美術教學計劃
一、教材分析
本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），
“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），
“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），
“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、學情分析
美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習慣養成還需要進一步的培養。學習一段時間后學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時才會有初步觀察習慣。對于想象畫、命題畫就會能根據自己的感受大膽的描繪了。
三、本學期教學的總要求、總目標
1、知識教育要點：
(1)感知各種隨意形狀。
(2)認識和運用各種平面形、常用色。
(3)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(4)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
(5)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
全冊課時安排
周次
內 容
第一周
讓大家認識我
第二周
看誰涂得更好看
第三周
圓的世界
第四周
各式各樣的形
第五周
國慶放假
第六周
畫汽車
第七周
漂亮的建筑
第八周
美麗的天空
第九周
花點心
第十周
有趣的勺子
第十一周
剪剪撕撕貼貼畫畫
第十二周
讓我的飛機上藍天
第十三周
卡通明星總動員
第十四周
穿串鏈
第十五周
多彩的拉花
第十六周
神奇的小廚師
第十七周
大家一起畫
第十八周
誰畫的魚最大
第十九周
媽媽和孩子
第二十周
第一課 《讓大家認識我》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
知識與技能：
學習運用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現大樹。
能力目標:
初步培養學生的造型能力、表達能力、評價能力和合作學習能力。
情意目標：
介紹自己，表達自己對新集體的感受。在集體創作中建立合作意識，增進學生對集體和同伴的情感，感受美術學習的樂趣。
教學重點：師生一起協作完成“集體大樹”的制作。
教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業類型，工藝制作
教具準備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
學具準備：剪刀、膠水、彩紙
教學過程：
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況
（二）導入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
（四）、學生制作，教師巡回輔導。
作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
（五）、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀！集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！
第二課 《看誰涂得更好看》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
知識與技能：
認識至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步了解體驗水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。
能力目標：
發展學生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創新表現的能力。
情意目標：
體會色彩的藝術魅力，體驗繪畫的樂趣，激發勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養成良好的繪畫習慣及對美術學習的持久興趣。
教學重點：
引導學生對繪畫的興趣，教授繪畫時的一些技巧。
教學難點：
了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。
課業類型：
繪畫
教具準備：
線描范圖、繪畫材料、教學課件
學具準備：
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、
教學過程：
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況
（二）導入新課：
教師出示一張線描的花朵范圖
1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?
2、結論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學們可以根據自己的想象，把它畫出來。
（三）講授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。
提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點嗎？
2、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。
3、教師總結并演示實驗結果：油畫棒的風格是粗獷有力，而水彩筆的風格是柔和勻凈。
4、出示課件：大師作品欣賞，學生作品欣賞。
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己準備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。
6、學生繪畫，教師巡回輔導。
作業要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能 自己創作出獨特的畫面效果。
7、老師將學生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個向全班同學介紹自己的畫，如： 繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
8、課后延伸
同學們設計的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。
第三課 《圓的世界》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、 知識與技能目標：
運用基本形——圓形概括表現生活中的物象。
2、 能力目標：
培養觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。
3、 情意目標：
培養善于觀察的習慣，并感受生活中圓形之美。
教學重點：
通過回憶、聯想，發現生活中能用圓形概括的物象，學習用圓形大膽的表現。
教學難點：
如何借助圓形表現物象特征。
教學過程：
一、游戲導入：
吹泡泡游戲：請一位同學玩吹泡泡游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。
