5月26日，第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)在江西南昌舉行，歷經(jīng)半年激烈角逐，93名優(yōu)秀教師在全國(guó)一萬(wàn)三千多名參賽老師中脫穎而出，受邀來(lái)到觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)上課。他們將信息技術(shù)與教育教學(xué)鬼斧神工般的巧妙融合，讓現(xiàn)場(chǎng)近三千位觀摩學(xué)習(xí)者大飽眼福。
觀摩活動(dòng)中一年比一年優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)課例，為眾多一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)范例。從優(yōu)秀課例中汲取營(yíng)養(yǎng)，在借鑒、探索中完善自己的信息化教學(xué)能力，則是老師們關(guān)注這場(chǎng)盛會(huì)的意義所在。為此，小編特意為大家呈上3位優(yōu)秀教師的獲獎(jiǎng)?wù)n例，一起來(lái)領(lǐng)略他們的信息化教學(xué)風(fēng)采吧！
優(yōu)秀課例之一
小學(xué) 語(yǔ)文《望月》
第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)作品
信息化教學(xué)環(huán)境：希沃交互智能平板、移動(dòng)授課終端、反饋器硬件；希沃白板 5、班級(jí)優(yōu)化大師軟件
張老師絲毫不避諱網(wǎng)絡(luò)，而是有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的信息搜索、提煉能力；她將作業(yè)批改權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用信息工具將課后作業(yè)分享給同學(xué)，并引導(dǎo)他們對(duì)比分析；她借助班級(jí)管理軟件，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生積極性，在互相評(píng)審中鍛煉學(xué)生的自主判斷能力……
整堂課近40分鐘，節(jié)奏明晰、一氣呵成；教師、學(xué)生與信息化設(shè)備之間的交互流暢自然；教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流充分而富有啟發(fā)性，信息化教育魅力盡顯無(wú)遺。
優(yōu)秀課例之二
小學(xué) 信息技術(shù)課《小小蝸牛跑得快》
第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)作品
信息化教學(xué)環(huán)境：希沃交互智能平板硬件；希沃白板 5、班級(jí)優(yōu)化大師軟件
從生動(dòng)有趣的“貓與蝸牛賽跑”互動(dòng)活動(dòng)引入課堂；使用希沃白板 5的蒙層工具幫助學(xué)生即時(shí)回顧知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)要點(diǎn)記憶；借助班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在不確定性的抽選中保持注意力集中 ……
用活潑歡樂的課堂互動(dòng)活動(dòng)分解乏味的知識(shí)點(diǎn)，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化枯燥為趣味，一堂妙趣橫生的信息技術(shù)課呼之欲出，令人不禁拍手叫好。
優(yōu)秀課例之三
小學(xué) 數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)平行線》
第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)作品
信息化教學(xué)環(huán)境：希沃智能平板硬件；希沃白板 5軟件
直線可以無(wú)限延長(zhǎng)是什么概念？像孫悟空的金箍棒上能通天下能入海；兩條平行線同時(shí)旋轉(zhuǎn)后還是平行的嗎？大屏上三百六十度轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看；靠肉眼就能判斷出兩條直線平行嗎？看看這組帶標(biāo)尺的平行線有什么特征……
將學(xué)生喜愛的經(jīng)典人物引入課堂，讓抽象的概念變得形象化、可視化，借助希沃白板 5將數(shù)學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的本質(zhì)、所隱含的理論。如此趣味性、思維開拓性并存的課怎能不讓人動(dòng)容？
