考作文，是大多數考生最為發怵的難題了。想想，面對變幻莫測的命題，要在特定的考場中用有限的時間寫出一篇600字以上的文章，沒有訓練有素的過硬本領，難以贏得評卷教師的贊許，也無法獲得高分。然而，誰都知道，作文賦分在整張試卷上是名副其實地占據了半壁江山，因此，考場作文的優劣，大體決定著考生的成敗。
下面，我就結合今年中考語文試卷作文方面存在的問題進行分析，對2008屆九年級語文作文的復習提一些建議，希望能對老師們有所幫助。
一、真題回放：（屏視原題）
下面兩個題目，任選一題作文。（70分）
（1）有一種記憶叫
要求：①在橫線上填上適當的詞語，使題目完整。②文體不限，字數不少于600字（詩歌不少于30行）。 ③不得出現真實的校名、人名。④字跡工整，卷面整潔。
（2）生命，短暫也好，漫長也好，開始了就要一路奔向目標。但我們好像只為目標活著，忽略了生活的整個過程，慢下來吧，單調的過程需要用心去感悟、去潤色！這天上的云，撲面的風，路邊的花和著熟識與陌生的人們會心的笑，采擷哪一朵不都可以把原本黑白的人生底色渲染得多姿多彩嗎？從現在開始，請放緩腳步慢慢品味吧！
請以“過程”為話題，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。
二、文題解說
根據課標對寫作的要求，近年來，我們一直堅持寫作貼近學生生活的思想，引導學生發現生活、表現生活，表現出自己正確的情感、態度、價值觀。
今年的作文命題延續近年中考作文命題思路，沿用去年（及五月份的市質檢卷）的半命題的作文和話題作文的模式。從題型的設置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創設寬松的寫作環境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內容上看，更加貼近學生學習、生活，引導他們審視生活，再現生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒,有事可議。作文題為二選一，也便于學生自由地選材、立意，寫出異彩紛呈的作文。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創新的精神。
第一道半命題的作文題，題目的走向非常廣泛，我們可以看出，同學們的文章可以回答記憶是什么，也可以回答記憶在哪里，還可以談對記憶中一些事情的感悟等等。
第二道話題作文，不存在理解上的難度。因為學生們的每一次成長的喜悅、每一次難忘的體驗、每一個震撼心靈的感悟都離不開“過程”。也就是說，只要確立好中心，在加一點例子和適當的分析就能輕輕松松地寫出一篇獲得二類或二類以上分數的作文。
三、閱卷感言
1.學生們作文值得欣慰的有幾方面：
a.立意健康、文題相扣。
如：“有一種記憶叫 關愛 ”， “有一種記憶叫‘情’” “有一種記憶叫永恒” “有一種記憶叫盈綠”等等，不少體現親情、友情的，體現人與人之間的關愛，演繹悲歡離合情感的好文章出自學生之筆。應該說，這個作文題貼近學生，貼進生活，激活了學生的生活積淀，喚起考生學習或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學生有個性地、有創意的表達對親人、自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗以及與文題相扣的美好回憶。
以“過程”為話題的作文，有對過去的追述正面立意的：過去的經歷將成為走向明天的動力；有逆向立意的：未來是過去的延續，不能簡單輕易地徹底告別，而要去偽存真，有選擇性地取舍。更多的是通過過程，擯棄了“無知、幼雅、驕傲、依賴、固執……”等，同樣較好地反映了初中生的真實生活和想法。
b.結構安排多種多樣。“故事（散文）+題記”式、“小標題”式、日記體式、書信體式、辯論式等。