師問：我們可以用什么形狀概括這些泡泡呢？
真是圓的世界呀！
板書：圓的世界
二、講授新課：
師：看到這么多圓形你還能聯想到生活中的什么？
生：花朵、太陽、球類、車輪……
1、根據學生的發言，教師用彩色粉筆將黑板的圓形改變成大西瓜、氣球、盤子……
2、請同學們打開教材第8頁《圓的世界》，說一說、想一想，圖片中的物體是什么？哪些部分是球，可用圓形來概括？
師小結：大到星球、熱氣球，小到籃球，這些球狀的物象可以用圓形來概括，其余的鐘表、鼓面、花朵、自行車輪、風車等也可以用圓形概括。
4、 小組討論：學生之間互相說一說，生活中還有哪些物體可以用圓形概括。
三、教師示范：
在橫豎不同的紙張上，演示一張完整的畫面的創作方法。在過程中滲透選擇的內容、畫面安排及涂色方法。
選擇的內容：
一幅畫面不要畫各種圓形物體，盡可能以一種形象為主，比如一堆圓形的小餅干、一些圓形各色紐扣、幾個大小不同的球等等。可以巧妙地將幾種類似的圓形物體概括到一個畫面中。比如籃球、足球、排球等。
畫面安排：低年級兒童畫的畫面盡可能飽滿，在演示過程中滲透物體大小、在畫面的位置、多少、多少，在變化中體現和諧的美感。
涂色方法：欣賞書中的學生作品，注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
四、欣賞作品：
看教材中的第10 頁學生作品。
教師：都畫了什么，用了哪些繪畫材料，你受到了哪些啟發？
師引導：小朋友們表現生活中的向日葵花頭、線描想象畫盤子等等。
五、作業：
1、 運用水彩筆、油畫棒或其他材料表現生活中類似圓形的物體。
2、 畫面構圖飽滿，涂色均勻。
六、評價展示：
作品評價方式：個人評價、生生互動、師生互動。
七、課后拓展：
請繼續觀察生活中圓形的物體，感受圓形的美吧！
第四課 《各種各樣的形》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、 知識與技能：
能用形的分解方法，發現和了解生活中的物象可以用不同形狀概括，初步掌握觀察和概括的基本方法。能用形的組合方法，學習運用剪、撕、卷的方法，利用各種各樣的形狀表現自己喜歡的物象。
2、 能力目標：
培養學生的觀察概括能力和造型表現能力。
3、 情意目標：
通過學習過程初步樹立關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現自己喜歡的事物，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫。
教學難點：
剪、撕、卷方法的綜合運用。
教學過程：
一、播放視頻：《七巧板——變變變》。
師問：你看到什么形狀？這些形狀分別組成了什么？
二、游戲：
出示各種形狀的教具，讓學生觀看并快速說出形狀的名稱：正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、半圓形……
板書課題：各種各樣的形
三、講授新課：
1、 指導學生看美術課本，分析生活中各種物體的外觀是什么形狀組成的。
師：請你找一找，圖片中的物體都由什么形狀組合而成的？
2、 組織交流、研究。
游戲活動：教師展示生活中物體圖片，如書包、服裝、電視機、臺燈、手推車、房子……
3、 拼擺游戲：指導學生分組利用教具擺出一個生活中的物品或自然界中的形象。
教具：每小組一個學具盒，裝有彩紙制作的各式各樣的形狀。
4、 指導學生欣賞書中的學生優秀作品，并回答問題：
（1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？表現的是什么？
（2）、你喜歡哪一幅？并說出理由。
四、教師演示：
任選一幅小組拼擺的作品繼續進行演示：
1、 擺形狀。
2、 粘貼。
3、 加細節。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
五、作業：
1、 用剪、撕、卷的不同方法，將彩紙變成不同的基本形。
2、 將不同的基本形進行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的物象。
六、藝術實踐：
1、 所表現的物象要突出特點。
2、 綜合概括形狀的組合有變化。
3、 粘貼的方法。
4、 鼓勵有創意地大膽表現。
七、評價：
1、 你學會了在生活中找出不同的形狀嗎？
2、 你的作品都運用了哪些基本形？分別都表現了什么？
八、拓展：
觀看課件，動畫介紹七巧板游戲。
第五課 《畫汽車》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、知識與技能：
通過學習，了解淺顯的汽車相關知識，通過對汽車外形的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征，并能用繪畫的形式表現出外形新穎的汽車。
2、能力目標：
在學習畫汽車的過程中提高學生的觀察能力、創新思維能力和造型表現能力。
3、情意目標：
在學習過程中培養學生的觀察習慣、學習興趣和創新意識，發展個性。
教學重點：
汽車的功能及外形特點及表現方法。
教學難點：
表現出造型新穎、外形特征突出的汽車。
課前準備：
（一）學生準備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張
（二）教學準備：玩具汽車、汽車圖片、學生作品、范畫。
教學過程：
1、創設情境，導入新課
（1）嘟、嘟……（教師模擬汽車喇叭聲，展示汽車模型或圖片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”
（2）（學生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發展過程及汽車現代的情況。）
2、講授新課
（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。
①汽車發展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化。“小朋友想一想你見過哪些汽車？”
②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車……等。）
（2）分析概括汽車的特征。
①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？
②通過學生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險杠、車輪等。
（3）激發學生的創造力，展示概念汽車。
①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設計了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。
（4）結合小朋友的作品，感受不同的表現方法。
小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學生作品，引導學生說一說運用的方法（線、線色結合、色塊、剪貼或者可以依據實際情況，設計成橡皮泥、立體紙盒等方法。）
3、學生完成作品。
提作業要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現出來，參加我們小朋友的汽車展。
4 、展示、評議作品。
（1）每個學生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點等。