欣賞聚光燈下的卓越，聽見舞臺(tái)之外的聲音
不得不說，這些優(yōu)秀的課例讓人們看到了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合帶來(lái)的新景象。而當(dāng)我們的目光聚焦在這些優(yōu)秀課例上的時(shí)候，也聽到不少老師發(fā)出這樣的感嘆：
“學(xué)校用的也是希沃這個(gè)機(jī)器，可我上課只用來(lái)播放課件，偶爾給學(xué)生播放經(jīng)典影視片段……”
“之前不知道有專門用來(lái)上課軟件，不知道用起來(lái)會(huì)不會(huì)很復(fù)雜？”
“我平時(shí)上課和學(xué)生互動(dòng)太少。”
許多一線老師依舊沒能將信息技術(shù)與教學(xué)真正融合應(yīng)用到課堂中去，他們或把交互智能平板當(dāng)PPT播放器，或不知從何學(xué)起，或擔(dān)心自己用不好信息技術(shù)等等，個(gè)中原因不一而足。
而事實(shí)上，教育信息化發(fā)展到今天，各種軟硬件資源已經(jīng)很成熟，而且在資源共享的信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)資料、優(yōu)質(zhì)課例的獲取也不再是難事，只要老師們能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、用心學(xué)習(xí)，定會(huì)有所收獲。
在觀摩活動(dòng)希沃分論壇現(xiàn)場(chǎng)，年過五旬、已在教學(xué)一線耕耘三十五載的老教師分享了他的信息化教學(xué)之路。
這位笑稱60后的自己是信息時(shí)代的恐龍化石、大家眼中“信息技術(shù)困難戶”的嚴(yán)老師，卻是第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)二等獎(jiǎng)的獲得者。
“希沃學(xué)院每周的視頻教程我都是第一時(shí)間觀看，好多看了不止一遍。在論壇上看到別人的經(jīng)驗(yàn)分享帖就趕快學(xué)習(xí)并收藏下來(lái)，看到求助帖子，如果我知道就在第一時(shí)間回復(fù)，如果不知道，就先學(xué)習(xí)，然后回復(fù)。”短短兩年，他成了希沃學(xué)院論壇上的“知名版主”，也從一名“電腦白癡”成長(zhǎng)為信息化教學(xué)的佼佼者。
“去年參加希沃夢(mèng)想行時(shí)，我專門染了頭發(fā)，好讓自己看起來(lái)更精神，也不想讓人看到我是個(gè)糟老頭子……可我相信，年齡不是阻擋我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的理由。雖然我即將離開教學(xué)一線，但我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)……”
這位老教師樸實(shí)的言語(yǔ)里洋溢出來(lái)的對(duì)教育的熱情讓在場(chǎng)者熱淚盈眶。
難與易從來(lái)沒有定論，“將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用”乍聽起來(lái)是座難以逾越的高峰，可60后的“技術(shù)困難戶”都在不斷攀爬，我們又有何理由怯步不前？
沒時(shí)間學(xué)，可以在希沃學(xué)院這樣的平臺(tái)上獲取視頻資料，利用碎片時(shí)間去學(xué)習(xí)；沒人教，可在論壇上發(fā)帖尋求幫助，像希沃白板 5簡(jiǎn)單易用的教學(xué)軟件幾乎不用花太多時(shí)間就能學(xué)會(huì)；
沒有資源，希沃學(xué)院每周都會(huì)有在線課堂，優(yōu)質(zhì)的示范課例同樣可以免費(fèi)觀看……在資源共享的信息化時(shí)代，資源不再是問題。
在信息化教學(xué)設(shè)備覆蓋率不斷擴(kuò)大的同時(shí)，教師們的信息化教學(xué)能力需要不斷提升、教學(xué)思維也需相應(yīng)調(diào)整。
當(dāng)信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用“全教師化”，當(dāng)每位一線教師都能轉(zhuǎn)變教學(xué)模式適應(yīng)時(shí)代的變化，當(dāng)每一臺(tái)冰冷的信息化教學(xué)設(shè)備變成教師的左膀右臂，當(dāng)一線教學(xué)質(zhì)量得到普遍提升……才是教育信息化建設(shè)成功之時(shí)。
關(guān)注希沃學(xué)院，
獲取更多優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源
聯(lián)系客服