c.語言運用方面：語言多較稚氣但真實可愛。也不乏文筆流暢、語言清新的習作。如：“日夜輪換，滄海橫流，塵事未斷”，“當記憶中的美麗再無法支撐住整個生命的重量時，你縱身一躍，魂斷此生”等等，從一些文句中，可以看出有些考生具有較高的語言素養和深邃的思想。
f.書寫方面：字跡工整、卷面整潔、格式正確的試卷還是不少。有的一本一本試卷的書寫都非常受看，有的則一本試卷里面僅一兩篇作文書寫稍好一點。
2..學生作文存在的主要問題：
在贊揚這些優秀作文卷的同時，我們也清醒地看到，還有相當數量的考生，他們的文章是不能令人滿意，表現平平者居多，有思想、有深度、有個性的較為鮮見。他們在選材上或面面俱到，或遠離題意；在選取論點時，不顧及試題提供的所談話題的精神實質，任意強扭角度，有的甚至脫離題意。
a.審題不清，偏離題意。
中考作文閱卷復查工作中，我發現：在選寫這兩道作文題時，有些考生存在偏題離題的問題。寫半命題作文“有一種記憶叫 ” 時，有些考生在補題時沒有認真思考自己要寫什么，隨意補題，匆匆填入一個詞語，結果寫至大半，覺得此題目寫起來困難而后悔；有的脫離自己的成長經歷中令他難忘的事的回憶、追敘，而是泛泛而談記憶的作用，內容偏題可想而知；有的考生把“記憶”和“記憶力”混為一談，這也偏離題意。有的是將題目寫成“有一種記憶叫 過程 ”，文章內容既沒把記憶講好，也沒把過程說清，讓閱卷老師無法判斷他選擇的是哪道作文題。還有的甚至把試卷上的探究材料一、探究材料二、以及“忍者無敵”、“南靖土樓”等材料雜糅在一起，拼湊成一篇600字以上的作文。這種不理解文題寫作要求，明顯偏離了題意甚至離題的作文，依據作文評分標準，即使寫得再好，也只能評為四類文(28～0分)。
b 文題死板，內容抽象、干巴。
寫話題作文時，不少考生不會擬題，有的直接就拿話題作為文題。當然，這比沒有題目要好一些。但人人都拿話題作為文題，閱卷老師就產生了極大的“審美疲勞”：啊，又是“過程”這標題，怎么就不知道換換呢?這樣分數自然就一般化了，很難打出高分，即使內容還好，文字順暢，分數也不會很高。而且寫此話題作文的考生，雖然滿篇皆能見到“過程”二字，但泛泛而談，既沒有具體的敘述，也沒有屬于自己的真情實感，文章顯得非常抽象、空洞，當然無法獲得理想的分數。
c．選材簡單，事例陳舊。
今年的中考作文在選題上以第一題為主，文體選擇上以記敘類為主，在寫作布局上，大部分缺乏行文的峰回路轉。如敘寫一件事，只知平鋪直敘，沒有起伏、沒有波瀾、沒有曲折，不懂道出令他記憶猶新的原因，不能很好地突出中心。多數同學的選材范圍還是比較集中在家庭和學校生活。寫自己熟悉的生活，應該是我們提倡的，容易表達出作者的真情實感。但由于題材的過于集中，就很難再寫出新意，很多作文就陷入了“雷同”、“巧合”的怪圈。例如，寫家庭生活的，有很多同學就只知寫自己的父母或長輩對自己生活上的一些關愛；寫學校生活的，“早戀”和“好友吵架”的題材也特別多。相似的經歷、相似的立意，讓人視覺麻木，昏然欲睡。
d.濫用“小標題”和“題記”。
“小標題”將整篇作文劃分成了若干方面，很多缺乏貫穿全文的“思”線，導致內容瑣碎，重點不突出等問題?！邦}記”則與文章內容毫無關聯，成為一種擺設。
e.照搬材料，雜亂無章。
有些作文將事先準備好的“范文”生搬硬套，走抄襲宿構等投機取巧的“捷徑。如有的就直接將《新探索》模擬卷二中的“擁有每一份快樂”的閱讀材料幾乎全部照搬，把它套用在“過程”的話題作文里；有的前面內容與話題幾乎毫無關系，或生接硬扯拉郎強配那么幾絲“剪不斷、理還亂”的牽強關系，或論“親情”、或談“素質教育”、或大擺“家庭暴力”……猛然醒悟過來后，在最后幾行文字里，把提示語歪歪扭扭地抄下，真讓人一頭霧水，找不著方向。
f.語言干癟、缺乏靈氣。
由于不少同學在日常學習中偏重于語文知識性的學習，忽視了語文素養的積累，從而導致寫出的作文無意蘊可言，讀來乏味。有的甚至為湊字數而反復嘮叨，拖沓繁冗，言之無物，如同嚼蠟。
g.書寫不規范。
這不得不重點提出。許多考生的書寫、卷面仍然不過關。錯字、涂改、一句到底、一段到末、別字連篇等，這些現象嚴重影響了閱卷教師的心態和閱卷進度，更嚴重的是直接影響到考生的作文得分。
3.優秀作文展示。