（2）集中討論，請一位汽車設計師向全體同學介紹自己的作品。教師評價，鼓勵學生的設計作品。
5、小結
今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。
第六課 《漂亮的建筑》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
2、創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。
教學重點與難點：
1、在美術游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。
2、引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。
教學準備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。
教學過程：
一、回憶：“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？
你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？”
向大家介紹自己最喜歡的建筑。
二、欣賞：師生共同欣賞不同建筑風格的圖片。
教學理念：g
我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現著深厚的文化內涵。課本第 36頁引導學生欣賞了天壇的祈年殿，它創建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。
三、討論：教師可以引導學生談談自己最喜歡的建筑是什么，為什么那么喜歡它？
選材：如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，
（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”
如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？
在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？
四、創作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現出來了，就會是一幅好的作品。
五、 欣賞：對于學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。
六、評價：學生互相評價——“你最想住在誰設計的建筑里？”為什么？學生自我評價——“我最喜歡我的小建筑的那一點？”“我當時是怎么想的？”“如果再讓我進一步改造，我會把哪里做得更好？”
第七課 《美麗的天空》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標
（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。
（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
二、教學重點和難點
（一）重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。
（二）難點：作業的新穎和富于情趣。
三、課前準備：
（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒
（二）教學器材：電視、電腦、錄音機
（三）教學課件：《課件—美麗的天空》
四、教學過程：
一組織教學：
師生問好
二講授新課
1、創設情景，引入課題
師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。
學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。
師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？
師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？
師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。
2 欣賞圖片，
啟發思路
⑴作起飛準備（放起飛聲音）
⑵欣賞
⑶欣賞作業，選擇作業形式
小組討論，進行競賽
根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。
學生觀察、討論并回答。
師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。
師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）
師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）
師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？
師：見書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？
3 創作實踐
學生創作。
師：請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。
教師指導
4 評價
欣賞畫面、講故事
師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。
第八課 《花點心》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標
顯性:用探究，合作的學習方法，研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.
隱性:提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.
二、教學重點
在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.
三、教學難點
引導學生創新，制出與眾不同的花點心。
四、教學過程：
(一).組織教學引入新課，
用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）
給學生創設情境，激發學生興趣，培養樂于助人的好品質.
(二).新授課
1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法
2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充
3. 老師把方法編成歌謠
做了點心又作花 (兩部分組成)
輕輕揉捏細細搓 (要求細致)
顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)
與眾不同我最棒 (要求創新)
4. 學生制做花點
老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩
5. 作品展示
自己把滿意的作品放到展臺上，培養學生觀察思考的能力
小組合作學習
在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這'自己放'有助于培養自信，體驗成就感.
