67班的班主任是董文元老師，董老師教化學課，特點是上課幽默風趣，具有大家風范。站在講臺上，董老師從來不帶任何的教材和教輔資料，經常是兩手一背，搖頭晃腦、手舞足蹈地開始講課，所有的化學公式都像是裝在他的腦子里，時不時拿起粉筆，疾風勁雨般寫出一堆的化學反應式，最后的口頭禪是“看看就這么簡單，大腦得多反應反應”，宛如諾貝爾獎獲得者在作報告。董老師的啟發式教育、調動式授課，給呆板、枯燥的化學課平添許多樂趣。此外，董老師注重因材施教，能夠針對67班每個學生的具體情況進行教導，印象最深的是董老師對學生恩威并重，厲聲訓斥秒變循循誘導，火候拿捏恰到好處。我曾有幸得到董老師召到家中面批，當時有韓升同學陪同，我是因為遲到早退不上早自習，韓同學不記得什么原因了，總之，最后的結果是我和韓升被勒令停課一周。這下愁壞了我倆，倒不是怕耽誤功課，主要考慮如何瞞住家長。此后一周， 我倆每天裝模作樣，背著書包，興沖沖地出門，接著是滿世界瞎轉，就是不敢去學校，直到下課時間到才敢回家，想想當時的孝義新城，實在荒涼，滿打滿算兩縱兩橫四條街道，停課那幾天，真是走遍了孝義新城的每個角落。董老師一直在孝義教育戰線勤勤懇懇工作，后被委以重任，擔任了孝中的校長。68班班主任馬呈元老師則是與眾不同的存在，有趣的是，馬老師以及馬老師的父親老馬老師父子同在孝中任教。老馬老師是萬金油，無論哪個年級、哪門課缺老師他都能頂上去。印象中，67班好像有兩三門課都是由老馬老師披掛上陣，老馬老師經常用標準的“孝普”大聲說“瞅著你的課本，翻到第幾頁”，聽起來別有風味。馬呈元老師是我們的英語老師，子承父業，更是承襲了父親的“孝普”，講起課來抑揚頓挫，最善于自問自答。此外，馬呈元老師的衣著雖然不能用光鮮來形容，但也絕對是衣服潔凈筆挺，頭發梳成偏分，光滑而不亂，尤其是經常穿著一雙釘了鐵掌的光亮皮鞋，在教室講臺上下踱步，發出的聲音鏗鏘悅耳，多少為孝中的教師挽回些許的尊嚴，馬老師在當時想必激起無數的羨慕嫉妒恨啊！當然馬呈元老師引以為傲的遠不止這些，馬老師的英語課程在當時是開了孝中英語教學的先河，由于當時高考不考口語聽力，所以八十年代的英語教學與學習有兩個特點，一是中式英語，滿世界甚至教材上都充斥著Comerade Wang，Teacher li等不倫不類的說法；二是啞巴英語，67班乃至整個孝中幾乎所有的學生讀英文文章尚可，但絕對張不開口，也很少接觸過地道的英語。由于英文教材有限且落后，上文說到的活板印刷，馬老師就是最積極的倡導者和參與者，活板印刷英文資料成為馬老師的日常工作，到我們高三階段幾乎每周都會印發英文資料、卷子，大量的英文原著、名篇進入我們的視野，通過此舉，馬老師把我們帶入一個全新的世界，例如丘吉爾We shall never surrender的二戰演講、羅斯福Pearl harbor speech的對日宣戰演講、馬丁路德金I have a dream的演講原文等，以及英語世界最著名、引用最多、名垂青史、聲震寰宇的演講——林肯Gettysburg address的演講等等。此外，最早的英語聽力訓練也是從馬老師的錄音機中獲得的，當時馬老師用一個應該是屬于他自己的三洋牌錄音機，錄了標準的英文課文朗讀，在課堂上反復播放，然后一邊踱步，一邊輕聲跟讀，最后，他竟把我們所有的課文背得滾瓜爛熟！記得上大學后，學校搞過一個英語競賽，我出人意料地得了一等獎，其實并不是我英語學得多好，而是競賽中涉及到英語世界一些著名的演講演說。多年以后，我大學畢業，工作中遇到挫折，躑躅彷徨、無所適從的時候，又是馬老師指點迷津，拯救了一個迷茫的靈魂。馬老師在教完我們這屆學生之后，踏上負笈求學之路，成為中國政法大學的教授， 我國著名的國際法學者。69班班主任張國強老師是我們的物理老師，張老師性情溫和，溫潤如玉，總是一副笑瞇瞇的表情，講課總是慢聲細語，張弛有度，總是給人“潤物細無聲”的感覺。 數學老師是任心恩老師，任老師講課極其投入，講到緊要地方，往往突然提高了音量，有點聲嘶力竭的感覺，任老師一節課酣暢淋漓地講下來，宛如剛參加一場競爭激烈的馬拉松比賽。此外，任老師對付不好好學習學生的絕招是“爬黑板”，就是讓學生在黑板上解數學題，如果做不出來，難免會享受任老師劈頭蓋臉的一通猛批。我們語文比較特別，三年之中，大約換了五六個老師，每個老師輪流講，長則半年，少則一兩個月，我想，67班學生思維發散，大約多少與此相關。如今，幾十年過去了，當年的中學生活如同一件珍貴的紀念品，珍藏在每一位親歷者的心底，歷久而彌新，散發出一種清澈的光芒，穿過時世的塵埃，穿越時空的阻礙，照亮混沌的當下。曾記得老同學聚會，有人突然哼起那首八十年代的經典歌曲——“年輕的朋友來相會”，瞬間點燃全場，“蕩起小船兒暖風輕輕吹，花兒香，鳥兒鳴，春光惹人醉，歡歌笑語繞著彩云飛。啊，親愛的朋友們，美妙的春光屬于誰？屬于你，屬于我，屬于我們八十年代的新一輩！”那是一個特別的時代。