當然，要寫出一手好作文，決非一日之功、一時之力，必須經過長期的閱讀積累，長期的寫作“磨煉”，才能有所收獲。下面我們一起來看兩篇今年的滿分作文，如果能得到一些啟發，那也算是一種收獲。
（屏視兩篇優秀作文）
以上兩篇作文，盡管或多或少都存在一些問題，但瑕不掩瑜。在那短短的時間里，能寫出這樣文質兼美的作文，實屬不易?？梢钥闯鲞@樣的考生，是屬于多讀書，會讀書的學生。這正體現了我們選拔的宗旨：即，讓多讀書、會讀書的考生得高分。
小結：07年的作文，總體上看答卷水平與質量都不夠高，這與學生平時思想上是否重視以及老師們的指導、訓練的力度有關。從作文在全卷所占比例來看，這是必須狠抓的一個重點。
四、復習建議。
1、注意審題，強化立意。
誠然，中考作文命題要求在審題上不給考生設置障礙，但這并不等于不要審題，任何作文題都有一定的限制。就話題作文而言，要一審材料，二審提示，三審話題，要明確提示語對話題外延的作了什么限定。要理解題目的真正含義。文體自選的，就應根據自己的寫作專長、材料儲備、考場靈感等因素，綜合考慮來確定文體，在確定某種文體后，就必須按照這種文體的要求進行寫作。作文時應注意立意明確、獨到、有新意。構思一個相對完整的故事情節時，要善于抓住生活中不經意的小事，力求從一個新的角度思考，揭示蘊含在生活中的哲理。在文章中作者要表現積極、健康的人生態度，力求展現自己的人性美和人格魅力，體現寫作上的高度；許多文題也可從反向立意，即常說的逆向思維、“反彈琵琶”法，常給人一種耳目一新之感。
2、關注生活，精心選材。
寫作實際上就是寫生活。盡管每天的生活表面上看“一成不變”，但細微之處，仍有很多變化很多不同。慣性思維方式限制了寫作思路的展開，要指導學生善于觀察，學會思考，以新眼光、新觀念對社會、對人生及大干世界發表自己獨到的看法，表現出獨特的見識，寫出自己的特色，而不是人云亦云。引導學生走出課堂，積累素材，挖掘新意，不要只停留在老生常談、乏善可陳的素材里，這樣文章也就很難寫出新意。只有選擇與眾不同的素材，才能像萬叢綠中一點紅一樣的令人陶醉，令人向往，尤其是在1-2兩分鐘吸引閱卷教師的眼球更為重要了。只要能把閱卷老師吸引，尤其是讓他心動，能達到這樣的效果，學生的作文一定能得高分。
3、構思巧妙，表達方式豐富多彩。
“文似看山不喜平”。首先在設計開頭時，可用故事或者交代事件矛盾引入；可用詩詞、名言、格言、歌曲引入；可用倒敘手法設置懸念或景物描寫、心理描寫等設置情境為下文做鋪墊，吸引讀者。其次在圍繞主題作文時，可根據作文體裁和自己所長靈活運用記敘、描寫、議論、說明、抒情等多種表達方式，緊扣中心，精心選材，巧妙過渡，一波三折，環環相扣，令人愛不釋手。第三結尾處，可采用心理描寫或景物描寫渲染氣氛，讓人感受到考生茅塞頓開以及他心路成長的歷程；可從多角度分析理解事件所蘊涵的深刻道理或哲理，抒情議論，進一步深化文章的主題；可引用佳句，增添文采，留下韻味。
4、語言優美，情感真摯。
文辭優美最能使文章出彩，要做到這點，首先要感情真摯。文以情動人，情以真動容。真正感動人心的文章能夠觸摸到人的心靈?！案腥诵恼?，莫先乎情?！笨紙鲎魑囊獙?真實的“我”，要善于選取那些反映親情、友情、師生等方面的素材，在構思時要捕捉“動情點”，創設出濃郁的情境氛圍，抒發出真情實感，才能給人真切的感受；其次對親身經歷的事件采用優美的語句進行描述和渲染，同時把關鍵的矛盾沖突或最能深刻體現文章的主題部分要詳寫，在描述中自然流露出自己的真摯感情，在至真至美的情感中，譜出生活中最高尚、最圣潔、最動人的韻律，從而使文章產生動人心魄的藝術力量，言辭也就回字字珠璣。再次應敢于充分展示自己廣闊的知識面，巧妙地將有關知識串聯表達出來，顯示文采，向深厚的文化底蘊要高分。
總之，中考作文是平時作文訓練的集中體現，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養，并經常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作。