（三）全班欣賞講評
體現以學生為主體還評價權給學生，讓學生在評價的過程中感受美.
（四）教師小結: 引入開生日會
唱生日歌
贈言
體驗集體意識
在生日會中進行集體主義教育，對于一年級新建的集體有益處
（五）做游戲(知識的延伸)
1. 老師帶做'人體花點心'并起名
2. 學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型
3. 評價哪組最有趣
在游戲中訓練學生的發散思維，擴大對造型的理解，
培養創新精神.
（六）課堂總結看課件
熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優秀。
進一步體驗幫助人的樂趣，培養樂于助人的好品質.
第九課 《有趣的勺子》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、 知識與技能：
了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用、有趣的勺子。
2、 能力目標：
通過勺子的設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。
3、 情意目標：
培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。
教學重點：
了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。
教學難點：
勺子的設計新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
教學過程：
一、猜謎引入：
今天老師請了一位好朋友，來參加美食宴會。小朋友每天都能瞧見他。他的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯他搶先，你們知道他是誰嗎？
隨著學生的回答，教師出示一把勺子實物，并進行板書：勺子。
二、介紹歷史文化：
1、 畫一畫：我們一起來畫勺子，比一比誰畫的既快又形象。
2、“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？
3、師小結：大家與我們古人的想法一樣。古人也取其由勺柄和勺體組成的勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成了書法當中小篆“勺”的寫法。
4、猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子，青銅餐勺、塑料餐勺。猜一猜哪一個是我國歷史上最早的勺子？說說為什么？
小結：獸骨勺子是我國最早的勺子，出現在距今七八千年前的新石器時代。那時的人們主要是用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不便直接用手抓食，于是人們隨手撿來獸骨骨片或蚌殼，取食粥飯。勺子就是在人們的生活需求中產生的，為人們的生活帶來了方便。
三、探究實用性，美觀性
1、 形狀、大小、材料與用途
隨著社會進步，工藝水平的逐漸提高，勺子也就變得更加實用，更加精致，形狀也越來越多樣化。
（1）說一說：瞧我把他請來了，你們知道他的名字嗎？
教師一一展示勺子實物：湯勺、餐勺、漏勺……
（2）、找一找：勺子客人到齊了，我們的美食也要登場了。你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么。
出示課件：
（1） 一鍋粥、一碗粥。
（2）、一碗熱騰騰的粥，一碗涼粥。
教師依據學生的回答提取關鍵字。
板書：形狀、大小、材料、用途
小結：大家分析得很有道理，原來勺子的形狀、大小、材料與他們的用途有著密切關系，要體現實用性。一把小小的勺子學問還真大，他在生活中處處給我們帶來方便。
2、 觀察細節設計，感知實用與美觀。
小組探究：學生們分成小組，觀察勺子實物，看一看、摸一摸。
（1）勺把兒上為什么鉆一個小窟窿？
（2）、這個勺把為什么是木頭的？
（3）、把兒上為什么有花紋？
（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？
匯報總結：各組表達見解，感知勺子的細節設計體現出美觀性與實用性。
教師總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且更方便我們使用，具有很強的實用性。
板書：美觀實用。
3、 欣賞各種設計有趣的勺子。
（1）、會“藏”的勺子。
我還請來了幾位勺子朋友。出示八寶粥、酸牛奶、多用水果刀等。你們看見了嗎？
（2）、出示勺柄設計成鞋跟的勺子。
這個勺子的外形像什么？為什么這樣設計呢？你能給它取個有趣的名字嗎？
（3）分別出示勺柄為卡通形象的勺子和勺體為“心”形的勺子。
能送給它們一個美妙的名字嗎？
（4）、老師每次做飯都會把鹽放多，大家能幫我想個辦法嗎？
出示會“計量”的勺子。
小結：在我們的身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。
4、設計圖的步驟與方法：
5 、準備活動教具：形狀、大小、深淺不同的幾個勺體；長短、寬窄不同的勺柄。
（1）、貼圖，分析結構。
勺子易于我們舀取東西，它由勺體和勺柄組成。我們在畫時，可以先畫勺體再畫勺柄。教師邊說邊貼出已畫好的勺體和勺柄，并示范勺體從上面看，從側面看的畫法。
（2）、添加設計細節。
教師在擺出的勺子上添加細節設計，并運用色彩進行裝飾。
四、藝術實踐：
1、作業要求：設計一個你喜歡，實用的勺子，并把它表現出來。
2、巡視輔導。
教師的鼓勵評價伴隨著學生創作的過程，并根據學生存在的問題具體輔導，關注不同能力的學生，隨時發現問題并及時糾正。
五、評價拓展：
1、 自評或互評
（1）、向同學介紹你的勺子，說說它的用途，尺寸和材質。
（2）、說說你最喜歡誰設計的勺子，為什么？
2、拓展：
欣賞生活中其他具有設計感的物品，如臺燈，椅子、學習用具等，引導學生了解在我們的生活中處處都有設計，為我們的生活帶來方便。
第十課 《剪剪撕撕畫畫貼貼》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標
（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。
（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。
（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
二、教學重點和難點：
（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。
（二）難點：作品創作及發表。
三、課前準備：
（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑……）。
（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。
（三）教學器材：錄音機（內放有輕音樂）、實物投影、背投、電腦。
（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。
四、教學過程：
1．同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。
2．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
4．撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。
5．手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。
6．問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。
7．用彩筆畫、貼彩紙上。
我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？
