【練習(xí)題】
1.教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的( )。
A.個(gè)體社會(huì)化功能
B.個(gè)體個(gè)性化功能
C.個(gè)體謀生性功能
D.個(gè)體享用功能
2.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。( )出版的( )被看作是教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。
A.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
B.杜威《民主主義教育》
C.馬斯洛《教育漫話》
D.夸美紐斯《大教學(xué)論》
3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點(diǎn)出自洛克的( )。
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
4.教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征是( )。
A.教育是傳遞生活經(jīng)驗(yàn)
B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
C.教育是傳統(tǒng)科學(xué)文化知識
D.教育是一種培養(yǎng)人才的活動(dòng)
5.17世紀(jì)捷克教育專家夸美紐斯在( )中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。
A. 《愛彌兒》
B.《大教學(xué)論》
C.《普通教育學(xué)》
D.《大教育論點(diǎn)》
6.贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生的( )。
A.全面發(fā)展
B.一般發(fā)展
C.特殊發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
7.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括( )。
A.公立教育系統(tǒng)的建立
B.教育的世俗化
C.初等義務(wù)教育的實(shí)施
D.教育的終身化
8.下列選項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則( )。
A.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)
B.學(xué)不躐等
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)
9.提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育學(xué)》。(判斷題)
10.教育對受教育者的社會(huì)影響和作用不只是正確的促進(jìn)，也有負(fù)面的阻礙。(判斷題)
【參考答案】
1.【答案】A。
中公講師解析：社會(huì)化的內(nèi)容非常廣泛，凡是體現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的社會(huì)性要求及社會(huì)生活所必須的基本知識、技能、行為方式、生活習(xí)慣以及各種思想觀念等，都是個(gè)體社會(huì)化的內(nèi)容。從學(xué)校教育的角度來說，學(xué)習(xí)生活技能，內(nèi)化社會(huì)文化，完善自我觀念，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)角色都屬于教育的個(gè)體社會(huì)化功能。
2.【答案】D。
中公講師解析：夸美紐斯《大教學(xué)論》是教育學(xué)走上獨(dú)立的標(biāo)志。
3.【答案】B。
中公講師解析：根據(jù)作者洛克的便對應(yīng)著作《教育漫話》。
4.【答案】B。
中公講師解析：教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。
5.【答案】B。
中公講師解析：夸美紐斯對應(yīng)著作《大教學(xué)論》。
6.【答案】B。
中公講師解析：贊可夫提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
7.【答案】ABC。
中公講師解析：教育的終身化是20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)。
8.【答案】AC。
中公講師解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”和“不憤不啟不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。“學(xué)不躐等”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則。“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”體現(xiàn)的是教學(xué)相長。
9.【答案】×。
中公講師解析：提出“泛智”教育思想的作品是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。
10.【答案】√。
中公講師解析：根據(jù)教育的性質(zhì)，教育有正向功能和負(fù)向功能之分。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。
