來源：教師枕邊書（ID：jiaoshizhenbianshu）
“沒有愛，就沒有教育。”蘇霍姆林斯基的這句話，被我的一個課任老師演繹的淋漓盡致。
01
前不久，有一中學同學微信約我，說是聯系到了一位課任老師，想一起去見見。
課任老師？我有些猶豫，一般來說大家只和自已的班主任有聯系。剛想拒絕，這位同學又說：“是曲老師，教咱們俄語的。”
曲老師？我眼前一亮，那是應該去見見的。
曲老師當年是我們學校十二班的班主任，我是十五班的，她教我們俄語。
提到曲老師，一個文靜，秀氣，戴眼鏡的中年女教師的形象浮現在眼前。
于是，我爽快地答應了。
之所以愿意去見曲老師，是因為當年的一件事，因為那件事，她被稱呼為“護犢子”的老師。
02
事件要追溯回四十多年前。
一次，曲老師的十二班有幾個學生，同別的班級的學生發生摩擦，雙方約定第二天放學后決個高下。
第二天上學時，十二班有個學生把一條自制的七節鞭裝進書包，帶到了學校。
（七根10多厘米長的鋼絲，兩頭彎成圓圈，連接起來，一條簡易的七節鞭；當年有人把它當成了兇器。）
不料，風聲走露，這事被學校保衛部門知道了；于是，兩位保衛組的老師急匆匆地來到十二班，要把這位同學帶走。
曲老師堵在教室門口，和保衛組的老師展開了一番唇槍舌戰。
那個年代，要是被保衛部門帶走，一通審問，一番口供下來，輕則一個處分，重則學生檔案會留下一筆。
曲老師深知其中的厲害關系，所以堅決不讓把人帶走。
“他參加打群架了嗎？”曲老師問。
“沒有。”保衛組老師回答，“但他有這個動機”。
“怎么算他有這個動機？”曲老師又問。
“他帶兇器了，”保衛組老師說。“
那他使用兇器了嗎？”曲老師又問。
“沒有。”
“這沒有，那沒有，你們為什么要帶走我的學生？”曲老師提高了嗓音。
“他帶兇器了，”保衛組老師有些不耐煩了。
這時，旁邊幾個教室的老師聽到走廊里傳來的爭執聲，紛紛開門探望。
曲老師向這些老師擺擺手，示意沒事。
回過頭來，曲老師對保衛組老師說：“什么叫兇器？我只知道我的學生沒有參與打架，更沒有動用兇器，你們不能帶人走。”
“可他手上有兇器，”保衛組老師強調說。
“那好，”曲老師笑了笑，“這樣吧，兇器你們拿走，學生給我留下。”
兩位保衛組的老師互相看了看，妥協了。
03
送走了保衛組的老師，曲老師關上教室的門，只聽到教室里傳出一陣吼聲：“參與此事的同學都給我站到前面來。”
具體曲老師是怎樣教育她的學生的，后來傳出了好幾個版本，人們只知道從此以后，這幾個學生成了曲老師的左膀右臂，班級秩序有了很大的改觀。
“兇器你們拿走，學生給我留下。”這句話瞬間傳遍全校，使得眾多學生對曲老師充滿了敬佩之情。
當然了，我也是這眾多學生中的一員；還有一個原因，那個帶七節鞭到校的學生，是我的一個發小，因為他比較頑劣，他母親就叮囑我多照看點，所以，我對此事格外關注。
這樣的結局，也讓我松了一口氣。
04
這次和曲老師相見，光陰已過四十載。
出現在我面前的是一個稍微發福，但依然文靜的老太太；臉上的皺紋難掩歲月的痕跡。透過眼鏡鏡片，那一雙充滿智慧，時而流露出一絲狡黠神情的目光，讓我認出來了，是曲老師。
曲老師雖然八十高齡了，可她的記憶卻出奇的好，同學介紹了我的名字后，她稍一思索，立馬想到了。
她笑著提到了當年學俄語時我的一段糗事，就是我常常傻傻地把俄語中男同學和女同學念錯，過了好長時間還有同學以此來開玩笑。
說曲老師記性好是有道理的，她班級的一個學生跟我說過：她們師生分別三十二年后第一次聚會，一共去了五十二名學生，曲老師只有對一名女學生沒叫上名字，其余五十一名學生，她竟能都喊對名字，無一叫錯。
說來奇怪，她記性那么好，可我提起“兇器”事件，她卻不記得了；拿她的話說，她從教五十年來，這樣的事情太多了。
曲老師說，她一直秉承著“以學生為中心，凡事為學生著想，促使學生進步。”
聽了她的話，我想到了著名教育家陶行知的一句話：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”
有時候，良好的師生關系，就在于老師不經意間的一件事或者是一個舉動。
曲老師是這樣對待學生的，學生們也一直感恩老師；我聽她的學生說過這樣一件事：每逢曲老師生日，都會有她教過的學生自發組織起來為她祝壽，因人員、次數沖突，她生日前后幾天都成了給她祝壽的日子了。
05
席間，有個同學又想起一件事。
那是一次全校早操，十一班有一個同學來晚了，他偷偷地想溜進隊列中，被他的班主任老師發現了，他的老師一把揪住他，把他拉到隊伍前面站立，大聲訓斥著。
這時曲老師看到了，她快步上前，把這個學生推回隊伍里，又把這個老師拉到一邊，小聲說著什么。
“我能說什么？我告訴他，你回教室怎么教育都行，千萬不能在全校師生面前給學生難堪，如果使學生產生了逆反心理，什么事情都可能發生。” 見提到此事，曲老師解釋說。
接著，曲老師又說：“我始終認為，一個老師對待學生，要像對待自已的孩子一樣，孩子犯了錯不要緊，咱們關起門來自己解決呀。”
說到這里，曲老師笑了：“不是說，家丑不可外揚嗎？話又說回來，學生也是有自尊心的，做為老師應該想到這一點。”
這時一個同學說：“當年就有老師和同學說您是護犢子的老師，這么多年您一直沒變。”
“對，我就是護犢子，自己的孩子，自己的學生你不去護著點，學生能服你嗎？”
06
說到這里，曲老師沉默了一下，似乎想到了什么？
“我今年八十歲了，退休后又在私立學校干了十年，這么些年的教職生涯，我認為老師和學生并不是對立的兩個方面，而是能完美融合地成為一個整體。”
曲老師摘下眼鏡擦了擦，舉起了酒杯：“今天，我很高興，我即不是你們的班主任，再說你們離校也四十多年了，可你們還記得我，我這個課任老師當的也值了。”
她有些動情了：“謝謝你們！塔瓦利史，謝謝你們！塔瓦利莎。”（俄語：塔瓦利史——男同學，塔瓦利莎——女同學。這次我可沒弄錯。）
蘇霍姆林斯基說過：教師首先必須具備的品質，就是愛孩子，就是愛學生，誰不愛學生，誰就不適合待在學校。
愿我們的教師隊伍，出現更多的“護犢子”的老師，那將是學生之幸，教育之幸。
山子：一位教師的父親，關注教育的退休人員。教師枕邊書：這是一個有書、有光、有夢的知識精選平臺。我愿意陪伴每一位家長、老師以及即將成為老師的人，一起成長，共同進步！每晚9點15分，準時陪伴您！