A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。
B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。
C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。
8．現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？
1．師出示粘貼范畫。
2．師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
3．板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼
4．課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！
5．師演示。
6．你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。
7．師隨便撕。
8．課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。
9．作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
10．學生作業，師放音樂。
11．同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？
（課件：我是小畫家）
12．同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。
五、教學反思
這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。
通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。
我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。
第十一課 《讓我的飛機上藍天》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標
（一）顯性內容與目標:
用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）
（二）隱性內容與目標:
提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
二、教學重點：
學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。
三、教學難點：
作品的新穎，折法上的變化。
四、課前準備
（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張。
（二）教學準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質地的紙張、紙飛機及步驟圖。
五、教學過程：
1、創設情境，導入新課。
自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）
2、新授---折紙飛機
（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向學生）
（2）調查學生基本能力
①小朋友中有誰會這樣的飛機？
會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。
②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。
（3）再次展示紙飛機（飛機飛向學生）
快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？
合作的要求：
小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。
（4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。
同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。
（5）飛機的裝飾。
①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）
②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？
③現在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？
3、學生完成作品。
（1）提示作業要求。
用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。
（2）展示交流。
4、課下延伸。（小結）
同學們都表達了自己的想法，看！（放課件）這是11月剛剛在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。
同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。
現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！
第十二課 《卡通明星總動員》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標：
（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。
（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。
（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。
二、教學重點：
通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。
三、教學難點：
創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。
四、教學過程：
（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：
教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：
孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。
提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。
誰愿意到前面來表演一下孫悟空？
學生表演孫悟空的動作。
5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？
2、出示課件：
（教師根據學生回答，點按課件）
同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。
或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。
教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：
1、欣賞課件：
教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設計一個卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？
（2）說一說你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3、學生討論回答、教師適時小結：
教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。
4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：
引導學生分析作品的造型特點
發現作品的藝術表現方法。
啟發學生發表自己大膽的創意。
（四）作業要求：
教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。
（五）學生作畫，教師巡視指導。
（六）課后展評
展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。
找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。
師生互評
教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。
第十三課 《穿串鏈》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、 知識與技能：
初步學會或創作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，體驗設計應用活動的樂趣。
2、 能力目標：
通過穿串鏈活動，培養學生的發散思維能力和創造能力。
3、 情意目標：
（1）、了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活，表達情感。
（2）、培養學生的合作精神，增強創新意識。
教學重點：
巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈活動所帶來的設計樂趣。
教學難點：
嘗試有規律的拼擺方法和穿法。
教學過程：
一、引入教學：
1、 欣賞古今中外的串鏈作品。
今天老師給大家帶來一些藝術品，你們看看漂亮嗎？
2、 老師還給大家準備了一些，就在你們桌上的寶箱里，請你們拿出來看一看，再說一說這些串鏈作品哪些地方漂亮？
二、講授新課：
1、 分組討論：
分析組內作品的制作步驟和需要解決的問題：你們覺得這些作品是怎樣做成的？在制作時有什么問題嗎？
2、 小組匯報。
學生邊匯報，教師邊示范制作方法，總結出穿串鏈的步驟。
3、 師生共同解答問題。
（1）從大小、長短、多少、色彩等方面找出規律。
（2）、看書第32頁分析穿法，演示書中的穿法。
（3）、教師演示打結的方法。
（4）、引導學生看書欣賞不同的串鏈作品。
三、學生實踐：
提出作業要求：
這些精美的作品都是同學們制作的，請你也給自己的媽媽制作一個串鏈作品，回家送給她。
輔導要點：
1、 材料的選擇合理。
2、 色彩的搭配合理。
3、 有規律。
4、 打結結實。
四、課后評價：
根據教學目標評價作品并提出改進意見，鼓勵學生繼續努力。
師評：
1、 從材料的選擇，色彩的搭配，串鏈的規律、制作的精美等方面進行評價。
2、你覺得串鏈作品美在哪里？
五、課后拓展：
出示由串珠組成的立體作品
第十四課 《多彩的拉花》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。
2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養保護環境既美化環境的意識。
4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學重點、難點：
1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。
2、自主學習拉花的制作方法，并能為拉花設計出多種用途。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學過程：
一、引入新課：
魔術：會變長的鯉魚。
出示拉花作品
（1）、你能說說生活中什么地方或什么時候見到過拉花嗎？
（2）、為什么要掛這些拉花呢？
出示課題： 《多彩的拉花》
二、探究拉花的制作方法：
1、創設情境：（出示課件）
新年聯歡會就要到了，這些是去年哥哥姐姐們制作的拉花，我們怎樣運用拉花把教室打扮得更漂亮呢?
師補充：長的拉花可以美化教室，那么短的拉花呢？
喜羊羊也想來參加，可是它遇到了一些問題，你們能幫幫它嗎？
喜羊羊：怎樣將一張紙變長，使他成為一段拉花？給你們兩分鐘的時間，看誰做得與眾不同。
2、交流制作方法：
（1）、你是怎樣制作的？
（2）誰還有不同的方法
（3）、教師針對學生的介紹進行補充，并總結出紙造型的基本方法——折、剪、卷、粘。
3、了解、解決學生的疑問。
（1）、同學們遇到了哪些困難？
（2）、教師根據學生的問題進行演示：
4、學習看示意圖的方法：
（1）、你能從中找出三處表示折的示意圖嗎？看誰最快用筆圈出來？
（2）、小剪刀和旁邊的直線表示什么？
5、啟發構思：（出示范作）
請你觀察教室中的拉花，你發現和你不同的卷法、折法和粘法了嗎？
6、分析拉花的特點：
（1）、對比觀察哪串拉花更好看？為什么？
（2）講解合作方法：
喜羊羊提建議：請小組中的每個人制作出多節相同的拉花——小組合作，將每節拉花有規律連接起來，使他變長。
三、藝術實踐：
明確作業要求：（制作要求）
1、制作認真，體現秩序美感。
2、造型新穎。
3、小組團結，效率高。
4、注意安全和衛生。
四、效果評價：
1、展示學生作品。
2、進行作品評價：
（1）小組學生互評
（2）、班級評價，頒發巧手獎、創新獎、合作獎等。
五、課后拓展：
欣賞：用其他形式裝扮自己的圖片，為今后的學習奠定基礎。
第十五課 《神氣的小廚師》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3．感受各種材料特性，進人“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。
教學重點：
觀察家鄉美食的形與色，運用紙工、泥工技法制作自己喜歡的美食。
教學難點：
巧妙、恰當地利用多種材料做出造型逼真的美食。
教學準備：
l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2．查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1 學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3．制作好的“食物”。
4．食物欣賞圖片。
教學過程：（一）
1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？
2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么樣的？你想給它起個什么名字？
3．怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？
4．你了解關于食品的哪些故事和風俗、傳說？
5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放得好看嗎？
6．你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？
7．老師運用了哪些技法和材料制作成什么食品？
8．你知道本地有哪些名點？你知道關于它的故事或傳說嗎？
教學過程（二）
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
（4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來決定要制作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確主題，交流合作：
（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？
（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：
1本組要制作什么食品？
2如何分工合作。
3用什么材料？
小組長匯報討論結果。
（4）作業要求。
4、展示表演
（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？
（2）思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
（3）課后延伸：
1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？
2你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？
第十六課 《大家一起畫》
備課時間： 授課時間：
教學目標：
知識與技能：
初步了解、體驗、感受繪畫可以采用多種不同的媒材，拓寬學生對媒材的認識。能用喜歡的媒材與同學合作完成一幅作品。
能力目標：
培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。
情意目標：
培養學生對美術學習活動的興趣及大膽的作畫習慣。通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬學生的媒材概念，了解集體合作的特點及表現方法。
教學難點：
如何在合作中使畫面有美感。
教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.
教學過程:
一、導入新課：
1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）
師述:咱們先玩個過家家的游戲，小組里的四個小朋友現在是一家人，請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹
2、請一個小組說一說角色分配。
3、小結:既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓，有困難大家互相幫助，看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。
（教師展示備好的小獎品）
二、新課：
1、玩玩滋水槍
師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗你們的時候也到了，因為每家人只有一把槍，看一看誰最會當大哥，大姐。
我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路，還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）
2、提要求
四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
一家人商量一下誰先滋顏色。
每人隨意滋一條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
如果水分太大可用吸水紙沾一沾。
聽命令：begin（開始）stop（停）。
教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。
3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。
4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。
并引如下一項游戲
5、游戲:捉迷藏
(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上，讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出來的最有趣！
(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西，再讓它們顯形，選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
師問：再加點什么就更像了。
學生邊說教師或學生添畫幾筆，使它更接近這個形象。
B、請別的組的小朋友找一找，在他們的畫中還能發現什么?
(3)再繼續找一找，涂一涂，把藏起來的東西都找出來.
A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。
B、學生練習：
每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。
6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。
再引如下一項游戲
7、展示合作的畫
（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面，如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。
（2）、師問:想不想看看別人家的畫？
老師也要和小朋友一起去看一看，選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。
（3）、學生講解自己的作品
四、小結:
1、欣賞：
今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看一看，猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。
2、聯想
（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？
（2）：動腦筋：變廢為寶
你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。
第十七課 《誰畫的魚最大》
備課時間： 授課時間：
一、教學目標：
（一）初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
二、教學重點：
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
三、教學難點：
自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。
四、教學過程：
（一）猜謎引入，激發興趣：
1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾。
鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
3、出示課題：《誰畫的魚最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞海底世界錄像)
學生：看到了瑤魚，清潔魚等
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。
〈課件演示〉
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（三）比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？
（出示兩條魚）
2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經驗介紹給大家。
3、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品
1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）
（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論
（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚變小再復元〉
（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維
（六）作業要求：
教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。
